学而「实习」之：社会工作实习指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书共分为九章，各章简介如下：
　　
　　第一章实习指导与社会工作课程
　　这篇介绍式的章节，提供历史发展与现况等背景，以了解社会工作课程对实习指导的要求。也会解答有关学生的准备、督导，以及在更广
　　泛的教学课程内，实习指导的协调等问题。
　　
　　第二章与社服机构的伙伴关系
　　本章的目的，是回答有关社会服务机构及实习督导，在主持及督导社会工作学生实习期间的基本问题。
　　
　　第三章准备开始
　　大部分的学生希望他们的实习经验能增长见闻、有趣，并且令人满足。但通常在开始实习之前，学生必须接受机构的面试。即使不需要面试，学生也可能为了要在一开始就给对方好印象，而感到有点紧张。本章为初次准备进入
　　机构的学生提供一些建议。
　　
　　第四章学生实习：学习新角色
　　你是一位新进的员工或学生，刚来到一个不熟悉的机构，你会有相似的问题─他们对我会有什么期望？谁会督导或检视我的努力呢？工作是困难还是容易呢？该课程会怎样检讨我与案主的工作和所有我的学习呢？本章将会检视作为一位学生在一个专业机构的新角色，并回答关于利用督导、被评价和处理多种角色的压力等问题。
　　
　　第五章社会工作者的工作处境
　　每个专业人士都会不断面对界线的问题。界线规范着专业活动，就好似篱笆一样，发挥维护及保护的作用。它们可能是针对专业操守、本地机构政策及道德指令的恰当性。部分社会服务的程序及实践是要经过多年才发展出来。偶尔，我们会遇到不乐见的界线问题。因为界线问题并非显而易见，置身其中的当事人也不知道界线问题已发生，直到主管、督导，或者同侪指出问题。这一章将会让学生认识在社会服务机构工作中，可能出现的界线问题，同时为学生提供专业指引。
　　
　　第六章案主系统：服务接受者
　　很多社会工作的学生从未被要求专业的协助，或是面对极端贫穷、与其原生家庭不同背景的人们。问题的产生，是关乎如何在不熟悉的情况下，可以与个人、家庭及社区有最好的沟通和工作。此章节帮助学生了解新案主系统，并与他们工作。
　　
　　第七章获得实习所需要的技能
　　此章节透过回顾提供实习课程的热门主题，帮助学生在开始与案主工作时，减少紧张与不安。
　　
　　第八章法律及伦理的重要事项
　　社会工作者会被法庭传唤，以专家证人身分作证，同时会介入不同的法律程序以保护案主、他们的家庭及社会大众。不论是身为儿童保护工作者，或一个关心自残或伤害他人的案主的治疗师，社会工作者需要对法律系统有基本知识。掌握法律用词的操作定义也很重要。本章会提供这些资料，并进一步讨论专业范围、伦理及法律责任等议题。
　　
　　第九章务实的关注
　　本章的实习建议包括了书中其他地方没有涵盖的情况和主题。为社会工作实习中可能产生的各式各样问题提供答案。

本书特色    

　　即将展开社会工作实习，却一知半解，
　　本书将告诉你大大小小的眉角！

　　本书从实习的本质谈起，讨论实习前的准备事项，让实习生了解自己在实习机构中的角色定位与职责，以及如何面对各式各样的案主，同时学会实务上所需的技能与法律伦理的知识。

　　实习有别于课堂学习，往往令学生感到徬徨；但只要随着本书的脉络，理解书中生活化的案例，善用各章的练习，就能一步步解开对实习的疑惑。只要你准备充足，实习时遇上困难就能充满自信、迎刃而解，达到学而「实习」之的最佳效果。

名人推荐

　　「社会工作是一门实作与实证的科学，本书为社工实习与实务提供一个完整的基础，是开始要展开实习或是担任实习督导的伙伴的最佳指引。」──台北市社会工作师公会理事长 滕西华

