教室外的视野：小学六年的母亲札记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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用「募资平台网页」跟孩子谈金钱及企画；用蒐集种子，开启对科普的想像；用金鹤米的报导，延伸出对生态、对地理的真实理解；用纪录片、绘本，让孩子兴味盎然地阅读世界……更多元的角度，更深刻的思考，更温柔的同理，打造出最符合世代需求的新观念教养！
　　
　　小学时期是人生成长最快速的六年，孩子从圆滚的童稚体型，渐渐拉成颀长的少年。从事事仰望依赖，变成偶尔青涩别扭，但也时有成熟发言的矛盾小大人。他们日日转变，几乎是一眨眼，就是另一个模样。
　　
　　他们即将脱离父母羽翼，未来飞得多高，天空有多广阔，都决定在这六年的基础。该教给他们什么样的飞行技巧，带给他们什么样的视野，又该以什么样的姿态陪着他们前进，是身为父母的我们最艰辛的功课。
　　
　　番红花以最温柔的同理，消化整合了多元资讯。她用「募资平台网页」跟孩子谈金钱及企画；她借着蒐集种子，让孩子开启对科普的想像；她用一篇金鹤米的报导，延伸出孩子对生态、对地理的真实理解；她介绍纪录片、绘本，让孩子兴味盎然地阅读世界；更用考卷试题，化解了家长对升学的焦灼与恐惧……
　　
　　身为父母，原来我们可以不焦虑不盲从，优雅从容地，用最深刻的思考、最丰富的资讯，教给孩子那些人生必备技能，然后，再轻轻地放手。
　　
　　当我们渴切探讨如何教育出一个聪明、快乐、优秀的孩子时，也许，最动人的文本不在于那些教养指南里，而在于思考如何带领我们的孩子往「真实的生活」里走去。
　　
　　真实的生活里可能有自己的荣耀，也可能有他人的心伤，有自己的挫败，也可能有他人的光采，有自己的利益，也可能有他人被不公剥夺的权益，只有当父母愿意花时间带领孩子去关照这个世界，孩子才能脱离温室体质，长成一株迎风挺拔的大树。
　　
　　——《教室外的视野：小学六年的母亲札记》　　
　　
各界推荐

　　要怎么做，才能让孩子是条悠哉的涓涓小溪，却也能随时引他们进入滚滚大河，还能安然顺行？……这本书，是一场从同舟共命到宇宙穹苍的旅记，既细微且浩大，既安身也立命。——儿童文学作家幸佳慧
　　
　　从生活日常、饮食炊事、花草虫鸟、书册阅读之间，重新发掘亲职与子女的关系。翻开每一篇章，那些温柔而艰难，热切而诚实的人生课题，在番红花笔下无不动人，像一首以岁月合唱的歌谣。——新闻工作者黄哲斌

