具体描述
世界史超图解！
时间地图Timeline带你穿越时空、看见世界！
一个跨页让你见识一世纪
一个跨页让你了解世界大战
一个跨页让你体会一个年代
抛开本国史、外国史，
一本书──带你用21世纪人类的眼光看见人的历史！
时间地图Timeline带你穿越时空、看见世界！
一个跨页让你见识一世纪
一个跨页让你了解世界大战
一个跨页让你体会一个年代
抛开本国史、外国史，
一本书──带你用21世纪人类的眼光看见人的历史！
当我还在读书时，拉出时间线这样的学习方式真的帮助我了解历史！
比起生硬的文本，在那些混乱的事件中用图像符号串起时间、事件顺序，
可以帮助你看到各期历史的相似性、影响和巧合。——彼得高斯（Peter Goes），本书作绘者
历史是一条条线：
时间远从宇宙大爆炸、恐龙时代、古文明，
一直到二十一世纪、欧洲恐怖攻击……
许许多多的历史线构成了世界：
事件包含政治、文化、经济……，东方西方，
人类文明的发展，型塑我们认识的这个世界！
137亿年前，宇宙天地万物还只是一个「点」，大爆炸发生不久，时间和物质才从这个微小的点渐渐扩展……三叶虫、恐龙……到两河流域的古文明、古希腊、罗马帝国、中世纪、航海时代的探险……世界大战、21世纪……。
课本上的历史，总是考过就忘！时间地图以图像和注解事件的文字，带领读者从时间地图里慢慢找寻各种大小事件与事物。看16世纪西班牙探险船路线、阿兹提克帝国旁的马铃薯、花生──我们常吃的这些，原来是西班牙人从中南美洲带往欧洲的。世界的这头和另一端，同时都在发生……在时间地图里探索活的历史、生动的图像，过目不忘！
＊跨界推荐＊｛依姓氏笔画排列｝
～跨界名家热烈推荐～
dpi设计插画志．台湾童书地图．带着童书去旅行
宋 珮∣中央大学人文与教育学院讲师
李伟文∣作家．环保志工
李崇建∣教育工作者．《没有围墙的学校》作者
曹若梅∣中学历史老师
陈安仪∣亲职作家
陈欣希∣台湾读写教学研究学会理事长．国中晨读计画主持人
陈培瑜∣凯风卡玛儿童书店创办人
辜振丰∣作家．出版人
黄子钦∣设计名家
番红花∣亲职作家
张誉腾∣国立历史博物馆馆长
温美玉∣教师．温老师备课趴发起人
刘安婷∣TFT「为台湾而教」理事长
舞 菇∣导读评论．作家
蔡幸珍∣新北市书香文化推广协会理事长
赖 马∣图画书作家
赖嘉绫∣在地合作社绘本职人．作家
苏明进（老ㄙㄨ老师）∣教育工作者．《希望教室》作者
亚马逊书店五颗星评价：
无庸置疑，令人惊叹。将世界史年表完美而清楚的呈现，有趣的是，不同的人或事件，它们融入穿串在图画里头，读者可以自行寻找摸索。大小读者都能享受它迷人的绘图风格！
世界史视觉化！独具巧思，将浩瀚的历史事件，用设计感十足的画风，搭配时代背景等介绍，鉅细靡遗描绘出来。时髦、诙谐，说真的，本书值得你细思、品读！——泰唔士报（The Times）
本书让视线流畅地随着图像组合前进，崭新手法开创了一个知识性绘本的新时代。——小步Biblio（人气部落客）
这是兼具美感与趣味的历史书，是孩子与我梦想中的逸品。——李崇建（作家．教育工作者）
以图文并茂的方式，呈现大历史（Macro History）的范畴，彰显出珍贵的史料，既能跳脱教科书的框架，又能收到实质上的学习功效。——曹若梅（中学历史老师）
一本风格独具、迷人而又诙谐的世界历史绘本，值得您收藏！——陈安仪（亲职作家）
如同视听一幕幕华丽而壮观的歌剧！在此，我诚心推荐这本创意十足，外加图文并茂的好书。——辜振丰（作家．出版人）
作者使用平面版画技法，加入东方的多点透视概念，让画面有了「历史全景」效果，观者的时间可穿透空间，跟平行时空对话。——黄子钦（设计名家）
