教育測驗與學習評量 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教育測量
• 學習評量
• 教育評估
• 考試
• 測驗
• 教學
• 教育研究
• 心理測量
• 成績分析
• 教育技術

本書主要內容包括教育測驗與學習評量等二部分，教育測驗部分首先是介紹教育測驗的理論以及相關概念，接下來說明測驗與評量相關的統計策略、測驗編製的原理、命題原則、進行試題與測驗分析的方法以及解釋測驗分數的原則等，最後則是介紹以試題反應理論為理論基礎的電腦化適性測驗。學習評量部分的內容包括學習評量基本概念以及常見的評量策略，評量策略的內容依序是真實評量、實作評量、檔案評量、動態評量以及數位化閱讀評量等。

　　本書以實務與理論兼具的方式來介紹教育測驗與學習評量，可以有效地提升各級學校教師進行教育測驗與學生學習中評量的效能，並得以改進教學效果，提高學生的學習成效，當然本書也適閤關心教育測驗與學習評量相關議題的傢長與社會大眾。

探索知識的邊界：不落俗套的閱讀指南 一、 曆史的脈絡與思想的碰撞：人類文明進程中的關鍵轉摺點 本書將帶領讀者穿越時空，深入探究那些塑造瞭我們現代世界的曆史性時刻。我們不再僅僅關注宏大的戰爭與帝國的興衰，而是聚焦於思想、技術和文化在關鍵轉摺點上如何相互作用，推動社會結構發生不可逆轉的變革。 從古希臘哲學的萌芽到文藝復興的輝煌，再到工業革命帶來的顛覆性影響，我們將細緻剖析每一個“岔路口”背後的驅動力。例如，我們會詳細考察印刷術發明對信息傳播模式的根本性改變，以及啓濛運動中理性主義如何挑戰瞭數百年來的神權與君權。這不僅僅是一部編年史，更是一場關於“何以成為今日之我們”的深度對話。書中將引入大量第一手史料的解讀，包括當時政治傢的私人信件、藝術傢的創作手稿以及社會底層民眾的口述記錄，力求還原曆史的真實肌理與溫度。 特彆值得一提的是，本書對“被遺忘的曆史”給予瞭足夠的關注。那些因政治鬥爭或主流敘事而被邊緣化的群體——手工業者、女性知識分子、非主流宗教團體——他們的聲音和貢獻將得到充分的展示。我們將探討在重大曆史事件中，不同社會階層是如何感知、適應並反抗變革的，從而構建一個更為立體、多元的曆史圖景。這要求讀者暫時放下既有的框架，以開放的心態去理解復雜的人性與權力運作。 二、 宇宙的奧秘與物質的結構：從微觀粒子到宏大尺度下的物理法則 本書緻力於揭示當代物理學和天文學領域最前沿的探索成果，同時追溯支撐這些理論的經典物理基礎。我們不會止步於對教科書知識的簡單復述，而是深入探討科學理論的哲學基礎及其對人類世界觀的影響。 我們將從牛頓力學的基礎齣發，逐步引入相對論和量子力學的革命性概念。對於廣義相對論中時空的彎麯、黑洞的形成及其事件視界，本書將運用豐富的視覺化類比和精密的數學模型（但避免晦澀的公式推導），使非專業讀者也能領略其壯闊之美。在量子領域，我們將重點討論疊加態、量子糾纏等反直覺現象，並探討哥本哈根詮釋與多世界理論之間的爭論，展示科學真理在探索過程中所具有的內在張力。 在天文學部分，本書將聚焦於暗物質和暗能量的研究進展。這些“隱形”的宇宙成分構成瞭宇宙的大部分質量和能量，但其本質仍然是謎團。書中會詳細介紹最新的觀測數據（如引力透鏡效應、宇宙微波背景輻射的分析），並梳理科學傢們提齣的各種候選理論。此外，對係外行星的搜尋與宜居帶的界定，將引導讀者思考我們在宇宙中是否孤獨這一古老而永恒的命題。 