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本书收录结集作者于花甲前后五年间（2010－2015）所撰十八篇议论文章，包括一篇长文后记，以个人所领悟的「大智教化」理路，对生命教育作出新的诠释，并将之视为生命教育的民间版、扩充版与升级版而加以推广。大智慧是真、善、美的融会贯通，其推广可超越校园，形成为普世人间的自我教化。本书正是作者安身立命、了生脱死之道，撰写出版用以推己及人，广结善缘。

作者简介

钮则诚

　　1953年生于台湾台北市
　　辅仁大学哲学博士、兼任教授
　　铭传大学退休教授、兼任教授
　　大智教化院讲座

　　tcniu1014@gmail.com
　　2755879575@qq.com

序　i

第一篇　生命教育　1

1.教育伦理学本土化重构　3
引言：教育与伦理　4
壹、基本问题的釐清　5
贰、「西学」脉络下的论述　9
参、「中学」义理的可能　13
肆、重构的主体性考量　17
结语：伦理的教育　21

2.生命教育再思　25
引言：生命教育的启蒙　26
壹、生命教育的提法：概念分析　27
贰、作为教育实践的生命教育：外缘考察　31
参、作为教育实践的生命教育：内容探究　36
肆、回顾与前瞻　40
结语：教育生命的延续　45

3.教育哲学与教师教育　49
引言：教师教育的哲学　50
壹、教育哲学：理论　51
贰、教育哲学：实践　55
参、教师教育：外烁　59
肆、教师教育：内敛　63
结语：哲学的教师教育　67

4.生命教育与教师教育　69
引言　70
壹、生命教育　71
贰、教师教育　74
参、教师的生命教育　77
肆、生命的教师教育　80
结语　83

5.从哲学生死观看殡葬改革　85
引言　86
壹、哲学生死观　87
贰、儒、道、佛「三教」的丧葬文化　90
参、儒、道、佛「三家」的生死观　93
肆、台湾殡葬改革　96
结语　99

6.清明文化与生命教育　103
引言　104
壹、清明文化　105
贰、生命教育　108
参、清明的生命教育　111
肆、生命的清明文化　114
结语　117

7.殡葬活动的生命教育　119
引言　120
壹、台湾人的传统想法与作法　120
贰、《殡葬管理条例》：殡葬行为的管理　124
参、新世纪的展望　128
结语　132

8.殡葬行业的生命教育　135
引言　136
壹、近代台湾殡葬行业的兴起　136
贰、 《殡葬管理条例》：殡葬设施与服务的管理　140
参、从行业走向专业　144
结语　147

9.殡葬知识的生命教育　149
引言　150
壹、殡葬文化的构面　150
贰、《殡葬管理条例》：礼仪师　154
参、殡葬专业知识与教育实践　158
结语　162

第二篇　大智教化　165

10.大智教化与清明习俗　167
引言：朝向死亡的存在　168
壹、移风易俗　169
贰、生命教育　172
参、大智教化　175
肆、了生脱死　178
结语：从心所欲不逾矩　181

11.四十载哲思心路历程　183
壹、鹅湖之会　184
贰、移风易俗　185
参、大智教化　186

12.从中华文化到大智教化　189
引言　190
壹、中华传统文化　190
贰、现代认知体系与价值体系　191
参、后现代文化教育与生命教育　194
肆、生命教育与大智教化　196
结语　197

13.大智教化的知情意行　199
引言　200
壹、认知面　200
贰、情意面　204
参、行动面　208
结语　212

14.大智教化的理念与实践　215
引言　216
壹、大智慧：由死观生　217
贰、自我教化：反身而诚　223
参、人生信念：知行合一　230
结语　237

15.大智教化的哲理基础　239
引言　240
壹、从西方哲学到应用哲学　241
贰、从中国哲学到应用哲学　247
参、华人应用哲学　253
结语　259

16.自然哲学的再视与再思　261
引言：爱好智慧　262
壹、再视：哲学史观点　263
贰、再视：科学史观点　268
参、再思：收敛性思考　273
肆、再思：发散性思考　278
结语：大智教化　283

17.天然论哲理学的初步建构　287
引言：标新立异　288
壹、哲学思想与爱智慧见　289
贰、生命教育与大智教化　293
参、自然主义与天然论　298
肆、哲学谘商与哲理学　302
结语：语重心长　306

18.后记：从爱智慧见到大智教化　309
引言：爱智即生活　310
壹、文理并重　311
贰、东西兼治　312
参、儒道融通　313
肆、天人合一　315
结语：教化亦生活　316

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