电影里的追梦人生：62部电影，滋养孩子的热情、冒险与勇气 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「人因梦想而伟大」，为实践梦想，我们往往勇于冒险、勇气无限；然而梦想、冒险、勇气说来重要，但如何和孩子切入共同的话题？如何在不经意的自然流露中知道孩子内心的盼望、惶恐或忧虑？
　　
　　有个很方便、自然，且成本很低的方法，就是打造一个家庭电影院。当家人共同观赏影片，跟着剧中人物一起哭、一起笑，一起面对生命的困境与选择，我们的心也跟着柔软了，更愿意表达内心深层的感受。透过影片交流，亲子彼此有了共鸣、理解、分享和体谅，共织家庭的甜美回忆。这甜美的回忆就像亲子银行的存折，存款愈多愈好，多到孩子进入狂飙青春期或长大离家的空巢期还足以提领；而这些亲情存款也将伴随孩子一生一世。当他们遇到挫折困顿、忧伤沮丧，甚至感觉世界就要崩毁，这些记忆会适时的抚慰他们，成为支撑他们继续前进的动力。
　　
　　继畅销书《电影里的生命教育》后，李伟文再度为亲子精选62部电影，针对不同年龄层的孩子，以三大主轴贯穿全书，「想像那无法想像的梦」、「体会那无法被理解的心灵」、「看见那不曾看见的世界」，帮助父母累积亲情存款，滋养孩子的梦想、勇气与冒险精神。

本书特色

　　1. 李伟文以他独特的观点，以及长期经营教养议题的经验，精选出62部电影，不论是动画、剧情片或是纪录片，让家长或老师可以在观赏电影之后，与孩子进行讨论或深度对话，滋养孩子的世界观，釐清孩子的价值观，帮助孩子拓展视野。

　　2. 书中李伟文与AB宝以一贯的对话方式，不仅引导读者思考电影中的含意，更示范如何让电影成为一个柔软的介面，打开孩子的心防，增加亲子之间沟通的深度。看完电影，一起回味片中好听的音乐，或是发人深省的话语，而不是以「好好看」或是「好无聊」来当做电影观后感的结束。

　　3. 没有什么比一家人一起安静看电影，看完电影后，一起分享电影所带来的感受和电影所要表达的内涵来得有凝聚力。电视可以随便看，电影就要好好看，让看电影成为一家人的美好回忆。

名人推荐

　　吴淑芳  新北市新店国小校长 
　　孙效智  国立台湾大学哲学系教授兼生命教育中心主任
　　陈立言  台湾生命教育学会理事长
　　陈曼丽  主妇联盟环境保护基金会董事长 
　　陈蔼玲  富邦文教基金会董事
　　游文聪  高中生命教育学科中心主任
　　杨力州  金马奖导演 
　　刘克襄  自然观察旅游作家、生态保育工作者 
　　好看推荐
　　（以姓名笔划排序）

作者简介

李伟文(牙医师．作家．环保志工)

　　座右铭是「一生玩不够」，生命中最期盼获得的礼物是「慈悲」与「智慧」，智慧的追求透过阅读，慈悲则靠号召朋友从事公益、服务人群来实践，因此生活的重心是「阅读、朋友、大自然」。
　　
　　喜欢朋友与大自然，将近三十年前曾担任童军团团长，在二十多年前与朋友们成立了荒野保护协会，初期办公室还设在自己的牙医诊所内。喜欢阅读，所以将诊所变成了可供社区民众借书的图书馆，并且曾经担任金鼎奖评审、好书大家读及公务员专书阅读甄审委员……等等。
　　
　　相信影像对民众的影响力，因此曾经担任公共电视、华视电视公司的董事以及金钟奖评审，并且陪着孩子从电影中进行生命教育的学习。
　　
　　透过写作分享学习心得，专栏遍布在《青春共合国》、《联合报元气周报》、《亲子天下》、《康健杂志》、《有机志》、等刊物，着作则有《你每天都在改变世界》、《教养可以这么浪漫》、《倾听自己的鼓声》、《看新闻学思考》、《给自己最好的礼物》、《电影里的生命教育》、《教养无所不在》、《阅读是最浪漫的教养》、《迷路原为看花开》以及童书绘本《陪锹形虫回家》、《帮青蛙找新家》等书。

