具体描述
本书作者群皆具多年资优生谘商之实务经验，为各方资优生心理谘商之翘楚。全书强调结合理论与实务，各章内容均同时涵盖资优与心理谘商的基本概念、详尽方法，并以「实务应用专栏」的方式提供案例分享。本书是同时探讨「资优」与「谘商」、并兼具理论与实务的唯一专书！
著者信息
图书目录
第1章 序言
第2章 谘商议题与研究
第二篇 模式介绍
第3章 资优者的情意认知谘商
第4章 资优生及其家庭之系统取向谘商
第5章 发展观点的谘商模式
第6章 低成就学生及其家长之谘商
第7章 高度资优儿童及青少年之谘商
第8章 资优生认同的形成：辅导资优学生的治疗模式
第9章 科学、灵性与才能的发展
第10章 谘商在资优生行动区域发展扮演的角色：11-SCC的理论背景与应用范例
第三篇 全书综述
第11章 总结
图书序言
图书试读
用户评价
作为一个心理谘商师，我时常会接触到一些被诊断为“资优”但同时又面临各种心理问题的个案。在《资优生心理辅导与谘商》这本书面世之前，我一直在寻找一本能够系统性地阐述资优生心理特点，并提供切实可行的谘商策略的专业书籍。这本书的出现，可以说是填补了这一领域的空白。作者在书中不仅深入剖析了资优生在认知、情感、社交以及自我发展等多个维度上的独特性，更重要的是，它提供了一套以资优生为中心的心理辅导与谘商框架。我尤其赞赏书中对“完美主义”、“高敏感性”以及“社交孤立”等典型资优生困扰的细致分析，并且提供了针对这些困扰的具体介入方法。书中提到的“识别资优生的潜在需求”、“建立信任的谘商关系”、“运用优势视角进行赋能”等理念，都与我多年的实践经验不谋而合，并为我提供了更系统化的理论指导。我尝试着将书中的一些谘商技术和评估工具应用到实际工作中，发现它们在帮助我更深入地理解个案、制定更个性化的干预方案方面起到了至关重要的作用。这本书的语言流畅，逻辑清晰，既有理论深度，又不失实践指导意义，让我受益匪浅。它不仅仅是一本供谘商师参考的专业书籍，我更认为，它应该成为所有关心资优生身心健康的教育者、家长和心理工作者必备的案头读物。它为我们打开了一扇通往资优生内心世界的大门，让我们能够更准确、更有效地帮助他们走向健康、快乐的成长之路。
评分我是一位资深的小学教育工作者，多年来，我接触了无数的学生，其中不乏一些思维敏捷、学习能力超强的孩子。然而，我一直隐隐觉得，在我们的教育体系中，对这些“资优生”的关注，往往侧重于学业成绩的提升，而对他们内心世界的探索和支持却略显不足。《资优生心理辅导与谘商》这本书的出现，可以说是给我带来了极大的触动和启发。书中对资优生在情感、社交、自我认同等方面可能面临的困境的细致描绘，让我仿佛看到了许多熟悉的面孔。我深刻地理解了，为什么有些成绩优异的学生，反而会在人际交往中显得格格不入，或者在面对挫折时表现出异常的沮丧。书中提供的关于如何识别和理解资优生的潜在需求，如何引导他们发展健康的情绪管理能力，如何帮助他们建立积极的人际关系，以及如何鼓励他们认识和接纳自己的独特性，这些内容对我来说都具有非常宝贵的指导意义。我开始尝试在课堂上创造一个更开放、更包容的学习氛围，鼓励学生们大胆表达自己的想法，尊重彼此的差异。我也更加关注那些在人群中显得沉默寡言的学生，试图去了解他们内心真正的想法和感受。这本书让我意识到，作为一名教师，我不仅仅是知识的传授者，更应该是一个能够关注学生全面发展，特别是心理健康的重要引导者。它为我提供了更系统化的理论支持和更具操作性的实践方法，让我能够更好地服务于我的学生，帮助他们健康、快乐地成长。