　　「这是一本有用的实习求生手册。虽然是依美国经验撰写。但是，诸多提醒都可举一反三，运用在台湾的实务现场。」──台湾大学社会工作学系教授 林万亿

　　「要成为有实践美感知觉的社工人，非得靠着置身投入助人行当才能体悟这美。特别在社工美感逐渐失去其光彩的今日，这一本社工美感练功书，无异是一本值得想在社工学校体制练就社工助人美学者持有的入门剑谱。」──广州中山大学人类学与社会学学院社会学与社会工作系副教授 刘晓春

《社会工作实习实践指南：理论与实务的桥梁》 前言 本指南旨在为社会工作专业的学生及初入职场的专业人士提供一套系统、深入的实习实践指导。在当代社会服务体系日益复杂化的背景下，有效的实习不仅是理论知识向实践技能转化的关键步骤，更是塑造未来社会工作者专业身份与伦理素养的重要过程。本书摒弃了过于抽象的学术论述，而是聚焦于实习过程中可能遇到的具体场景、挑战与应对策略，力求成为一本操作性强、贴近现实的“工具书”。 第一部分：实习前的准备与定位——从课堂到现场的心理构建 第一章：理解实习的本质与价值 实习并非简单的学分获取任务，它是社会工作教育体系中至关重要的一环，是检验学习成果、发现自身优势与盲区的“试炼场”。本章将详细阐述实习在专业发展中的定位：它是个案工作的初级实践地、小组活动的模拟演练所，更是宏观社会政策理解的微观切片。我们将探讨如何设定“SMART”实习目标，确保实习过程具有明确的方向性，避免流于形式。 第二章：机构的选择与环境的融入 社会工作实习机构类型繁多，包括但不限于社区服务中心、儿童福利机构、老年人服务机构、精神健康中心、残疾人支持机构乃至政府部门。选择合适的机构至关重要。本章提供了一套评估机构匹配度的框架，涵盖机构使命、服务对象特点、督导模式的成熟度等关键要素。同时，详细介绍了实习生如何进行“入职”准备：从初次会面、签署保密协议到熟悉机构内部运作流程（如文件管理、信息系统使用），确保实习初期能快速、专业地融入环境。 第三章：专业伦理与保密规范的基石 社会工作伦理是实习的生命线。本章将深入剖析实习生必须掌握的核心伦理原则，特别是“知情同意”、“助人自助”和“界限设定”。我们将详细列举实习中常见的伦理困境案例（例如，当服务对象要求打破保密协议时该如何处理；发现同事存在专业失误时应采取的恰当报告程序），并提供遵循机构伦理委员会或督导路径的行动指南。对于个人资料的保密与数据安全，本章提供了详尽的操作细则。 第二部分：核心实践技能的磨砺——从观察到介入 第四章：高效的观察与初次接触技巧 实习的初期往往是大量的观察。本章强调“有目的的观察”，区分“看热闹”与“看门道”。我们将介绍如何利用观察笔记记录关键的人际互动模式、环境要素对服务对象行为的影响，以及机构服务的流程性。初次会面（Intake Interview）是建立关系的第一步，本章提供了结构化的提问技巧、非语言沟通的解读，以及如何在有限时间内收集到有效信息，同时不给服务对象带来压迫感。 第五章：个案工作：从需求评估到介入计划 本书将个案工作分解为可操作的步骤。首先是多维度的需求评估（生物-心理-社会模型在实习中的应用），强调家庭环境、社会支持网络和资源可及性的考察。其次是介入计划的制定，重点在于如何将宏观理论（如认知行为、系统理论）转化为具体的、可衡量的服务目标。本章提供了撰写标准个案计划书的模板与范例，包括风险评估矩阵的运用。 第六章：小组工作：从筹备到收尾的全流程管理 小组工作是实习生提升人际互动和冲突管理能力的绝佳平台。本章详述了小组设计的五个关键环节：目标确定、成员招募与筛选（如何处理“不匹配”的成员）、小组议程的结构化、促进技巧（如沉默的处理、边缘化成员的激活）以及评估与结束。特别关注小组动态的监测与干预，这是检验实习生理论功底与临场应变的关键环节。 第七章：社区工作与倡导实践 对于涉及社区层面的实习，本章侧重于资源盘点与赋权过程。我们将介绍如何进行社区地图绘制、利益相关者分析，以及如何在督导的指导下参与或组织小型倡导活动。重点阐述如何帮助服务对象从“被动的接受者”转变为“主动的倡导者”，并识别和利用现有的社区资源网络。 第三部分：专业成长的反思与督导艺术 第八章：有效的督导关系建立与维护 督导是实习生的安全网和成长加速器。本章超越了简单的“汇报工作”层面，探讨如何主动构建一个开放、互信的督导关系。我们提供了“预设议程”的督导会议准备技巧，以及如何恰当地提出对督导风格的反馈。重点分析了如何处理与督导在专业判断上的分歧，坚持专业立场的同时保持合作性。 第九章：实习日志与反思性写作的深度挖掘 实习日志是反思实践的载体。本章倡导超越事件记录的反思性写作，引入如唐纳德·肖恩的“行动中反思”和“行动后反思”模型。我们将指导实习生如何剖析自身的情感反应（如挫败感、过度卷入）、识别实践中的盲点，并将这些经验提炼为可供未来使用的专业知识。提供了详细的反思性写作提纲示例。 第十章：压力管理、职业倦怠预防与自我关怀 社会工作是一项高情感投入的工作，实习生极易面临初级倦怠。本章提供了一系列实用的压力管理技术，包括时间管理（区分紧急与重要事务）、情绪隔离技巧，以及建立健康的个人界限。特别强调自我关怀计划的制定，确保实习生能够在满足专业要求的同时，维持身心健康。 结语：迈向独立专业人士的过渡 实习的结束并非终点，而是专业生涯的起点。本章探讨如何进行一次建设性的实习总结评估，如何将实习期间积累的案例经验系统化地转化为个人作品集，并为下一阶段的专业发展（如就业面试、专业资格考试）做好规划。强调终身学习的理念在社会工作领域的永恒价值。 附录 附录部分精选了实习过程中常用的工具：结构化访谈提纲模板、标准服务对象评估表格、专业术语速查表，以及社会工作伦理守则的摘要版本，以供随时查阅。