太酷了，怎么有这么灵动又精致的认识历史和世界方式？一本不拥有绝对后悔的书啊！——温美玉（教师．温老师备课趴发起人）
让读者对世界的历史「见树又见林」，增长对世界文明发展的知识与好奇心。阅读本书，彷彿也在时间的长河中做了一次缩时旅行。——蔡幸珍（新北市书香文化推广协会理事长）
世界的演化，就在翻页之中快速流转。这本时间地图，除了是很棒的历史学习读物，更是深入探讨人类文明与环境共存的最佳文本。——苏明进老ㄙㄨ老师（作家．教育工作者）
好的，这是一份关于一本名为《时间地图：画给每个人的世界与历史》的图书的图书简介，它不包含该书的任何实际内容，而是描述了一本假想的、专注于不同主题的图书的详细信息。 --- 图书名称：《星辰的低语：宇宙演化与文明的交织》 图书简介 引言：超越视界的探索 《星辰的低语：宇宙演化与文明的交织》并非一本关于地球历史的简单编年史，而是一次宏大而精密的宇宙航行。本书旨在带领读者穿越数十亿年的时间长河，从宇宙诞生之初的微观奇点，到星系的壮丽形成，再到复杂生命如何在不可思议的条件下萌芽、演化，并最终催生出具有自我意识的智慧文明。我们探讨的不仅是“我们从哪里来”，更是“我们如何可能存在于此”。 第一部分：宇宙的熔炉——从奇点到星系 本书的第一部分，我们聚焦于宇宙的物理学起源与结构。从大爆炸的瞬间，时空、物质与能量的初始状态开始，我们将深入解析宇宙微波背景辐射（CMB）的意义，它如同宇宙的婴儿照片，记录了早期宇宙的密度波动。随后，我们将细致描绘暗物质和暗能量如何塑造了宇宙的骨架——星系、星系团和超星系团的形成过程。 奇点与暴胀： 详细阐述宇宙暴胀理论，解释了早期宇宙的快速膨胀如何解决了视界问题和磁单极子问题，为我们今天所见的均匀宇宙奠定了基础。 恒星的诞生与死亡： 追踪第一代恒星（第三星族星）的形成。这些“宇宙的熔炉”如何通过核聚变创造出比氢和氦更重的元素——碳、氧、硅、铁。随后，我们将分析超新星爆发的机制，以及这些爆发如何将构成生命的基本元素播撒到星际介质中。 星系的演化： 描绘从不规则星系到螺旋星系和椭圆星系的结构演变。我们将探讨星系合并事件对恒星形成率和超大质量黑洞活性的影响，揭示宇宙结构如何随着时间变得更加复杂和分层。 第二部分：生命的炼金术——从分子到生态系统 在宇宙尺度上建立起对环境的理解后，我们将目光转向行星尺度，探讨生命出现的极端概率与必然性。本部分着重于无机物如何通过一系列精妙的化学反应转化为具有自我复制能力的生命系统。 化学起源的争论： 审视米勒-尤里实验的遗产，并探讨深海热液喷口、粘土矿物表面等其他可能的热点。我们讨论了核苷酸、氨基酸等基本有机分子是如何在早期地球（或系外行星）环境中合成的。 RNA世界与DNA的统治： 深入分析生命演化中的关键转折点——从自我催化的RNA分子到更稳定、信息储存能力更强的DNA系统的过渡。我们分析了基因密码的普适性，以及它对所有已知生命形式的约束力。 复杂性的爆发： 详述真核细胞的起源——内共生学说，及其对多细胞生物进化的决定性作用。我们还将分析寒武纪生命大爆发的驱动因素，包括氧气的积累、捕食压力的出现以及基因调控网络的复杂化。 第三部分：意识的觉醒——智慧与科技的轨迹 本书的最后一部分，探讨了智慧生命在行星演化后期出现的轨迹，以及技术文明对自身和环境可能产生的影响。我们不局限于地球的案例，而是以更广阔的视角审视“智慧”的定义及其在宇宙中的潜在形态。 认知革命的驱动力： 分析导致工具制造、语言发展和抽象思维的生物学和社会学基础。我们探讨了环境压力、社会规模和神经结构如何共同塑造了人类（或其他潜在文明）的认知能力。 文明的传播与自我约束： 考察技术发展速度与社会成熟度之间的不平衡性。