评分我是一名刚刚为人父母的年轻人，我的女儿出生不久，但我已经开始思考如何为她提供一个健康成长的环境。我从朋友那里得知了《资优生心理辅导与谘商》这本书，虽然我的孩子还小，但我觉得提前了解一些关于如何培养和引导孩子的知识是很有必要的。翻开这本书，我并没有感受到那种对“资优”过度的神化，而是看到了作者对孩子成长过程中可能遇到的各种挑战的深刻洞察。书中关于如何理解孩子的情感需求，如何建立安全依恋关系，如何鼓励孩子的探索欲和好奇心，这些章节对我来说非常有价值。我了解到，即使是小小的孩子，他们也可能有自己独特的思维方式和感受，而我们作为父母，最重要的任务是去理解、接纳并引导他们。我尤其喜欢书中关于“避免过度规划”和“尊重孩子的节奏”的建议，这让我意识到，我们不应该为了所谓的“不输在起跑线上”而剥夺孩子自由玩耍和探索的时间。这本书让我明白，真正的“资优”培养，不是一味地灌输知识，而是要关注孩子的整体发展，包括情感、社交、创造力以及自我认知。它教会我，要用心去观察我的女儿，去倾听她无声的语言，去发现她身上的闪光点，并给予她足够的空间和支持去成长。虽然我还没有遇到书中所描述的那些“资优生”可能面临的典型困境，但这本书为我打下了坚实的基础，让我对未来的育儿之路充满了信心和方向。它就像一本育儿的宝典，让我能够更从容、更智慧地面对养育的挑战。
评分这本书我是在一个偶然的机会下看到的，当时正值我儿子进入小学高年级，学习压力陡增，情绪也变得有些波动，我一直在寻找一些能够帮助他更好地适应学习生活，同时也能关注他心理健康的读物。翻开《资优生心理辅导与谘商》这本书，就被它深入浅出的语言和贴近实际的案例所吸引。虽然书名听起来有些专业，但内容却一点也不枯燥。它并没有简单地罗列那些理论性的概念，而是通过一个个鲜活的例子，让我看到了资优生在成长过程中可能遇到的种种挑战，不仅仅是学业上的，更多的是情感、社交和自我认同方面。我尤其欣赏书中对于“资优”这个概念的解读，它并没有将资优等同于智商高，而是强调了他们独特的思维方式、创造力和敏感性，以及这些特质如何同时成为优势和潜在的压力源。书中的一些章节，比如关于如何培养孩子的抗挫折能力，如何帮助他们处理人际关系中的困扰，如何引导他们认识和接纳自己的独特性，都让我受益匪浅。我尝试着将书中的一些建议应用到与儿子的日常交流中，比如更耐心地倾听他的烦恼，鼓励他表达自己的真实感受，而不是简单地告诉他“要坚强”或者“这没什么大不了的”。我发现，当我们开始用一种更理解和支持的方式去沟通时，他似乎也愿意向我敞开心扉更多。这本书就像一位循循善诱的导师，它教会我如何成为一个更称职、更懂得孩子心理的父母，让我看到了孩子身上更多的可能性，也让我对孩子的未来充满了信心。它不仅仅是一本关于“资优生”的书，更是一本关于如何理解和支持每一个独特孩子的书，值得所有家长和教育工作者细细品读。
评分我是一名小学二年级学生的母亲，我的孩子从小就表现出对事物强烈的好奇心和学习的兴趣，我一直引以为傲，也希望能为他提供最好的教育资源。因此，我一直在关注各种育儿和教育类的书籍。《资优生心理辅导与谘商》这本书，我是在一次偶然的机会下接触到的，虽然我的孩子还小，但我被书中对“资优”一词的深入解读所吸引。这本书并没有将资优简单地等同于高智商，而是强调了他们独特的思维模式、创造力以及可能伴随而来的敏感性。书中关于如何理解孩子的情感需求，如何引导他们处理挫折，如何培养他们的抗压能力，以及如何帮助他们建立自信和健康的自我认同，这些内容让我深受启发。我特别欣赏书中强调的“尊重孩子的个体差异”，不要用统一的标准去衡量和要求每一个孩子。它让我意识到，我的孩子即使现在表现出一定的优势，也需要得到细致的关怀和引导，而不是一味地去“拔苗助长”。我尝试着将书中的一些沟通技巧运用到和孩子的日常互动中，比如更耐心地倾听他的想法，鼓励他表达自己的感受，而不是简单地否定或批评。我发现，当我以一种更包容、更理解的方式与他交流时，他似乎也更愿意向我敞开心扉。这本书就像一位经验丰富的向导，为我指明了在陪伴孩子成长的道路上，如何关注他的心理健康，如何发掘他的潜能，同时又避免可能出现的误区。它让我对孩子的未来有了更清晰的认识，也让我更有信心去陪伴他健康快乐地成长。