作者简介

David Royse

　　任职于美国肯塔基大学社会工作学院。
　　主要研究领域为研究方法、方案评估、教育实践、情绪虐待。

Surjit Singh Dhooper

　　美国肯塔基大学社会工作学院的荣誉教授。
　　致力于社会工作领域超过四十年载，并曾于医疗保健机构从事实务工作，亦投入教职工作，指导无数学生。着有Social Work Practice with Culturally Diverse People、Social Work in Health Care: Its Past and Future。

Elizabeth Lewis Rompf

　　任职于美国肯塔基大学社会工作学院。
　　主要研究领域为社会工作实习教育、开放性领养。
　　曾于担任实习主任时，创立实习谘询委员会，促使实习制度更趋完整，并撰写「College of Social Work Handbook and Field Educational Manual」，参与多项实习与家庭研究委员会，同时教授相关课程。

译者简介

吴国栋

　　现职梓苗教育机构总监；澳洲蒙特尼大学附属讲师，负责督导硕士辅导课程的实习生；香港童军总会青少年服务副童军知友社总监，及香港社会工作协会之「社会工作督导支援计划」项目总监。

吴惠贞

　　现职香港中文大学社会工作系全职讲师。

梁健强

　　现为香港理工大学应用社会科学系青少年「共创成长路」研究小组博士后。

王文渊

　　从事社会工作三十年，现为香港路德会社会服务处兼职内地事工专业督导。

译者简介　i
推荐序／张菁芬　iii
推荐序／赵碧华　v
前言　vii
第六版　ix
 
第一章
实习指导与社会工作课程
为什么要实习指导？
什么是学系实习联络人的角色？
实习指导在社会工作中的发展历史是什么？
现今的实习指导标准是什么？
是否有不同类型的实习安排？
学生该如何为实习做准备？
学生在实习时是如何被督导？
如何整合课堂学习与实习指导？
实习专题讨论会的目的是什么？
实习过的大学生进修社工硕士时会获得学分吗？
学生有可能在受僱的机构中取得实习位置吗？
练习
 