我们分析了技术奇点（如人工智能的崛起、基因编辑的普及）对文明结构构成的内在挑战，以及不同文明可能采取的应对策略——从资源管理的创新到对扩张的自我限制。 宇宙中的孤独与连接： 探讨费米悖论的多种可能解释，从“大过滤器”理论到对生命形态的误判。本章将引导读者思考，在一个广袤且古老的宇宙中，文明的出现和存续，是多么脆弱而宝贵的事件。 结语：面向未来的反思 《星辰的低语》的最终目的，是提供一个超越日常尺度的透视镜。通过理解宇宙从基本粒子到复杂生命和智慧的漫长旅程，我们得以重新定位人类在时间与空间中的位置。这本书不是要提供答案，而是要激发我们对自然规律的敬畏，并促使我们更负责任地对待我们独特的生存状态。它是一份对宇宙宏大叙事的致敬，也是对未来可能性的审慎展望。 目标读者： 本书适合对天体物理学、进化生物学、哲学以及科学史感兴趣的广大读者。它避免了过于深奥的数学公式，而是侧重于概念的清晰阐释和跨学科的叙事整合，旨在为任何渴望理解我们“身处何地”与“如何至此”的求知者提供一场深刻的思维盛宴。
著者信息
作、绘者简介
彼得高斯 Peter Goes
生于比利时根特市，于School of Arts Ghent（根特皇家美术学院）学习动画。毕业后，多年在一家电影院担任舞台监督，灯光师，技术总监。后来改变方向，成为平面设计师，动画师和插画家。
译者简介
黎茂全
一枚理工科叛徒；因为热爱艺文，数学系毕业后，随即赴英转攻艺术理论与博物馆学。目前为自由工作者，主要从事翻译、策展、编校及撰稿；译有《蓝眼男孩》、《我在肯亚跑步的日子》、《鬼斧神工的自然奇观》等书。
彼得高斯 Peter Goes
生于比利时根特市，于School of Arts Ghent（根特皇家美术学院）学习动画。毕业后，多年在一家电影院担任舞台监督，灯光师，技术总监。后来改变方向，成为平面设计师，动画师和插画家。
译者简介
黎茂全
一枚理工科叛徒；因为热爱艺文，数学系毕业后，随即赴英转攻艺术理论与博物馆学。目前为自由工作者，主要从事翻译、策展、编校及撰稿；译有《蓝眼男孩》、《我在肯亚跑步的日子》、《鬼斧神工的自然奇观》等书。
图书目录
宇宙大爆炸
生物的起源
恐龙
恐龙的灭绝
最早的人类
最早的定居生活
美索不达米亚
古埃及
古希腊
塞尔特人
罗马帝国
匈人
拜占庭帝国
中世纪
维京人
十字军东征
14世纪
鄂图曼帝国
明朝
15世纪
阿兹提克人
16世纪
各个时期的探险家
17世纪
18世纪的欧洲
18世纪的北美洲
19世纪
第一次世界大战
1920年代
俄国革命
1930年代
第二次世界大战
1945～1950
1950年代
太空旅行
1960年代
1970年代
1980年代
1990年代
2000年代
2010年代
生物的起源
恐龙
恐龙的灭绝
最早的人类
最早的定居生活
美索不达米亚
古埃及
古希腊
塞尔特人
罗马帝国
匈人
拜占庭帝国
中世纪
维京人
十字军东征
14世纪
鄂图曼帝国
明朝
15世纪
阿兹提克人
16世纪
各个时期的探险家
17世纪
18世纪的欧洲
18世纪的北美洲
19世纪
第一次世界大战
1920年代
俄国革命
1930年代
第二次世界大战
1945～1950
1950年代
太空旅行
1960年代
1970年代
1980年代
1990年代
2000年代
2010年代
图书序言
推荐序
穿越时间线的历史绘本《时间地图》／舞菇（导读评论．作家）
学生时代应考历史学科之前，总免不了要拉一条时间线出来、手写一份历史大事纪，用年代表来强化记忆。有时看着图表上随意拉出的事件註记，忍不住就胡思乱想起来：如果能把这些年代表上的事件，通通画成漫画，就不愁记不住事件的前后顺序以及关联性啦！
《时间地图》让舞菇看见了一道光──