评分我是一名刚入职不久的心理咨询师，在工作中，我接触到了一些有特殊天赋和才能的学生，但我对如何更有效地帮助他们感到有些迷茫。正当我寻求专业指导时，我发现了《资优生心理辅导与谘商》这本书。这本书对我而言，简直是一盏明灯。作者在书中对资优生群体进行了全面而深入的剖析，从认知、情感、社交到自我发展等多个层面，都给出了详实的解读。我尤其赞赏书中对于资优生可能面临的“双重困境”（即高能力与低成就并存，或高能力与情绪问题并存）的深入探讨，这让我对一些看似“优秀”却又苦恼的学生有了更深刻的理解。书中提供的谘商框架和具体技术，如“识别并应对资优生的超常敏感性”、“发展适应性应对策略”、“赋能与优势视角应用”等，都具有极高的实践价值。我尝试着在实践中运用书中介绍的一些评估工具和干预方法，发现它们能够帮助我更准确地诊断问题，制定更具针对性的谘商方案。这本书的语言流畅，逻辑严谨，既有扎实的理论基础，又不乏生动的案例分析，让我能够将书本知识与临床实践更有效地结合。它不仅提升了我的专业技能，更重要的是，它让我对资优生群体有了更深层次的理解和尊重，也激发了我在这条专业道路上不断探索和前进的决心。对于任何一位致力于帮助资优生发展的心理工作者而言，这本书都绝对是不可或缺的参考。
评分作为一名长期在教育一线工作的老师，我见过太多渴望进步的学生，也遇到过不少在学业上表现突出的孩子们。但《资优生心理辅导与谘商》这本书，却让我看到了那些“资优”光环背后可能隐藏的复杂情绪和成长困境，这是一种全新的视角，也让我深刻反思了自己在教育实践中可能存在的不足。书中对于资优生在情绪管理、人际交往、自我认同等方面可能遇到的挑战的描述，非常细致且富有洞察力。我尤其对书中提到的“资优生常常被误解为‘高傲’或‘冷漠’，但实际上可能是在经历深刻的情感挣扎”这一观点印象深刻。这让我联想到我班上的一些学生，他们常常一个人默默地学习，或者在课堂上显得有些孤僻，我之前只认为是他们性格内向，但现在我意识到，这背后可能隐藏着更深层次的心理需求。书中提供的一些关于如何与资优生建立信任、如何引导他们表达情感、如何帮助他们发展健康的社交技能的建议，对我来说具有极强的操作性。我开始尝试在课堂上设计更多能够鼓励学生合作和交流的环节，并且更加关注那些在群体中显得不太活跃的学生，尝试去了解他们的想法和感受。这本书让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的关怀和引导。它帮助我更好地理解了我的学生，也让我对如何成为一名更有温度、更有智慧的老师充满了新的思考。这本书的价值，在于它让我们从更广阔的视角去看待“资优”，从而给予这些孩子更全面、更贴心的支持。