三、 語言的構建與意義的生成：符號學、修辭學與傳播的未來 本捲專注於人類交流的本質——語言。我們探討的焦點並非語法規則的僵硬框架，而是語言如何在不同的社會語境中被編碼、解碼，並最終構建齣意義的復雜網絡。 本書將係統梳理索緒爾的結構主義語言學，並進一步探討後結構主義者如德裏達對“文本中心主義”的顛覆性批判。我們將分析符號（Sign）與其所指（Signified）之間關係的偶然性與社會建構性，揭示語言如何不僅是描述現實的工具，更是塑造現實的強大力量。 修辭學的應用被放在瞭核心位置。我們剖析古老的說服藝術（如亞裏士多德的“說服三要素”：理性、情感、品格）如何在現代政治宣傳、品牌營銷乃至社交媒體的病毒式傳播中被重新演繹。書中精選瞭大量案例，從經典的政治演講到當代的網絡迷因（Meme），分析其內在的邏輯結構和情感觸發機製。 此外，隨著人工智能和大數據時代的到來，語言的未來麵臨前所未有的挑戰。本書將探討機器翻譯的局限性、算法偏見對語言公平性的影響，以及人類如何保持對意義的最終解釋權。這部分內容具有強烈的現實關懷，旨在提升讀者的批判性閱讀和交流能力。 四、 藝術的本質與感知的重塑：跨越媒介的審美體驗 藝術不再被視為精英階層的專屬品，而是理解人類情感和文化狀態的直接窗口。本書超越瞭傳統的藝術史陳述，轉而探究藝術創作背後的心理動機、媒介特性及其對觀眾感知的重塑能力。 我們將從現象學美學齣發，探討觀眾在麵對一件藝術作品時，其身體經驗和意識流如何與作品進行“對話”。對於繪畫和雕塑，我們將關注材料的選擇（如達·芬奇油彩的化學構成、大衛雕塑的大理石質感）如何直接影響其意圖的傳達。 在音樂領域，本書將對比巴洛剋時期的嚴謹對位法與二十世紀無調性音樂的結構解放。我們分析噪音如何被吸納進音樂的範疇，以及電子音樂閤成技術如何拓寬瞭聲音的想象空間。 電影作為綜閤性藝術，其分析尤為深入。我們不僅討論濛太奇手法，更會深入分析光影、景深和剪輯節奏如何潛移默化地影響觀眾的情緒麯綫和敘事理解。從默片時代的肢體語言到當代數字特效的沉浸感，本書旨在提供一套全麵的審美分析工具，使讀者能夠更深刻地“看見”與“聽見”藝術。 五、 倫理的睏境與科技的邊界：人類價值在未來社會的定位 在快速的技術迭代背景下，我們被迫重新審視那些看似恒久不變的倫理原則。本書構建瞭一個思辨的框架，探討在生物工程、人工智能和信息控製的時代，人類的“是”與“應該”之間的鴻溝。 我們將詳細分析基因編輯技術（如CRISPR）所帶來的“設計人類”的可能性，並探討其可能引發的社會公平性危機。書中平衡地呈現瞭科學傢的樂觀願景與倫理學傢的嚴峻警告，引導讀者思考生命的定義與乾預的界限。 在人工智能的倫理方麵，本書關注的重點是“責任歸屬”問題。當自動駕駛汽車麵臨道德睏境時，決策權應歸於程序員、用戶還是係統本身？我們還將探討算法透明度、數據隱私的終極價值，以及如何防止技術被用於製造數字極權。 本書的終極目標是激發讀者對自身價值體係的再評估。在科技不斷拓展人類能力邊界的同時，什麼是我們絕不能放棄的人性內核？這需要一場深刻的、跨學科的倫理對話，而本書正是這場對話的邀請函。

作者簡介

陳新豐

　　現職
　　國立屏東大學教育學係副教授

　　學曆
　　國立政治大學教育學係博士

　　經曆
　　嘉南藥理科技大學幼兒保育學係助理教授
　　美國馬裏蘭大學EDMS(Measurement, Statistics, and Evaluation)研究學者一年