若能把这本书一页一页按照顺序拼贴接续起来，环绕在一面长长的墙壁上，你就可以看见一条长河，贯穿从古至今每一个世代的图像：到从远古的宇宙大爆炸开始……到西元2000年社群媒体如脸书等的崛起……一直到2015年初法国查理周刊12人遭激进份子枪杀、群众聚集捍卫言论自由为止。每一幅图像描述了一个时代、纪录了一桩历史事件。其内容叙述不仅包含了政治、经济、文化、艺术、科学史，也可以很清楚的看见事件之间的关联或者互为因果的脉络——举例来说，脸书、推特的流行，引发更换智慧型手机潮流、再出现人人化身为低头族的影像……这一连串的画面，读来令人会心一笑。
作者Peter Goes曾在比利时根特皇家美术学院学习动画，担任多年的舞台监督与灯光总监。他把这样的专业化 (画) 成了历史绘本，把「编年」与「纪传」两种记录历史的体例，经过图像简化、合而为一呈现在《时间地图》的平面舞台上——这的确是只有绘本插画才能完成的超级任务呢！
《时间地图》贯串数万年历史，画面上有多不胜数的趣味小图，每个细碎的小插图，都足以让人说一个好精采的故事。相信小读者们一定会喜欢1997年出版哈利波特第一集的插图：那是一整落堆叠着、犹如帝国大厦般的书，顶端的书封上有一道闪电，黑色大蛇缠绕着书本大厦、吐着红色蛇信威胁骑着飞天扫帚追逐金探子的男孩……个别的小插图细腻生动，整体的画面远看却一点也不显凌乱；连文字的落版安排，也依循着图案的线条流动——，就好像所有的小插图、所有的说明文字，都已经融入了流动的历史河流之中。全书用色仿效构图精美的套色蚀刻版画，也让读者在优雅极简的色彩中，可以专注于每个历史事件当中。
距离上次看见带领读者穿越时间线、令舞菇掩书赞叹、舍不得一下子看完的好书，已经超过10年——那是乔斯坦．贾德(《苏菲的世界》、《纸牌的秘密》作者)在1992年所写的《伊丽莎白的祕密》，叙述一位小女孩穿越时空冒险，依照时间倒流着，解开耶稣降生和圣经历史的故事，可惜这本书并没有引起台湾读者的注意。
虽然《时间地图》的内容，是以欧洲史为主，但在阅读本书之后，我们当然也可以依此脉络，在自己的心中、笔下，完成一幅亚洲的、美洲的、或者台湾的、地方的「时间地图」啊！
曹若梅（中学历史老师）
被尊称是『博学巨人』的希腊哲人亚里斯多德师承苏格拉底，并且青出于蓝，当他兴奋的告诉大家：「你们瞧，一艘帆船扬帆远去时，船身逐渐消失了，但岸边的人还可以清楚的看到桅杆，可见海水表面并非平面，而是弯曲形状，如此证明地球是圆的。」这是最早提出『地圆说』的学者。可是，当人们反问：「如果地球是圆形，那么，住在地球另一面的人和我们相比，他们永远是头下脚上，不能行走还会掉下去，这不是很奇怪吗？」当时亚里斯多德被问得是哑口无言。直到西元16、17世纪，哥白尼的着作《天体运行论》问世，其中大胆的提出『日心说』，并且获得伽利略等学者的肯定，而牛顿又提出『万有引力』理论，才终于解开了千年以来的迷惑。
所以，人类历史的发展轨迹，就是在不断的探索中前进，所有文化的成就，都是前人智慧和努力的累积。时间的堆叠，造就出人类文明，而这本绘本：《时间地图》，就是以图文并茂的方式，呈现『大历史』（Macro History）的范畴，并以略古详今的笔法，从遥远的史前时代，论述到21世纪的今日。作者不妄论历史人物或事件的贤愚得失，只陈述他们的作为和事情的真相。因为，真正的史实是不会改变的，变迁的是史观，我们希望带给孩子的，是训练他们具有独立思考，分析归纳的能力。当读者在阅读本书时，正可以培养这种宏观的思维，让您翱翔在亘古的峥嵘岁月，却又有着气度高华、沉静自持的清朗。