探索教育的广阔天地：跨越课堂边界的智慧沉思 书名：《教室外的视野：小学六年的母亲札记》 作者：[请在此处填写原书作者姓名，若您未提供，此处留空] 出版社：[请在此处填写出版社名称，若您未提供，此处留空] 出版日期：[请在此处填写出版日期，若您未提供，此处留空] --- 图书简介： 本书并非仅仅是一本关于亲子教育或小学阶段成长的流水账。它更像是一份对现代教育体系进行深入观察与反思的田野调查笔记，其核心关切在于：如何构建一个超越传统教室围墙、更贴近真实世界运作规律的学习生态系统。 这部札记的独特价值，在于它细致地描绘了教育实践中那些常常被教科书和标准化考试所忽略的“场域”——那些在日常生活中、社区互动中、乃至家庭内部进行的、塑造孩子世界观和解决问题能力的非正式学习时刻。 全书结构围绕“视野”的拓展展开，分为“空间之维”、“时间之维”、“关系之维”和“心性之维”四个宏大主题，每一部分都通过一系列生动的案例和观察，论证了教育的本质在于经验的深度而非知识的广度。 第一部分：空间之维——从“课桌”到“世界地图” 这一部分聚焦于物理环境对儿童认知发展的影响。作者深刻质疑了长时间、高密度的室内学习模式，认为城市化进程中，“失落的自然教育” 是当代儿童面临的最大挑战之一。 书中详尽记录了作者如何有意识地将孩子的学习空间从封闭的教室“迁移”到开放的、充满不确定性的环境中。例如，对“城市微观生态考察”的记录占据了显著篇幅：如何通过观察一个建筑工地的运作流程来理解物理学、经济学和时间管理；如何追踪一条河流从源头到入海的路径，从而理解地理学、水文循环和人类对环境的干预。这部分不仅仅是简单的“带孩子去郊游”，而是将每一次出行都视为一次“沉浸式的主题学习”。作者特别强调，当孩子亲手触摸到知识产生的“物质载体”时，抽象的概念（如“平衡”、“压力”、“资源分配”）会瞬间变得鲜活而不可磨灭。这部分对“实践性知识获取”的重视，与传统教育中侧重于符号理解的模式形成了鲜明对比。 第二部分：时间之维——打破“标准化时钟”的束缚 本书的第二大核心论点在于对“效率至上”教育观的批判。作者认为，真正的学习往往发生在“不效率”的时间段内——那些漫长、重复、看似无所事事的等待和反复试验的时刻。 札记中深入探讨了“深度沉浸与自然节奏”的关系。作者记录了在艺术创作、编程逻辑调试或复杂的棋局对抗中，孩子如何自发地进入一种“心流”状态。这种状态下的时间感被拉伸、被重塑，知识的内化过程超越了固定的课时限制。书中对比了在规定时间内完成任务的“应激性学习”与在兴趣驱动下进行的“自发性建构学习”的差异。 一个精彩的案例是关于“耐心培养”的记录：孩子为了观察一种昆虫的完整生命周期，需要跨越数周甚至数月的时间。这种跨越时间长度的观察，教会了孩子“长期主义”的价值，这在瞬息万变的数字时代尤为珍贵。作者指出，教室外的视野要求我们尊重学习的“非线性时间表”，承认理解的形成需要土壤的酝酿。 第三部分：关系之维——构建多元化的“社会智力场” 本册札记对现代家庭教育中日益孤立化的倾向提出了警示。作者积极探索如何通过建立“多元化的导师网络”来弥补学校教育在社会经验传授上的不足。 这部分详尽记录了家庭如何主动链接社区资源：向退休的工程师请教机械原理，与本地的农夫学习季节更替与作物特性，甚至与社区的调解员学习冲突处理的技巧。这些关系不是单向的“灌输”，而是双向的“互助”与“尊重”。例如，孩子可能需要利用自己的数字技能去帮助年长的邻居解决技术问题，从而换取他们提供的生活智慧。 本书强调，“社会智力”（Social Intelligence）的培养，即理解复杂人际动态、进行有效沟通和协作的能力，是无法在封闭的同龄人圈层中完全习得的。教室外的视野，意味着将社区视为一个活生生的“社会实验室”，让孩子在不同年龄层、不同职业背景的人群中，学习如何定位自己、如何贡献价值。 第四部分：心性之维——韧性、审慎与自我校准 最后一部分，也是最具哲学思辨性的一章，探讨了“非认知技能”（Non-cognitive Skills）的培养。作者将这些技能定义为一个人面对世界“不可预测性”时的心理装备。 在教室外的广阔天地中，失败和挫折是常态：实验可能失败、计划可能落空、与他人的合作可能破裂。本书通过对这些“意外”的详尽记录，展示了如何将这些瞬间转化为培养孩子“韧性”与“审慎判断力”的契机。 作者避免使用空泛的鼓励口号，而是侧重于“事后反思与系统性修正”的过程。当一次户外探险因为准备不足而不得不提前结束时，重点不在于安慰孩子，而在于和他们一起分析：是信息获取不足？是资源评估错误？还是对风险估计过于乐观？这种对自身局限和环境限制的清醒认知，构成了“成熟视野”的基础。它培养的是一种内在的、能够自我校准的驱动力，而非依赖外部奖惩机制的服从性。 结语 《教室外的视野：小学六年的母亲札记》不是一本提供“标准答案”的育儿手册，而是一份“行动指南”和“思维工具箱”。它挑战家长和教育者重新审视“学习”的定义，鼓励人们勇敢地将目光投向广阔的现实世界，认识到孩子真正的成长，往往发生在那些不被纳入考试范围的、充满真实摩擦和复杂性的“第三空间”。它呼吁教育回归其本源——培养能够独立思考、适应变化、并能与真实世界建立深刻连接的完整个体。