自序
梦想起飞的时刻
给父母师长的悄悄话
该如何陪孩子看电影

(一) 想像那无法想像的梦【动画】共11篇文章，16部电影
* 《丁丁历险记》
点燃孩子对世界的好奇
* 《森林保卫战》
珍惜食物的森林保卫战
* 《魔法阿妈》、《怪兽电力公司》
世界上到底有没有妖怪或鬼神？
* 《米芽米咕人》
人人都是守护地球的米咕人
* 《海底总动员》
保护与放手之间的拔河
* 《男孩变成熊》、《熊的传说》
假如我们变成了其他动物……
* 《阿凡达》、《风中奇缘》
回盪在风中的美丽传奇
* 《大雨大雨一直下》
大洪水与诺亚方舟的生态启示
* 《天外奇蹟》、《花木兰》
梦想的追寻、破灭到找回自己
* 《荷顿奇遇记》
想像那看不见的世界
* 《功夫猫熊》、《驯龙高手》
什么是世界上最厉害的功夫？

(二) 体会那无法被理解的心灵【剧情片】共17篇文章，22部电影
* 《雨果的冒险》
跟着雨果进入电影与梦想的冒险
* 《龙飞凤舞》、《阵头》
龙飞凤舞的阵头
* 《孩子不坏》、《小孩不笨》
小孩不笨也不坏
* 《我的名字叫可汗》
世界只分成两种人
* 《赛德克‧巴莱》
赛德克巴莱没有说出来的故事
* 《四月望雨》
不知不可的本土音乐剧
* 《听见天堂》、《天堂的颜色》
用心灵之眼看世界
* 《心中的小星星》
每个孩子都是不一样的
* 《2012》
2012与马雅文明末日的省思
* 《野兽冒险乐园》
寂寞孩子的野兽冒险乐园
* 《记得童年那首歌》
记得童年那首歌里的努力与机会
* 《何处是我朋友的家》、《天堂的孩子》、《天使海亚》
是需要还是想要？
* 《革命前夕的摩托车日记》
让世界改变你，然后你改变世界
* 《恶魔教室》
原来人是那么不理性的？！
* 《今天暂时停止》
永不到来的明天
* 《永不遗忘的美丽》
从昨天的美丽看非洲
* 《可可西里》
可可西里的藏羚羊与全球化经济
 
(三)看见那不曾看见的世界【纪录片】共17篇文章，24部电影
* 《不只唱歌吧》
唱歌吧到不只唱歌吧
* 《翻滚吧男孩》、《奇蹟的夏天》、《野球男孩》、《征服北极》
热血无限的运动纪录片
* 《被遗忘的时光》、《青春啦啦队》、《不老骑士》
在遗忘与记忆之间的青春与梦想
*《跳舞时代》
失落的跳舞时代
* 《台湾人物志---李淳阳》、《种树的男人》
平凡英雄的典范
* 《世界的孩子》
从世界的孩子谈什么是国际观
* 《好天天》
就算无法天天好，也可以活出好天天
* 《鹏程千万里》
一个关于承诺的故事
*《寻找侏儸纪孑遗》、《有影秀台湾》
台湾精彩又丰富的生态
*《牵阮的手》、《圣与罪》
非蓝非绿，我们是彩色的
*《乘着光影旅行》
只要有一点点光，就可以带我们到远方
* 《动物星球》
动物星球里缤纷多样的生命
* 《熟男减碳日记》
熟男减碳日记给我们的信心
* 《极地熊宝贝》
从极地熊宝贝谈人类的未来
* 《沃尔玛：低价的代价》
天下没有白吃的午餐
*《从空中看地球3：大自然的英雄、过度消费、石油耗尽》
无法承担过度消费的地球家园
* 《麦胖报告》
三十天保证变胖的麦胖报告