欧洲最有名的史学家，首推被称为『史学之父』的希罗多德，他着有《历史》一书；而中国最伟大的史学家司马迁，则编纂出被誉为『史家之绝唱，无韵之离骚』的《史记》。不过，这些浩瀚的古籍让孩子们难以亲近，平白辜负了箇中精髓。本书却是以图画的方式，彰显出珍贵的史料，既能跳脱教科书的框架，又能收到实质上的学习功效。
「时间地图」这本书即是以图画牵引出人类历史发展的时间轴，因此在绘图的层面上，作者对自我的要求极高，考证也极为讲究。例如「古希腊」单元的页面上，所有人物都衣着整齐，唯有奥运会和马拉松长跑的参赛选手们是一丝不挂，这正是作者的细腻之处。因为古希腊的奥运会一律由男性出赛、观赛，严禁女性的参与，大家全是裸体上阵，以表现力与美结合的最高境界。本书之忠于史实细节由此可见；再看第一次「世界大战」单元的凡尔赛宫签订协议部分，作者不仅绘出了各国政要进行协商的临场感，连会场的背景也严格把关。由于战后的巴黎和会是在凡尔赛宫的「镜厅」举行，富丽堂皇的落地窗，正是「镜厅」的剪影之一。作者鉅细靡遗的用心，安排了文字和插图的搭配，把寓教于乐的效果发挥得淋漓尽致。
现在我郑重的推荐本书，希望家长能陪同孩子阅读，一起徜徉在时间的长河，让我们生在地球村，胸怀全世界。
蔡幸珍（新北市书香文化推广协会理事长）
我对《时间地图》爱不释手，一拿到，就接连看了好几天呢！这本书真是旷世鉅作，让读者对世界的历史「见树又见林」，增长对世界文明发展的知识与好奇心。我是以「见林」、「见树」、再「见林」的方式来阅读这本书。
先「见林」，大致浏览全书，了解作者将世界的时间做了哪些时间切片？阅读到每一个跨页时，先「见林」，阅读作者对这时间切片的总合性文字介绍，然后Zoom In去「见树」，细细欣赏和阅读这跨页的图像，从图像的细节以及图像的解说文字去了解这时代发生了哪些重大的事件，建立对这时代的认识和理解，然后Zoom Out，再次「见林」，欣赏这时代的建筑风格与美好，将这时代的记忆留存在我的脑海中，最后，我也会去思考为什么作者要选择这些事件当作是这时代的代表呢？这事件对人类有什么样的意义和影响呢？
阅读的过程中，常常让我充满惊喜与讶异，我佩服画家能将时代的重大事件融合地如此有创意而美妙，阅读本书，彷彿也在时间的长河中做了一次缩时旅行。人，真是沧海之一粟。正所谓鑑古知今，我要如何活出美好呢？我要活出什么样的人生呢？什么事是最重要的呢？这样的意念在我脑海中盘旋不已。
碍于篇幅有限，许多事件无法在书中尽述其细节，家长和老师导读这本书时，可以让孩子针对这一个时代中的事件，进行来龙去脉的历史探究和资料的蒐集。也可以让孩子分组讨论，讨论如果他们是史学家，会如何划分这时间的长河？从他们出生到现在，世界上发生的哪些事件会被他们记上一笔呢？也可以讨论在未来的十年、二十年、五十年，他们想要写下什么样的历史呢？
这本书是个引子，将激发读者对世界历史的研究热情，也将激励读者为这世界留下美好的历史！
陈德泉（读书会与活动带领技巧培训讲师）
摆脱条列式的历史年表，作者以其丰富的想像力，将历史事件鉅细靡遗描绘出来。再加上简短的文字摘要每段历史期间所发生的重大事件。当我们打开这本书浏览每一段历史时，就能从强烈的图像中感受到历史事件的「立体」画面，而不是硬梆梆的文字！也勾起了我想进一步了解这段历史细节的念头。
如同作者创作之初所言「每当我试图在时间轴上，用一个颜色传达意象，便失去了当初的整体概念，也失去了它的设计强度。」我在阅读《时间地图》时没有绚丽色彩的干扰，在黑白基调的图像中更能专注地享受阅读历史的乐趣。
作者的《时间地图》就如同时下流行的心智图(Mind Map)笔记一样，读者可以发现作者如何来解读历史，进而学习作者的创意，绘制自己的历史阅读笔记。
如果你是老师，可以……
1.说演历史一把罩