第二章
与社服机构的伙伴关系
机构为什么接受实习生？
如何选择实习机构？
如何选择实习督导？
机构和学生如何配对？
社服机构对实习学生的要求是什么？
协助别人的强烈意愿
在特定环境中发挥的兴趣与能力
成熟
诚实
公部门与私部门的差异？
历史上的差异
逐渐淡化的差异
依然存在的差异
学生该如何事先搜集实习机构的讯息？
练习
 
第三章
准备开始
我该如何找到符合我需要的机构？
交通
行程安排
监督指导
族群，问题领域，及网络
机构的价值基础
我该如何准备实习面试？
我该如何减轻自己只有少数或没有工作经验的印象？
承认自己的弱点是明智的吗？
我该如何回应有关我课堂上的学习经验？
我在实习机构中的服饰应该是怎样的？
我如何建立一个好印象？
接受指导──我在第一天可以期望什么？
我该如何制定实习契约？
有关实习契约需要记载的重点
机构会如何检视我身为实习生的表现？
如果实习督导不能督导我时，我要做什么？
练习
 
第四章
学生实习：学习新角色
我会被期望完成多少工作？
我会被督导的程度及由谁督导？
我要如何为自己制订督导的工作？
我的学系实习联络人将如何评估我？
我如何在同一时间处理所有角色？
我需要担心我在实习期间的自身安全吗？
什么是审视损害的风险？
什么是风险评估？
我要如何管理愤怒与有敌意的案主？
我可以採取什么其他预防措施？
当我进行家访的时候，我应该要熟记些什么？
我如何知道我是被压力击倒？
我可以如何有效管理我生活中的压力？
学生实习的「权利法案」（Bill of Rights）
我不能没有的神话
练习
 
第五章
社会工作者的工作处境
志工、学生与员工的角色有什么不同？
对于跨专业团队会议我有什么需要知道的？
我的朋友可以督导我吗？
我是否应该与案主制定契约？
我在机构记录需要知道什么？
我该如何转介案主给其他机构或专业人士？
什么是管理式医疗服务？
管理式医疗服务会如何影响社会工作实务？
管理式医疗环境中，重要的专门知识与技巧是什么？
应否与案主分享个人资料？
我该如何与难相处的办公室员工及督导工作？
什么是实证为本的实务？
为什么实证为本的实务对社工是不可缺的？
我该如何在工作内准备以实证为本的实务？
什么是HIPAA？
HIPAA 会如何影响社会工作及社会工作者？
练习
 
第六章
案主系统：服务接受者
谁是案主？
什么才是一个案主呢？
案主对我有什么期望？
我是否应告知案主我是一位学生？
我该如何知道我是否在帮助我的案主？
当一位案主不愿意说话，我可以做什么？
当不愿意说话的案主是一名小孩，我可以做什么？
我该如何处理不顺从的案主？
社会工作者有什么机会与不同的案主工作？
服务与我不同的案主时，最重要的实务守则是什么？
与身心障碍人士工作，我需要知道什么？
我该如何与女同性恋者、男同性恋者、双性恋者及跨性别人士工作？
与小团体的案主工作是什么样？
我会与家庭工作吗？
什么是少数族裔家庭共同的特点？
这些共同性如何引导我处遇少数族裔家庭？
什么是宏观的实务？
练习
 
第七章
获得实习所需要的技能
大部分的社会工作实习学生会感到紧张和能力不足吗？
哪些技能是我所期望需要发展的呢？
我该如何与案主开始面谈？
我该如何开始帮助分配给我的案主？
什么是过程记录？
我担心我的写作能力，这会是个问题吗？
当我进行家访的时候，应该要知道什么？
我需要知道哪些有关虐待儿童的知识？
如何评估虐待儿童？
我该如何通报疑似的虐待？
我该如何识别案主有自杀倾向？
我该如何准备处理有自杀倾向的案主？
处遇有自杀倾向的案主的建议
若我怀疑我的案主企图自杀，我该怎么办？
我该如何转介个案？
我该如何终结案主的服务？
练习
 