作者简介

番红花

　　台北人，淡江大学大众传播系。

　　育有两个孩子，日常家庭生活以饮食、读书、写作为主，热爱文学、电影和走路。

　　曾获全国学生文学奖、时报文学奖，着有《看得远的，就是好母亲》《给孩子的人生先修班》《厨房小情歌》《教室外的视野》等书。

第一章    大自然，最美好的教室
教室外的视野。我的家庭教育翻转
你今天科学了没？谈谈孩子与种子
小学生的五十项户外活动
当孩子吃金鹤米
猪笼草的小宇宙
通考据，询野人

第二章    弯腰，在生活的劳动里成长
深信家事的力量
唯我世代的同理心
穿梭于厨房与市场的孩子
该不该帮孩子背书包
大人的身教细微处
收心操这回事
提笔写信的珍贵

第三章    多元资源，打开孩子的视野
用绘本和新闻，启蒙孩子重要的事
与孩子谈钱用钱
就让纪录片，滋润孩子的童年
说自信。从一张地图开始
买来的书。借来的书

第四章    珍视，那稍纵即逝的亲子时光
暑假的精进与全心投入
网路宰制孩子的生活
当孩子看到不同层级的物质生活
朝食。给孩子明亮温暖的甦醒
争取亲子的相聚时间
欢乐的回忆必须被创造