自序

　　人类的认知通常是从具象开始，然后慢慢进展到抽象概念，即便是想像力与创造力的培养，也必须从具体的经验中去整合与延伸，因此从初出的小婴儿开始，在真实的世界中探索，是我们正常的学习历程。
　　
　　可是随着时代愈来愈复杂，我们无法只从自己本身的生活经验去学会一切该知道的事情，因此只好借助于间接的媒介去认识这个世界。
　　
　　在课程上或生活中，我们都是透过文字或影像这两个工具来引导孩子学习，但是对于大脑的辨识与认知效率而言，影像与文字扮演不同的功能，各自有优点也有限制。例如说，影像的敏感度根源于演化遗传中的基因（任何物种能存活于世界是很艰难的挑战，无时无刻不是担心被吃，就是准备吃别人，因此势必要对周遭环境的变动极度敏锐），是属于先天的，也是被制约的，也就是任何人都具有的能力；而文字是近代文明才发展出来的，必须后天学习，一个字、一个字，一句话、一句话地学，不学就不会，但是文字可以承载最多的想像与内容，因此文化的累积与复杂的思考，往往必须凭借文字的协助。换句话说，影像可以引起最直接的情绪反应，而且对任何人都有效，没有门槛，不用事先练习与准备，但是文字是间接的媒介，需要经过长期且辛苦的训练，是有门槛的。
　　
　　因此，对于尚未熟练文字的使用，年纪较小的孩子而言，可以善加运用影像的力量，若能挑选适当的影片，陪着孩子一起观赏，当孩子精神上可以投射成为剧中人物，跟着一起哭一起笑，一起面对生命的困境与抉择时，看电影就可以一种成本非常低的「情境教学」，尤其在生命教育的实施上，更是一种非常有效的工具。
　　
　　我认为生命教育主要在建立某些价值观，也就是一个人找到自己看待世界的方法，并且确立自己採取什么方式来因应这个世界，也就是寻找人与自己，人与他人，以及人与环境的适当关系。
　　
　　尤其学龄前的孩子，对这个世界还充满了好奇，对未来也满怀憧憬，我们应该多给予他们一些美好与正面的想像，好鼓舞他们探索的热情，总是会觉得，当我们陪着孩子一起看电影时，就是孩子梦想起飞的时刻。
　　
　　要能够真正影响生命，改变行为，最有效的方式就是被感动后所产生的力量，电影演的虽然是别人的故事，但是能够引起孩子共呜的部分，往往就是现在正在关心或忧虑的事情，他们的情绪也可以在观看影片中被抚慰，被理解，同时在他们挫折困顿、忧伤沮丧时，影片中的某些画面或情节也许就成为支持他们度过困境的力量。
   
　　我也发现，在忙碌的工作之余，大人很少能静下心来倾听孩子的感受，往往误以为孩子们只要好好读书，好好玩耍，生活中哪有什么事情好烦恼的。我们忘了自己童年时的心情，不再记得小孩子也会悲伤，也有不快乐的心情。有部电影就曾这么提醒我们：「大人总是忘了，童年为坏掉的玩偶而哭泣，和日后为生离生别而哭泣是一样的。」
　　
　　只是孩子感受能力很强，但是表达能力不足，因为表达必须在特定的社会脉络中一字一句学习才会的，因此往往孩子有满腹的情绪，家长却无从得知，甚至连孩子自己也无法梳理出一个比较清楚的想法。这时候电影就可以发挥作用了。
　　
　　最近这些年，大家开始着重「生命教育」，我觉得有效的生命教育绝不是知识上的教导或死板的道德教训，生命教育最重要的前提是要能使学生感动，当孩子在看这些精彩的影片后，会「啊！」一声的感慨，这个惊叹，就是我们重新认识这个世界的时候，也就是对旧的经验的重新诠释，对已经熟悉的事件有了不一样的体会和不同的理解。