评分我曾经是一名非常典型的“应试教育”下的产物，一路顺风顺水地考入名校，毕业后进入了某大型企业。然而，在工作的过程中，我常常感到自己虽然有不错的学历和理论知识，但在面对复杂的人际关系和需要创新思维的挑战时，却显得力不从心。直到最近，我偶然读到了《资优生心理辅导与谘商》这本书，我才豁然开朗。书中的一些论述，比如“智力优势不等于情商优势”、“过度追求完美可能导致拖延和焦虑”，以及“缺乏有效的社交技能可能导致职场瓶颈”，都深深地触动了我。我开始反思自己过往的成长经历，发现自己确实在某些方面存在着书中所描述的“资优生”可能遇到的问题，只是当时我并不知道这些是普遍存在的现象，也不知道如何去解决。这本书让我认识到，教育的真正目的不应该是培养一个仅仅擅长考试的机器，而是要培养一个能够全面发展、适应社会、拥有幸福感的人。书中提供的一些关于如何发展批判性思维、如何培养情商、如何建立积极心态的建议，对于我这样一个已经进入职场多年的成年人来说，依然具有非常强的现实指导意义。我尝试着去运用书中的一些方法来调整自己的思维模式和行为习惯，比如更有意识地去倾听他人的意见，更积极地去参与团队合作，更坦然地接受自己的不完美。我发现，这些改变虽然需要时间和努力，但确实在悄悄地改变着我的工作状态和人际关系。这本书，对我来说，不仅仅是一本关于“资优生”的书，更是一本关于自我认知和自我提升的指南。
评分我曾经是一名在传统教育模式下成长起来的学生，成绩优异，被很多人认为是“别人家的孩子”。然而，在光鲜亮丽的成绩背后，我时常感到一种难以言说的孤独和迷茫。直到我读到《资优生心理辅导与谘商》这本书，我才找到了理解自己，也理解了许多同龄人困境的钥匙。书中对资优生所经历的“特殊性”的描绘，让我感同身受。那些因为思维方式与众不同而产生的沟通障碍，因为对事物的高要求而带来的自我压力，以及在人群中渴望融入又害怕被误解的矛盾心理，都被作者精准地捕捉到了。这本书让我明白，我的那些“与众不同”并非是缺陷，而是我独特的一部分，是可以被理解和被欣赏的。书中提供的关于如何认识和接纳自己，如何与他人建立真诚连接，以及如何寻找适合自己的发展路径的建议，对我而言如同及时雨。我开始尝试用更积极的心态去面对自己的优点和缺点，也更愿意主动地与他人分享我的想法和感受。这本书不仅仅是一本关于“资优生”的书，更是一本关于如何发现自我价值，如何活出真实自我的心灵指南。它让我看到了更广阔的世界，也让我对未来充满了希望。我感谢这本书，它帮助我走出了过去的迷茫，让我能够更自信、更坚定地走向属于我自己的未来。
评分我是一名高中教师，多年来接触过形形色色的学生，其中不乏一些在学术上表现突出的资优生。然而，我常常感到，在教育体系中，我们更多关注的是如何挖掘和培养他们的学术潜能，却很少有人去深入探讨他们可能面临的心理困境。当我读到《资优生心理辅导与谘商》这本书时，我感到仿佛遇到了一位知音。书中对资优生心理特质的刻画非常精准，那些容易被忽视的敏感、对完美的追求、在群体中的疏离感，甚至是“不合群”的标签，都被作者细致地描绘出来。我突然明白了，为什么有些我曾经认为“聪明过人”的学生，反而会表现出焦虑、抑郁或者社交障碍。这本书提供了一个全新的视角，让我认识到，这些“资优”的特质，如果得不到恰当的引导和支持，很可能会成为他们成长的绊脚石。我特别喜欢书中关于如何建立同理心、如何进行有效沟通的章节，这些对于我在日常教学中与学生互动非常有启发。我开始尝试在课堂上创造一个更包容、更鼓励个性发展的环境，鼓励学生们大胆表达自己的想法，即使这些想法与众<x_bin_452>不合。我也开始更主动地去了解那些在人群中显得有些沉默寡言的学生，试图去发现他们隐藏的才华和不为人知的困扰。这本书不仅为我提供了理论上的支持，更重要的是，它让我对接下来的教学工作充满了新的思考和动力。我感觉自己不再仅仅是一个知识的传授者，更应该是一个能够关注学生内心世界，帮助他们健康成长的引导者。这本书的价值，远远超出了书名所能体现的范围，它是一份宝贵的教育智慧。
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