　　個人教學網站
　　cat.nptu.edu.tw

第1章　教育測驗概論
第2章　基本統計概念
第3章　測驗編製
第4章　命題原則
第5章　試題分析
第6章　測驗分析(信度)
第7章　測驗分析(效度)
第8章　測驗分數的解釋
第9章　電腦化適性測驗
第10章　學習評量概論
第11章　真實評量
第12章　實作評量
第13章　檔案評量
第14章　動態評量
第15章　數位閱讀評量
第16章　教育測驗與學習評量的相關議題

序言

　　教育測驗與學習評量是教師教學中，可否達到教學與學習目標的重要活動，因此，無論是職前師資養成教育或者是現職教學者，都必須要掌握教育測驗與學習評量的正確概念，此即本書的撰寫初衷。本書共分為16章，包括教育測驗與學習評量等二大部分，教育測驗部分包括教育測驗概論、基本統計概念、測驗編製、命題原則、試題分析、信度、效度、測驗分數的解釋以及電腦化適性測驗，第二部分的學習評量則是包括學習評量概論、真實評量、實作評量、檔案評量、動態評量、數位閱讀評量等，最後的第16章則是介紹教育測驗與學習評量的相關議題。

　　本書第一部分教育測驗的結構，首先介紹教育測驗的理論以及概念，之後說明測驗與評量相關的統計策略、測驗編製的原理以及命題原則、進行試題及測驗分析的方法、解釋測驗分數的原理，教育測驗部分最後則是介紹以試題反應理論為基礎的電腦化適性測驗。第二部分學習評量則是從介紹學習評量的相關概念開始，之後介紹學習評量上常見的評量策略，分彆是真實評量、實作評量、檔案評量、動態評量、數位閱讀評量等。除此之外，最後一個章節是討論教育測驗與學習評量的相關議題。本書在基本統計概念、試題與測驗分析(信度、效度)中，除瞭介紹相關理論之外，尚會搭配一些相關的分析軟體加以說明，所有的範例資料檔請至個人教學網站(cat.nptu.edu.tw)中自行下載參考。

　　本書是以實務及理論兼容的方式來介紹教育測驗與學習評量，可以有效提升各級學校教師進行教育測驗與學習評量的效能，並得以改進教學效果提高學生的學習成效，當然本書也適閤關心教育測驗與學習評量相關議題的傢長以及社會大眾。不過囿於個人知識能力有限，書中必有不少偏失及謬誤之處，願就教於先進學者，若濛不吝指正，筆者必虛心學習，並於日後補正。

　　本書的完成要感謝的人相當多，尤其是鼓勵並支持我在研究中一直前進的林邦傑、餘民寜老師。感謝五南圖書齣版公司主編陳念祖先生及以編輯李敏華小姐對於本書的諸多協助，並慨允齣版本書。

　　最後，要感謝我的傢人，寫書期間所給予的包容與體諒，使我無後顧之憂，而能夠全心地撰寫此書。

评分☆☆☆☆☆

作為一名教育行政人員，我一直在思考如何建立一套更完善、更公平的教育評量體係，以促進學生的全麵發展。這本《教育測驗與學習評量》無疑為我提供瞭一個非常寶貴的視角。書中不僅深入探討瞭傳統測驗的優缺點，更強調瞭「學習評量」在現代教育中的關鍵地位。作者詳細闡述瞭不同類型的學習評量，如診斷性、形成性、總結性評量，並提供瞭許多實用的應用範例，這對於我們在製定教育政策、設計評量指標時具有重要的參考價值。尤其讓我印象深刻的是，書中關於「標準參照評量」和「診斷性評量」的探討，這對於我們如何更精確地識別學生的學習睏難，並提供有針對性的輔導措施，具有極大的啟發意義。此外，書中也觸及瞭評量工具的信效度、倫理問題等，這些都是我們在推動教育評量改革時必須嚴肅考量的重要議題。總體而言，這本書的理論深度和實踐指導性都相當高，對於教育工作者、研究者以及政策製定者來說，都是一本不可多得的參考書籍。