后记

推荐序
　　
从同舟共命到宇宙穹苍 ——儿童文学作家幸佳慧
　　
　　总是记得，几年前，我和番红花母女三人相见。短短会面，我就感受到两个女孩分别有着不同的特质，但两双眼睛却有着同样的眸子，温柔又清澈，是既能与外界合拍却也保有自我的舒适气质。
　　
　　怎么做到的？我问自己。要怎么做，才能让孩子是条悠哉的涓涓小溪，却也能随时引他们进入滚滚大河，还能安然顺行？再者，浓纯的爱究竟要怎么牵引运行，才能让行星週而复始运转，不使彼此间的空气稀薄，还能让彼此更坚定、更开阔地受浩瀚穹苍拥抱？
　　
　　后来，我从番红花分享他们日常的家庭记事中，慢慢拨开这令我着迷又向往的迷雾。而这本书，对我来说，更是具体解出藏在两对眸里的密码，可说，解题解得具体透彻。
　　
　　为何我会着迷、好奇？话说重头，尽管我是个成人，尚且不得不承认，置身世界地图上，处在生活环境、科技思潮皆日月瞬变的「大爆炸期」，我也常遇到双脚落地却勐地踩空的失措惊慌。
　　
　　当国内外重大新闻每天朝着我们奔流沖刷，夹带的土块巨石不断碰撞积压我们肩头时，「下一步，我们该怎么办？」已成为旁人对我、我对他人跟自己，最常的求问与省视。
　　
　　更何况，是为人父母的朋友们，在这时代遽变的洪流里，大人要怎么稳住自己还能引领孩子，面对连专家也无能预知的未来，无所退缩还保有永续的生命力与乐活态度呢？这个难题的复杂程度，几乎是人类史上前所未有。
　　
　　但，番红花以她在日常生活里的实践成果，不但安抚也说服我，适量坚持一些朴实的教养态度，像是接受家里的昆虫共生、观养植物，让孩子跟着买菜煮食、自己背书包、搭车上学，尽量不外食、避免电子产品侵蚀……这些，不但不古板，反而是增强孩子「心理免疫力」最好的祕方。
　　
　　在科技与商业过度发展的社会里，许多有害杂质会依附「文明」一词渗透我们大脑体内，箝制大大小小的肌理经络。人们往往在动弹不得时，才赫然发现我们已被攻城掠地，来自食安、教育、网路、新闻、精神保健、生活态度等的例子比比皆是。
　　
　　世界巨轮轰隆隆乍响，光鲜俐落的齿轮碾过旧物旧习，却也压扁细小的幸福种子。
　　
　　然而，某些舌尖懂得的芳醇与幸福，是唯有古法才烹煮烘焙得出来的。而番红花坚持的那种古法，正是保存了我们当代最缺乏的「野性美」：野外、野地、野生、狂野、山野、田野、野孩子……她笔下的段落话语，其实皆紧扣着万物循环的源头，叮咛我们要攀好那股促发绿芽爆发、让大地欣欣向荣的神祕力量，随时能回到一个婴孩初见日光昇起时的惊奇。
　　
　　迷人的还有，番红花一家人在这种野性哲学里，还能经营出无所不在的雅致风景。你会发现，向右看，有人窝在椅背里开卷读好书；向左看，有人在生活片刻里谈着好书；走两步，为了一场音乐会，孩子历经一场走向独立的城市历险记。向右弯，环保小兵正追起国际候鸟大使；向左转，小农「煮」妇在厨房里碰上小小艺评家。
　　
　　在他们一家的生活剧里，科学、自然、艺术、音乐、文学、电影、戏剧几个角儿，不管是素颜或粉墨、台上台下，都无所不在。所以，管你走进哪条路，都将随着这些角儿的脚步来到广场一起碰见老哲人苏格拉底，回到为人的本然，为着天地间一粒沙与一朵花的奥祕，对话起来。
　　
　　所以，我说，这本书，是一场从同舟共命到宇宙穹苍的旅记，既细微且浩大，既安身也立命。
　　
后记
　　
　　今天用朋友从京都带回来的盐渍八重樱炊饭，粗砺的盐却护存春樱为炉火上烹煮的风景，然后我又以皇帝豆炖了一小锅排骨汤，汤的颜色浓而不稠，豆子绵而不烂，就是一碗喝了舒畅的汤，像我想追求的家庭生活，简单、古典、沉厚。
　　
　　这本书虽然是以小学生母亲的生活札记为书写角度，但我并不想去谈热门主流的亲子议题，仅育有两个孩子的我也始终在摸索前行的阶段。孩子是一本不断在演变的书，是一只时而惹人垂泪又时而甜蜜惊奇的寄生虫，是一棵盆子里的芫荽，生活里的任何细微变化，都让他们成为我永远不能预测的生物，我爱他们，我养育他们，我陪伴他们，我帮助他们……但随着他们日益独立，我知道他们欲离手单飞的日子，已越来越近，孩子已做好长大的准备，那些在形体与时间上都温暖相拥的片片刻刻，最后都只能成为我人生的收藏。
　　
　　幸好我和孩子们一起收藏了很多书、很多电影、很多食物、很多走路、很多虫子、很多很多百无聊赖无所事事的时光。如果童年可以回来，我但愿除了这些，我们还可以收藏更多的凝视与对话。当回忆被时间风干，至少，我相信那些年，孩子们是快乐的。
　　
　　他们生出来的那一秒，我就许愿，希望给他们快乐、自然的日子。这初心始终都在。市面上有许多书指引大人如何把孩子养育成资优秀异、早慧早熟，而我想谈的却是精神丰盈的家庭生活。
　　
　　「家」的甲骨文，是圈养生猪的稳定居所，意味着能提供食物安全感的所在，是为家。我着迷于回溯这类古典的解释，读者若能透过这本书去寻索、建立和孩子的温暖对话关系，即使家有风浪也能一起撑桨划过。请珍惜孩子的小学时光，因为它只有两千多个日子，不曾为任何人停留，倏忽成为过去。

教室外的视野。我的家庭教育翻转
 
孩子上国中以后，学校开始有烹饪课，虽然每学期时数不多、仅有几次掌厨机会，老师也多设计不复杂、容易上手的菜色如燕麦饼干、三色蛋这类成功率极高的料理，但国中生无不热烈期待。这次老师教的是「黄金蛋炒饭」，每组有六个孩子分工做这道菜，所谓黄金，并不是指玉米，而是先将蛋黄与蛋白分离，再把蛋黄搅散入油锅和饭一起炒，因此所得到的金橘色米饭效果即是谓「黄金」，菜名好听，孩子学起来也就更起劲了。
 