第八章
法律及伦理的重要事项
社会工作学生必须知道什么法律用词？
社会工作学生在法庭作证时需要知道什么事？
如果我在实习中犯错，会发生什么事？
什么是渎职？
我需要责任保险吗？
机密的个案资料能否永久被共同使用？
我可以对案主录影或录音吗？
什么是伦理困境？
伦理困境可以避免吗？
如何避免仓促陷入伦理困境？
我可以如何化解伦理困境？
我可以接受案主的礼物吗？
究竟是否允许与案主或同事约会？
当我观察到违法或违反伦理的事情时，我该怎么办？
我该如何处理机构的机密？
我该如何处理性骚扰？
练习
 
第九章
务实的关注
我若生病或迟到而错过预约，应该怎么办？
我是否会被要求与人共用一张桌子或办公室？
我该如何记录我实习的时间？
我该如何学习把我的工作留在机构内？
我如果被赋予太多或太少职责时该怎么办？
如果我有「情绪低落」的一天该怎么办？
事情进展不大顺利时，我该怎么办？
我该如何计画下一个实习？
我应该考虑海外实习吗？
我应该撤离社会工作吗？
练习
 
附录A　问题取向的记录
附录B　学生实习评估表范例
参考文献
索引

序文    　　

　　若你即将开始你的第一次实习工作，本书正是为你而写。这是一本为学生设计的「求生手册」或「消费者手册」。虽然我们脑中的初期对象是大学生，但本书的资料也适合研究生──特别是从其他专业进入社会工作领域的人。
　　
　　多数学生发现，实习工作是确认他们选对职业的宝贵经验。然而，安排在一个不熟识的机构、被指派真实个案，都会令部分学生感到焦虑，对自己欠缺信心。即使是充满自信的学生，在实习前和实习中也会经验到一些问题。透过对一些常见问题提供实用的建议，我们希望可以减低你的焦虑，让你可以尽量学习和发展，成为一位专业社会工作者。
　　
　　我们试图提供的意见对学生很实用，即使社会工作课程在建构和执行上的差异很大。关于实习时最常遇到的问题，很少社会工作课程会提前把资料给学生。无疑地，本书所提供的某些资料，可以透过口述或笔记的方式，提供给申请实习课程的学生。但是，我们都知道讲义会遗失──通常是在最需要的时候。很多学生会发现，这本手册是一份快捷而易取的参考资料，而且会存放在个人书库内。
　　
　　教育工作者可以在两方面使用《学而「实习」之：社会工作实习指南》：（1）可以在社会工作课程常给学生的实习手册或其他资料之外，作为补充；及（2）在学生实习前或展开他们的实习工作时，当成一本独立课本。你将会找到充足的「案例」，以及精心设计、可以激发课堂讨论和反思的问题。此外，每章均附有活动和作业的建议。
　　
　　我们力求全面而简洁，以维持我们的任务──这本手册无意取代社会工作基础课程中的实习课本。为一些重要议题所设计的讨论，都是在学生可能已知的基础上快速的复习。这本手册也会提及不大可能在理论课程中讨论的问题。
　　
　　我们希望借由本书的一些小方法，可以为所有参与者──学生、学校实习督导、服务对象、机构实习督导等，拓展一个更好的实习指导经验。实习指导是社会工作教育很重要的部分。这不是简单的「志愿服务」活动，或是逃避课堂的机会。实习是学习和改进技巧的绝佳机会。同时，每当学生代表社会服务机构及高等学府服务案主时，他们就会肩负起重责大任。