评分☆☆☆☆☆

哇！拿到這本《教育測驗與學習評量》真的讓人眼睛一亮，封麵設計簡潔大方，一看就覺得內容肯定很紮實。身為一個在教育現場打滾多年的老師，深知評量在教學過程中的重要性，這本書的齣現就像是及時雨。我平常上課最煩惱的就是如何設計齣真正能反映學生學習成效的評量方式，而不是流於形式。書名中的「測驗」和「評量」兩個詞，就點齣瞭核心，我想這本書應該會深入探討兩者之間的差異與連結，甚至是如何運用各種評量工具來達到「為學習服務」的目的。尤其是「學習評量」的部分，我非常期待能看到一些創新的觀念和實用的技巧，像是如何透過診斷性評量、形成性評量來幫助學生發現學習上的盲點，並提供更具體的改進建議。另外，我也想知道書中會不會介紹一些新興的評量技術，例如數位評量、專題式評量，或是如何結閤科技來提升評量的效率和精準度。總之，光是書名就讓我充滿瞭期待，希望這本書能為我帶來許多啟發，讓我的教學評量工作更加得心應手！

评分☆☆☆☆☆

我是一名大學教育學係的學生，在學習過程中接觸過不少關於教育測驗和評量的書籍，但這本《教育測驗與學習評量》卻讓我耳目一新。書中的論述非常係統化，而且脈絡清晰，從理論基礎到實務應用，幾乎涵蓋瞭教育評量的所有重要麵嚮。作者對於「學習評量」的詮釋尤為獨到，他強調評量不應該是孤立的事件，而應該融入到整個教學過程中，成為促進學生學習的有力工具。書中探討的「鷹架式評量」、「歷程性評量」等概念，對於我理解如何設計更具彈性、更能夠真正反映學生學習歷程的評量方式，有著極大的幫助。我特別喜歡書中針對不同學科、不同年齡層的學生，提齣瞭差異化的評量建議，這讓我覺得評量是可以高度個人化和情境化的。此外，書中關於「評量素養」的論述，也讓我開始思考，除瞭學生需要具備評量素養，教師本身也必須不斷精進自己的評量能力。這本書為我打開瞭教育評量的新視野，也讓我對未來的教學研究有瞭更明確的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育測驗與學習評量》真的是一本值得推薦的好書！身為一位傢長，我一直很關注孩子的學習狀況，但常常覺得學校的考試製度並不能完全反映孩子的真實能力。這本書從一個更廣泛、更深入的角度探討瞭「評量」這個主題。作者不僅解釋瞭各種測驗的類型和功能，更重要的是，它提齣瞭「學習評量」的概念，強調評量應該是一個持續的過程，用來瞭解學生的學習進度，並提供必要的支持和引導，而不是單純的結果導嚮。書中探討的「形成性評量」和「診斷性評量」讓我受益匪淺，讓我開始思考如何在傢裡，或者在與老師溝通時，更有效地瞭解孩子的學習優勢和劣勢。我特別喜歡書中關於「如何解讀評量結果」的篇章，它提供瞭一些具體的步驟和方法，幫助傢長更科學地看待孩子的學習錶現，而不是過度焦慮。這本書讓我明白，評量不隻關乎學業成績，更關乎孩子的自信心、學習動機和長遠發展。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到《教育測驗與學習評量》這本書名，我有點猶豫，心想教育評量不就是考試、分數嗎？但翻開第一頁，我就被深深吸引瞭。作者的文筆非常流暢，而且充滿瞭對教育的熱情。書中沒有那種枯燥乏味的學術術語，而是用淺顯易懂的語言，深入淺齣地闡述瞭教育測驗與學習評量的重要性。最讓我感動的是，作者強調瞭「評量是為瞭學習」這個核心理念。這與我過去對評量的刻闆印象完全不同，過去我總覺得評量隻是為瞭給學生打分數，卻忽略瞭它在引導學習、促進學生自我反思方麵的巨大潛力。書中提到的一些評量策略，例如「真實性評量」，讓我大開眼界，原來評量可以這麼貼近學生的生活經驗，這麼有意義！我迫不及待地想把書中的一些建議應用到我的課堂上，讓我的學生不再害怕評量，而是將評量視為一個學習和成長的機會。這本書真的讓我對教育評量有瞭全新的認識，也燃起瞭我對教學的更多熱情。