本书中两大跨页的篇幅描绘期间发生的历史事件，刚好给学生归纳重整说演历史的机会。可以将学生分组，各组就分配的篇幅包括图像与文字编排后，上台发表或用戏剧的方式演出。
2.历史性的一刻
作者在每一段时间地图中所挑选的历史事件都具有代表性，老师可以将学生分组利用数位资源，查询这些历史事件的来龙去脉，再做进一步报告。
3.大家来找碴
如果让学生根据历史课本的内容和本书做比较，就可以发现其中的异同。可以让学生思考与讨论作者在挑选这些历史事件时的依据是什么？
4.画时间地图
学习作者创作时间地图的构想，老师可以将学生分组，并指定一段历史，让学生从蒐集资料、挑选与取舍，并绘制成全开海报纸大小的时间地图。
如果你是孩子或是自己阅读本书，你可以……
1.尽情享受视觉上的阅读乐趣，仔细浏览书中的插图，再配合简短的文字叙述，很容易就能了解与记住这些历史。
2.好奇书中描述的历史细节，进一步利用数位资源查询资料，探究该事件对历史的影响。
3.将查询的资料或自己的看法写在「便利贴」上面，贴在本书的相关位置，可帮助自己阅读《时间地图》的思考与记忆。
4.学习作者巧思，在学习历史时，适当的运用心智图法制作阅读笔记，绘制自己专属的时间地图。
这本《时间地图》读起来一点都没有负担，还能享受视觉上图像效果。它不是普通的历史读物，它是是兼具艺术的历史书籍。值得你以艺术的角度来阅读，在不知不觉中读进历史。
辜振丰（作家．出版人）
阅读历史，未必要停留在成王败寇的正统观，其实也可以将环环相扣的内容跟日常生活结合为一。作者为欧洲插画家，不但承袭全球化传统，而且以动人的笔触，经由时光隧道，带领读者进入历史的场域。而透过他时空交错的拼凑图像，我们如同视听听一幕幕华丽而壮观的歌剧！在此，我诚心推荐这本创意十足，外加图文并茂的好书。
庄意芬（中学退休历史老师）
阅读历史的作用之一，是借由探索过去而逐渐形成自己的宇宙观，涉猎的愈深愈广，建构的宇宙就愈丰富多元。以世界史为范围将历史的变迁与文明的历程浓缩成图像，一方面在长河的过程中，时间的同时性朗朗而现，再者视觉化的讯息也增添了学习的乐趣，是一本具有特色的历史图画书。历史的阅读让人了解到地球宇宙的广大丰富，了解到古今中外生活文化的差异，了解到人之何以为人的根本，最终开阔了心胸，了解到这个世界不是只有自己。
郭至和（台中建功国小教师）
没有绚丽的色彩，也没有庞杂的文字，不过一则则历史事件，却以不同的风貌呈现，颠覆传统学校课程社会领域读史的方式。身为教师的，从每一幅图的主题，先让学生仔细观察内容的描述，再引导学生查询相关资料，延伸出相关的历史脉络，更可以运用心智图的方式，扩展孩子们的历史概念。身为家长的，先让孩子去观察每一个主题中文字和图案的可能蕴含意义和关连性，给孩子尽情「猜测」的机会，或许您会发现孩子会有不同的史观！
陈岱均（台南南化国中社会领域教师）
在教学中最能吸引学生目光的通常是图象，然而课本聚焦在帝王将相等强者的肖像，或者出自于名家之手的画作，范围略显狭隘。从《时间地图》一书中，我们可以看见作者以线条勾勒简单图象，却给人有更多的想像空间，使得不同面貌交融在一体，尤其在主图旁辅以多个小图，有画龙点睛之感，让学生阅读时如同寻宝，处处获得惊喜。此外，对于每一种民族与文化平等地对待，採用多元文化主义，提供读者学习历史的方式，培养地球村中世界公民的概念，尊重与包容能够深耕发展，形成品格教育的一环。
郭南廷（宜兰县苏澳国中社会领域教师）
现在国中历史课本内容，多着重具代表性的历史事件，并多是採用描述式、条列式呈现为主，图片及表格整理为辅。然而，学生常会因课本内容过于片段式，较无法融会贯通，而部分对历史有兴趣的孩子，会多看图片及表格整理，来帮助记忆，但可发现他们仍会因缺乏时间性、故事性等观念，阅读历史内容仍相当辛苦。