第三章 准备开始
 
我该如何找到符合我需要的机构？
学系容许学生参与实习机构选择的程度差异很大。最好的情况是允许学生自行联络机构，进行面谈。在这类学系的学生，经常与其他学生及学系成员谈论哪些机构可以提供最好的学习经验。假如某些原因，无法确保你在备受推荐的其中一间机构获得实习机会（可能是因为他们的学生录取名额已满），你或许会想浏览电话簿黄页（或甚至邻近城市的电话簿，如果交通时间不成问题）。在「辅导员」、「社会服务机构」、「婚姻辅导」、「心理健康服务」或「酗酒及成瘾」的标题下，你可能会找到比想像中还多的机构。此外，你当地的联合劝募协会（United Way）会有一份资助的机构清单，可能也制作了社区资源指南。这类刊物记载的个别机构资料，可能比你在电话簿黄页上找到的还多。你可以在图书馆的参考资料部查阅。
 
相反地，有些学系会指派学生到机构，而且选择很少。大部分的学系允许学生表达他们的意向，即便他们不是很积极参与选择过程。与此相对，大部分机构希望在接受学生成为正式实习生之前，能与他们进行面谈。
 
纵使学系不容许你自行选择实习机构，在你计画实习时仍有几个重要的议题需要考虑。有时学生或机构有些特定要求，与你的学系实习联络人商讨这些问题，有助于你有更好的学习经验。以下是几个例子：
 
交通
往返机构对没有车的学生来说是个问题。学生需要考虑机构离他们居住和上课的地方有多近。很多机构临近大学校园且易于抵达。其他则有些距离，必须开车、搭乘大众交通工具，或与其他学生或员工一起安排车辆接送。
 
如果你拥有或可以使用一辆车，有些机构可能会请你开车接送案主，或进行家庭访问。其他机构有车辆供学生使用。如果你被要求驾驶机构的车，为防范发生意外，得向你的机构督导询问所需的保险覆盖范围。如果你驾驶自己的车，请向你的保险公司代理人查询承保范围。
 
行程安排
每个机构的营运时间不同，从每週只开放几天（通常是新的机构，或几乎完全依赖志工运作的机构）到每週七天、每天二十四小时提供服务的都有。
 
有些学生可以非常弹性地规划他们的机构实习时间，其他必须同时兼顾工作和家庭的学生却很难适应。虽然机构留意到这些问题，有些甚至能迁就学生的行程表，但其他的多半无法配合。行程表受到限制的学生，一定要寻找时间开放、让他们可以上班的机构。