　　有了感动，电影中传递的讯息就能融入我们自己的经验，成为生命的活水源头。

　　把家里或教室变成电影院，成为孩子梦想起飞的地方，陪孩子看电影的美好时光，也会是孩子梦想起飞的时刻。

导读

给父母师长的悄悄话
该如何陪孩子看电影
 
　　二○一○年底，《电影里的生命教育》出版后，引起很多的回响，有许多家长想办法找到书中介绍的影片陪孩子一起看，也有许多中学和大学的图书馆主任跟我提到，他们就拿着片单请厂商帮忙採购一整套，更有几位读者拿着书请我签名时特别提到，他们家花了一整年时间把书中所有电影全都看完了，当然，最令我高兴的是，也有不少读者跟我反应，虽然他们没有太多时间找影片来看，但是单单看我所写的导读就有很大的收获。
　　
　　不过也有许多家长及老师在我演讲时直接跟我反应，电影里的生命教育这本书介绍的五十部电影，小学中低年级以下的孩子看得懂的，大约只有十多部而已，希望我能多介绍一些适合他们看的影片。
　　
　　我多次跟许多家长承诺会再写一本有关电影的书，这本书将会有更多适合较小孩子看的电影，这就是这本《电影里的追梦人生》诞生的源由。
　　
　　书里分为三部分，第一部分「想像那无法想像的梦」介绍了16部动画，几乎都有国语配音，所以不识字的孩子也可以看得懂。第二部分「体会那无法被理解的心灵」包含22部剧情片，第三部分「看见那不曾看见的世界」则囊括24部经典纪录片，这两部分46部影片也有将近一半是华语片或有中文配音。当然，大一点的孩子，即使到了青春期甚至大学生，对于这书中介绍的62部影片都应该会喜欢，包括第一部分的十六部动画片，我也觉得都是老少咸宜，不同年龄看都会有不同的收获与体会。
　　
　　不过记得今年春天开始在找适合小学低年级孩子看的电影时，询问太太的意见，想不到她很直接了当的说：「小小孩就带他们多到户外去玩，干嘛待在家里看电影！」当然，太座大人说的话我绝对不敢说错，但是我想即便尽量让孩子在大自然玩耍，毕竟还是有全家人待在房子里的时候，记得当孩子看不懂字幕时，我家大都是看公共电视发行的《下课花路米》（我家没有电视机，所以是跟公共电视买DVD用投影机看）。
　　
　　也记得有一次演讲时，某位家长直接问我：「你不主张家里摆电视机看电视，但是为什么却又强调影像的作用？」其实看电视与用大银幕全家人一起看电影，两者是大不相同的。在态度上来说，一个是被动，一个是主动，在效果上来说，即便专心看电视的小银幕，顶多也只看得懂剧情，但是全家人一起看大银幕，我们比较容易感同身受，跟着剧中主角一起哭、一起笑，一起面对生命中的困境与选择，比较容易感动，有感动，生命才会有改变。
　　
　　不过也要特别提醒家长或老师，看完电影千万不要趁机「教训」孩子，青春期的孩子最讨厌父母师长正经八百地想跟你讨论什么大道理，他们习惯以笑谑、打闹，在看似随意的话语中传达自己内心的忧虑、恐惧或徬徨，而且看完电影父母不要急着逼孩子讲自己的心得（若像是学校一样，每参加活动后就要写学习单，就太煞风景了，且会形成虚应事故的反效果），只要大人自己愿意拉下老脸，配合剧中人物的故事，分享自己当年的糗事或荒唐行径，那么，逐渐的（或许要看很多部电影之后），孩子也会打开自己的心房，透露出自己的心事。
　　
　　这本《电影里的追梦人生》书中对于动画片的导读文章篇幅较少，主要是让家长当作选片的参考，至于适合较大一点的孩子看的电影，我文章的篇幅内容就稍为多一点，除了想提供家长老师与孩子讨论的多元方向之外，也希望文章可以让青春期以上的孩子直接阅读。
　　
　　最后，在这本《电影里的追梦人生》文章快写完时，刚巧发生了许多青少年因为感情问题而自杀或伤人的事件，也想到在媒体过度开放，以致于性诱惑太过泛滥的时代里，如何引导孩子找到男女之间适切的应付之道，恐怕是众多家长非常迫切的需求。因此，若是这本书销售情况还好，出版社有信心出版《电影里的爱情学分》时，我想针对这个主题介绍相关的电影给家长，也给孩子参考，敬请期待。（或者祈祷这本第二集能够卖得好！）

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一扇窗，让我看到了无数个闪闪发光的人生。我一直很喜欢看电影，但总觉得很多时候只是消遣，看完也就忘了。直到我读了这本书，我才意识到，原来电影里隐藏着那么多关于梦想、关于成长、关于如何面对困难的宝藏。作者的文字非常有感染力，她不是简单地复述剧情，而是深入剖析了电影角色是如何一步步去追逐自己的目标，即使跌倒了，也能够重新站起来。尤其让我印象深刻的是，书中提到了很多孩子可能不太熟悉的经典电影，但经过作者的解读，这些电影瞬间变得鲜活起来，让我看到了不同时代、不同背景下人们为了梦想所付出的努力和获得的成长。我常常会在读完某一个故事后，久久不能平静，脑海里会不断回响着那些角色的身影，甚至会开始思考自己的人生，我是否有足够的勇气去追求我内心深处的渴望？这本书不仅让我看到了别人的追梦之路，也激励我开始审视自己的内心，去挖掘那些可能被我遗忘的梦想。它就像一位温柔而有力的引导者，在我迷茫的时候，给我指引方向；在我犹豫的时候，给我注入勇气。我真的非常推荐这本书给所有对生活充满好奇、渴望成长的人们。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书的时候，我并没有预料到它会给我带来如此深刻的触动。我一直认为，培养孩子的勇气和热情，是一个潜移默化的过程，需要长期的引导和陪伴。而这本书，则为我们提供了一个非常有效且有趣的方式。它不是直接灌输，而是通过分享62部电影中的故事，让孩子在观看和阅读中，潜移默化地吸收那些积极向上的能量。我特别喜欢书里对“热情”的描述，它不仅仅是短暂的兴趣，更是源源不断的动力，是驱使人不断前进的内在驱动力。我看到书中有提到，很多伟大的成就，都源于一个人对某件事极致的热情。这让我开始反思，我该如何激发孩子内心深处的热情，让他们找到自己真正热爱的东西。而且，书中的“勇气”也不再是抽象的概念，而是体现在一个个鲜活的人物身上，他们敢于质疑，敢于挑战，敢于为自己的信念挺身而出。这本书就像一本心灵的启迪者，它不仅仅是给孩子看的，也同样能够唤醒我们成年人内心深处那些沉睡的梦想和勇气，让我们重新审视自己的人生，并更有力量地去追求我们所渴望的。