《时间地图》对于教学现场的课堂补充相当有帮助，这本书以时间为主轴，并充分运用故事性及地理位置等方式作呈现，能有效弥补教科书内容之不足。此外，这本书应用绘本的概念，善用插图充分显现出历史人物之特色，其特点能提升孩子对于历史阅读之兴趣，并有助于孩子记忆。
穿越时间线的历史绘本《时间地图》／舞菇（导读评论．作家）
学生时代应考历史学科之前，总免不了要拉一条时间线出来、手写一份历史大事纪，用年代表来强化记忆。有时看着图表上随意拉出的事件註记，忍不住就胡思乱想起来：如果能把这些年代表上的事件，通通画成漫画，就不愁记不住事件的前后顺序以及关联性啦！
《时间地图》让舞菇看见了一道光──
若能把这本书一页一页按照顺序拼贴接续起来，环绕在一面长长的墙壁上，你就可以看见一条长河，贯穿从古至今每一个世代的图像：到从远古的宇宙大爆炸开始……到西元2000年社群媒体如脸书等的崛起……一直到2015年初法国查理周刊12人遭激进份子枪杀、群众聚集捍卫言论自由为止。每一幅图像描述了一个时代、纪录了一桩历史事件。其内容叙述不仅包含了政治、经济、文化、艺术、科学史，也可以很清楚的看见事件之间的关联或者互为因果的脉络——举例来说，脸书、推特的流行，引发更换智慧型手机潮流、再出现人人化身为低头族的影像……这一连串的画面，读来令人会心一笑。
作者Peter Goes曾在比利时根特皇家美术学院学习动画，担任多年的舞台监督与灯光总监。他把这样的专业化 (画) 成了历史绘本，把「编年」与「纪传」两种记录历史的体例，经过图像简化、合而为一呈现在《时间地图》的平面舞台上——这的确是只有绘本插画才能完成的超级任务呢！
《时间地图》贯串数万年历史，画面上有多不胜数的趣味小图，每个细碎的小插图，都足以让人说一个好精采的故事。相信小读者们一定会喜欢1997年出版哈利波特第一集的插图：那是一整落堆叠着、犹如帝国大厦般的书，顶端的书封上有一道闪电，黑色大蛇缠绕着书本大厦、吐着红色蛇信威胁骑着飞天扫帚追逐金探子的男孩……个别的小插图细腻生动，整体的画面远看却一点也不显凌乱；连文字的落版安排，也依循着图案的线条流动——，就好像所有的小插图、所有的说明文字，都已经融入了流动的历史河流之中。全书用色仿效构图精美的套色蚀刻版画，也让读者在优雅极简的色彩中，可以专注于每个历史事件当中。
距离上次看见带领读者穿越时间线、令舞菇掩书赞叹、舍不得一下子看完的好书，已经超过10年——那是乔斯坦．贾德(《苏菲的世界》、《纸牌的秘密》作者)在1992年所写的《伊丽莎白的祕密》，叙述一位小女孩穿越时空冒险，依照时间倒流着，解开耶稣降生和圣经历史的故事，可惜这本书并没有引起台湾读者的注意。
虽然《时间地图》的内容，是以欧洲史为主，但在阅读本书之后，我们当然也可以依此脉络，在自己的心中、笔下，完成一幅亚洲的、美洲的、或者台湾的、地方的「时间地图」啊！
曹若梅（中学历史老师）
被尊称是『博学巨人』的希腊哲人亚里斯多德师承苏格拉底，并且青出于蓝，当他兴奋的告诉大家：「你们瞧，一艘帆船扬帆远去时，船身逐渐消失了，但岸边的人还可以清楚的看到桅杆，可见海水表面并非平面，而是弯曲形状，如此证明地球是圆的。」这是最早提出『地圆说』的学者。可是，当人们反问：「如果地球是圆形，那么，住在地球另一面的人和我们相比，他们永远是头下脚上，不能行走还会掉下去，这不是很奇怪吗？」当时亚里斯多德被问得是哑口无言。直到西元16、17世纪，哥白尼的着作《天体运行论》问世，其中大胆的提出『日心说』，并且获得伽利略等学者的肯定，而牛顿又提出『万有引力』理论，才终于解开了千年以来的迷惑。