评分☆☆☆☆☆

在阅读的过程中，我被其中一些章节所触及的深度和广度深深吸引。作者在探讨一些看似基础的社会工作理论时，并没有止步于教科书式的讲解，而是结合了大量的现实案例，生动地剖析了这些理论在实际工作中的应用，以及可能出现的偏差和局限。例如，关于“赋权”的章节，作者不仅仅罗列了赋权的定义和方法，更是深入分析了不同弱势群体在接受赋权过程中的心理变化和可能面临的障碍，并提出了针对性的介入策略。这种深入的分析，让我对社会工作的复杂性和人性的微妙之处有了更深刻的理解。此外，书中对“伦理困境”的探讨也让我印象深刻。它没有回避社会工作实践中常常会遇到的两难选择，而是详细列举了各种可能出现的伦理冲突，并提供了多角度的思考框架和应对建议，这让我意识到，作为一名未来的社会工作者，不仅需要掌握专业技能，更需要具备敏锐的伦理判断能力和坚定的道德立场。读到这些内容时，我常常会陷入沉思，思考自己如果遇到类似情况会如何处理，这种“代入式”的学习，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它不像很多学术著作那样枯燥乏味，也没有一些入门指南那样过于口语化而显得不够专业。它介于两者之间，既保持了学术的严谨性，又运用了大量生动形象的语言，使得复杂的概念变得易于理解。作者在写作时，仿佛就像一位经验丰富的导师，用循循善诱的口吻，将自己的知识和经验娓娓道来。我尤其欣赏它在解释一些专业术语时，常常会引用一些贴切的比喻或者生活化的例子，这大大降低了我的阅读门槛，让我能够更轻松地掌握知识。而且，在一些需要强调的地方，作者会适当地运用一些加粗或者斜体的字体，这种排版上的小技巧，虽然不起眼，但却能有效地引导读者的注意力，让我能够抓住重点。整体而言，这本书的阅读体验是非常愉悦的，它让我感受到了一种轻松学习的氛围，即使在阅读一些比较深入的内容时，也不会感到吃力。这种精心打磨的文字，让我想起了当年那位启发我学习之路的老师，那种亲切而又专业的引导，让我对知识产生了由衷的喜爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的目录结构给我一种豁然开朗的感觉，它不是那种堆砌式的、把所有零散知识点一股脑丢给读者的模式。相反，它条理清晰，逻辑性极强，从最基础的理论认知，到具体的实践方法，再到可能遇到的挑战和应对策略，都做了层层递进的梳理。我尤其喜欢它在每个章节开头设置的“本章导读”，简明扼要地概括了本章的核心内容和学习目标，让我对即将进入的学习主题有一个初步的框架认知，从而能够带着问题去阅读，效率大大提升。而且，在每一个小节的末尾，都会有“思考与讨论”或者“实践建议”之类的环节，这让我感觉到作者并不是在单方面地灌输知识，而是积极地引导我进行主动思考和参与，这种互动式的阅读体验，对于我这样渴望从书本中获得实际帮助的读者来说，简直是太宝贵了。它让我明白，学习不仅仅是记忆，更是理解和应用。当我看到一些抽象的理论被拆解得如此细致，并且被巧妙地融入到具体的实习场景中时，我仿佛看到了自己未来实践的雏形，心中充满了学习的动力。这种精心设计的阅读路径，就像一位经验丰富的向导，一步一步地带领我探索未知的领域，让我感到安心和鼓舞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象，它用了一种沉静而又不失活力的蓝色作为主色调，辅以淡雅的米白色字体。封面上“学而「实习」之”几个字的设计尤其巧妙，那个“实习”被包裹在一个小小的、充满象征意义的括弧里，仿佛在暗示着这段经历既是学习过程中的一部分，又具有其独特的、值得被珍视的价值。字体选择上，既有传统印刷体的厚重感，又不失现代设计的简洁流畅，整体传递出一种专业、可靠但又不失亲切的信号。我拿到书的时候，首先被它散发出的纸张的淡淡清香所吸引，翻开第一页，纸张的质感也很不错，不是那种过于光滑的，而是带着一点点细腻的纹理，握在手里感觉很踏实。书的整体尺寸也比较适中，方便携带，无论是放在背包里，还是放在书桌上，都显得恰到好处。我个人对这种注重细节的设计非常看重，因为在我看来，一本好的书籍，从外在的包装到内在的品质，都应该是一气呵成的。它不仅仅是一本书，更像是一个可以信赖的伙伴，在你踏入未知领域时，给予你坚定的支持和指引。这种对细节的打磨，让我在尚未深入阅读内容之前，就已经对它产生了浓厚的兴趣和期待，相信它一定能够在我未来的学习和实践中扮演重要的角色。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的地方在于，它并没有止步于理论的传授，而是非常注重对“软技能”的培养。在“沟通技巧”章节，作者并没有简单地给出一些空泛的建议，而是通过大量的真实对话案例，演示了如何倾听、提问、回应，以及如何在不同情境下运用不同的沟通策略。我特别喜欢其中关于“同理心”的讨论，作者不仅仅解释了同理心的重要性，更是通过一些小练习，引导读者去感受和表达同理心，这种实践性的指导，让我受益匪浅。同时，书中关于“压力管理”和“自我关怀”的部分，也让我感到非常贴心。它认识到社会工作是一项充满挑战和压力的职业，因此，作者并没有回避这些负面情绪，而是积极地为实习生提供了实用的减压方法和自我调整的建议。这让我感到，这本书不仅仅是一本学习指南，更像是一位温暖的朋友，关心着我的身心健康，让我能够更持久、更有效地投入到社会工作中。这种对细节的关注，让我感受到了作者的用心良苦。