评分☆☆☆☆☆

老实说，一开始我拿到这本书时，并没有抱太大的期望。我以为它会是一本枯燥的说教读物，充斥着“你应该如何如何”的论调。然而，事实证明我大错特错了！这本书完全颠覆了我对“教育类书籍”的认知。作者的叙述方式非常自然流畅，就像一个经验丰富的长辈在娓娓道来。她选取了62部电影，每一部都经过精心挑选，并且从孩子的视角出发，去解读电影中传递的积极价值观。我特别喜欢书中对“冒险”精神的探讨，它没有将冒险描绘成鲁莽冲动，而是强调了探索未知、挑战自我的重要性。书里举的例子非常有说服力，我能想象到孩子们在听完这些故事后，眼睛里会闪烁出怎样的光芒。而且，作者并没有回避电影中可能存在的负面元素，她能巧妙地将其转化为成长的契机，让孩子懂得如何在复杂的世界中辨别是非，保持积极的心态。这本书不仅仅是关于电影，更是关于如何培养一个独立、自信、有担当的孩子。我已经在开始考虑是否要将这本书作为礼物送给我的侄子侄女了，我相信他们一定会从中受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我一直是个不太擅长和孩子沟通的人，尤其是涉及到一些比较深奥的道理，总是不知道该如何开口。这本书的出现，简直就是我的一剂及时雨！作者非常聪明地利用了电影这个平台，将那些关于人生选择、面对挫折、追求理想的道理，巧妙地融入到一个个精彩的故事中。我感觉自己像是在和我的孩子一起看电影，然后我们再一起读这本书，通过书里的解读，我们能够更深入地理解电影背后的人物情感和人生哲学。书里对于“冒险”的定义，让我耳目一新，它不仅仅是肢体上的探索，更是思维上的突破，是敢于打破常规，去尝试新的可能性。我曾经担心我的孩子会变得过于胆怯，不敢尝试新鲜事物，但这本书让我看到了鼓励孩子冒险精神的重要性。它教导孩子，即使失败了，也能从中学习，并且继续前进。这种积极的态度，是孩子成长过程中非常宝贵的财富。读完这本书，我感到自己和孩子之间的距离更近了，我们有了更多共同的话题，也多了很多可以一起探讨的人生课题。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的感觉，就像是在一个舒适的夜晚，点上一盏暖黄色的灯，然后静静地沉浸在那些动人的故事里。我一直觉得，孩子的教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养。而这本书恰恰做到了这一点。它通过电影这个孩子们普遍喜爱的媒介，将“热情”、“冒险”、“勇气”这些抽象的概念变得具象化、可感化。我尤其欣赏书中对“勇气”的解读，它不是那种无所畏惧的蛮干，而是面对恐惧，依然选择前进的决心。书中提到的那些为了梦想而坚持不懈的人物，他们的故事就像一颗颗种子，悄悄地种在了我心里，也让我开始思考，我该如何帮助我的孩子播下这些种子。作者的文字里没有强烈的说教感，而是充满了启发性。她会引导读者去思考，去感受，去体会。我曾经以为，让孩子拥有热情是一件很难的事情，但读完这本书，我明白了，原来很多时候，热情就藏在对未知的好奇，对挑战的渴望，以及对目标坚定的信念里。这本书的价值，远远超过了它书页的厚度，它是一本能够触及心灵、点燃梦想的宝藏。