虽然许多人说现在的孩子五体不勤、五谷不分，茶来伸手、饭来张口，媒体尤其喜用妈宝或草莓族这类负面词汇来称谓这一代孩子，但以我六年来对孩子们就读的这所公立学校之观察，尽管「拚升学率」仍是父母和学校双方积极看重的指标，但这指标并未扭曲校内日常课程的正常运作。课表的进行每天皆按教育局规定走，自七年级到九年级，不曾为了拚升学率而私下干坤移转，升学不考的体育、综合生活课依旧正常，孩子们该练跑就练跑、该画画就画画、该唱歌吹笛表演就唱歌吹笛表演、该学煮饭就学煮饭、该听作家演讲就听作家演讲。所有这些与升学考试无直接关系，但攸关孩子生活美学和自理能力的课程，国、英、数、理老师皆未以赶课之名而意图「染指」，尤其是可以开火拿刀动铲的烹饪课，那可是孩子们最感兴趣的两小时，他们渴望做饭的发光眼神和社会上普遍抱怨这代孩子「懒得动手做」，形成强烈的对比。我想，青春期孩子的五体不勤、五谷不分，多是小学时期的家庭生活所造就出来，温室花朵来自于父母的供养，孩子的小学六年若偏习才艺，却欠缺实体生活的动手乐趣，那如何期待他长大成为一个热诚、能干、自信的青年呢？
 
这一代小学生所拥有的，是台湾战后至今经济条件最富裕、因海内外旅行而获更多国际视野，整体教育程度（学历）也是台湾有史以来最高的父母。这一辈三十五至五十岁之间的爸爸妈妈，有经济能力也最舍得提供绘本读物和多元的才艺资源给孩子，然而，看似幸福教养的背后亦有其阴影，许多孩子正面对着因过度宠爱和教养焦虑，而失去培养孩子生活自理能力的父母。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字实在太吸引人了，一看到“教室外的视野”，我就觉得这不仅仅是一本关于孩子的书，更是一次关于成长、关于人生不同阶段的探索。我一直对教育话题很感兴趣，尤其是小学阶段，这六年对孩子的影响真的太大了。但是，很多时候我们关注的焦点都集中在“教室里”——成绩、考试、课本知识，仿佛这就是孩子的全部世界。而“教室外的视野”这个词，瞬间就把我的思绪拉到了更广阔的天地，让我开始思考，在那些课本之外，孩子们需要看到什么，体验什么，又将如何塑造他们的未来？ “母亲札记”这几个字又为这本书增添了一份特别的温度。我知道，很多优秀的教育心得都出自父母的亲身经历，尤其是母亲，她们往往在孩子的成长过程中扮演着更为细腻和长期的角色。这本札记，我想一定充满了真实的情感、细致的观察，以及母亲在教育过程中遇到的困惑、挣扎和欣喜。我很好奇，这位母亲是如何平衡学校教育和家庭教育的？她又是如何在日常的点滴中，引导孩子发现“教室外的视野”的？会不会有关于亲子沟通、独立思考、品格培养的分享？我甚至可以想象，她会记录下那些不经意间闪耀着智慧的瞬间，或是那些让母亲既头疼又心疼的小插曲。这本书，在我看来，会是一份宝贵的经验分享，也是一份关于母爱的温暖记录。

评分☆☆☆☆☆

“教室外的视野”，这个概念一下子就击中了我的心。在如今这个信息爆炸、竞争激烈的时代，我们常常过于强调“室内”的知识和技能，却忽略了孩子真正需要的是如何在一个更广阔的世界里找到自己的位置。我总觉得，真正的教育，不应该仅仅是知识的灌输，更应该是心灵的启迪，是引导孩子去观察、去感受、去思考。这本书的名字，恰恰点出了这一点，让我对它充满了期待。 “小学六年的母亲札记”，这又是一个充满力量的组合。六年，是一个孩子从懵懂少年走向青春期初期最重要的阶段。在这六年里，父母的陪伴和引导，对孩子的性格形成、价值观建立有着至关重要的影响。而“母亲札记”，则暗示着这本书将是一份充满个人情感和生活智慧的记录。我希望能在其中看到，这位母亲是如何在日常生活中，用她的爱和智慧，为孩子打开“教室外的视野”的。她是否分享了如何引导孩子发现兴趣、培养韧性、学会与人相处的方法？我相信，这会是一本充满温度和启发性的读物，会给所有为人父母的读者带来深刻的共鸣和宝贵的经验。

评分☆☆☆☆☆

“教室外的视野”，单看这个书名，就足以让我眼前一亮。它传递出一种超越课堂知识的教育理念，强调了孩子在现实世界中的体验和感悟的重要性。我一直认为，真正的教育，不应该仅仅局限于书本，更重要的是让孩子学会观察、思考、探索，培养他们独立解决问题的能力和广阔的视野。这个书名，正是触及了我内心深处对教育的理解和期盼。 “小学六年的母亲札记”，则为这本书增添了独特的视角和情感温度。它意味着这是一位母亲用自己的亲身经历，记录下孩子在小学六年这段关键时期的成长轨迹，以及她在其中扮演的角色和所做的努力。我非常好奇，这位母亲是如何在日常生活的琐碎中，捕捉到那些能够拓展孩子视野的瞬间？她又是如何将这些经历转化为教育的智慧，并用文字记录下来的？我猜想，这本札记里会有许多感人至深的亲子互动，会有关于如何培养孩子的好奇心、创造力和同理心的具体方法，以及如何面对孩子成长中的各种挑战。这本书，对我而言，将是一份珍贵的参考，也是一份充满力量的母爱见证。

评分☆☆☆☆☆

《教室外的视野》这个书名，本身就营造出一种充满希望和可能性的画面感。我脑海里浮现的是，孩子不再局限于课桌前的狭小空间，而是能够眺望远方，拥抱更广阔的世界。作为一个读者，我对这类能够激发思考、拓展思维的书籍总是情有独钟。尤其是在孩子成长的关键时期，父母的角色至关重要，如何引导他们看到更广阔的天地，培养他们的好奇心和探索欲，这无疑是所有家长都面临的挑战。 “母亲札记”的副标题，则赋予了这本书一种更加个人化和情感化的色彩。我预期这不会是一本冰冷的说教手册，而更像是一位母亲用真诚的笔触，记录下她与孩子共同成长的点点滴滴。那些在生活中涌现的感悟，那些面对孩子成长中的困惑时的思考，那些因孩子的一些小小进步而带来的惊喜，都将成为这本书中最动人的篇章。我期待从中读到关于如何培养孩子的独立性、创造力、同理心，以及如何帮助他们建立积极的人生态度。这本书，在我看来，会是一份充满智慧和温度的教育指南，更是一份关于爱与陪伴的珍贵见证。

评分☆☆☆☆☆

《教室外的视野》这个名字，太有画面感了，我脑海里立刻就浮现出孩子走出教室，沐浴在阳光下，好奇地打量着这个丰富多彩的世界的景象。这是一种摆脱束缚、拥抱探索的自由感，也是一种对孩子未来无限可能性的期许。在当下，我们都希望孩子能够拥有更开阔的胸怀和更敏锐的洞察力，而不是仅仅被动地接受来自课本的知识。这本书名，准确地抓住了这一点，让我产生了强烈的阅读冲动。 而“小学六年的母亲札记”，则让这本书的基调变得异常亲切和真实。它不是那种高高在上的教育理论，而是来自一位母亲在真实生活中的记录和感悟。六年，足够见证一个孩子从一年级的小不点成长为一个即将步入初中的少年，这期间会经历多少起伏，多少挑战，多少惊喜？我期待在这本札记中，能看到这位母亲如何在生活的点滴中，巧妙地为孩子播下“教室外的视野”的种子。比如，她是如何鼓励孩子观察自然，如何引导他们与不同的人交流，又如何在他们遇到挫折时，帮助他们看到更广阔的可能性？这本书，在我看来，会是一份充满母爱的智慧结晶，一份给所有父母的温暖鼓励。