所以，人类历史的发展轨迹，就是在不断的探索中前进，所有文化的成就，都是前人智慧和努力的累积。时间的堆叠，造就出人类文明，而这本绘本：《时间地图》，就是以图文并茂的方式，呈现『大历史』（Macro History）的范畴，并以略古详今的笔法，从遥远的史前时代，论述到21世纪的今日。作者不妄论历史人物或事件的贤愚得失，只陈述他们的作为和事情的真相。因为，真正的史实是不会改变的，变迁的是史观，我们希望带给孩子的，是训练他们具有独立思考，分析归纳的能力。当读者在阅读本书时，正可以培养这种宏观的思维，让您翱翔在亘古的峥嵘岁月，却又有着气度高华、沉静自持的清朗。
欧洲最有名的史学家，首推被称为『史学之父』的希罗多德，他着有《历史》一书；而中国最伟大的史学家司马迁，则编纂出被誉为『史家之绝唱，无韵之离骚』的《史记》。不过，这些浩瀚的古籍让孩子们难以亲近，平白辜负了箇中精髓。本书却是以图画的方式，彰显出珍贵的史料，既能跳脱教科书的框架，又能收到实质上的学习功效。
「时间地图」这本书即是以图画牵引出人类历史发展的时间轴，因此在绘图的层面上，作者对自我的要求极高，考证也极为讲究。例如「古希腊」单元的页面上，所有人物都衣着整齐，唯有奥运会和马拉松长跑的参赛选手们是一丝不挂，这正是作者的细腻之处。因为古希腊的奥运会一律由男性出赛、观赛，严禁女性的参与，大家全是裸体上阵，以表现力与美结合的最高境界。本书之忠于史实细节由此可见；再看第一次「世界大战」单元的凡尔赛宫签订协议部分，作者不仅绘出了各国政要进行协商的临场感，连会场的背景也严格把关。由于战后的巴黎和会是在凡尔赛宫的「镜厅」举行，富丽堂皇的落地窗，正是「镜厅」的剪影之一。作者鉅细靡遗的用心，安排了文字和插图的搭配，把寓教于乐的效果发挥得淋漓尽致。
现在我郑重的推荐本书，希望家长能陪同孩子阅读，一起徜徉在时间的长河，让我们生在地球村，胸怀全世界。
蔡幸珍（新北市书香文化推广协会理事长）
我对《时间地图》爱不释手，一拿到，就接连看了好几天呢！这本书真是旷世鉅作，让读者对世界的历史「见树又见林」，增长对世界文明发展的知识与好奇心。我是以「见林」、「见树」、再「见林」的方式来阅读这本书。
先「见林」，大致浏览全书，了解作者将世界的时间做了哪些时间切片？阅读到每一个跨页时，先「见林」，阅读作者对这时间切片的总合性文字介绍，然后Zoom In去「见树」，细细欣赏和阅读这跨页的图像，从图像的细节以及图像的解说文字去了解这时代发生了哪些重大的事件，建立对这时代的认识和理解，然后Zoom Out，再次「见林」，欣赏这时代的建筑风格与美好，将这时代的记忆留存在我的脑海中，最后，我也会去思考为什么作者要选择这些事件当作是这时代的代表呢？这事件对人类有什么样的意义和影响呢？
阅读的过程中，常常让我充满惊喜与讶异，我佩服画家能将时代的重大事件融合地如此有创意而美妙，阅读本书，彷彿也在时间的长河中做了一次缩时旅行。人，真是沧海之一粟。正所谓鑑古知今，我要如何活出美好呢？我要活出什么样的人生呢？什么事是最重要的呢？这样的意念在我脑海中盘旋不已。
碍于篇幅有限，许多事件无法在书中尽述其细节，家长和老师导读这本书时，可以让孩子针对这一个时代中的事件，进行来龙去脉的历史探究和资料的蒐集。也可以让孩子分组讨论，讨论如果他们是史学家，会如何划分这时间的长河？从他们出生到现在，世界上发生的哪些事件会被他们记上一笔呢？也可以讨论在未来的十年、二十年、五十年，他们想要写下什么样的历史呢？
这本书是个引子，将激发读者对世界历史的研究热情，也将激励读者为这世界留下美好的历史！
陈德泉（读书会与活动带领技巧培训讲师）
摆脱条列式的历史年表，作者以其丰富的想像力，将历史事件鉅细靡遗描绘出来。再加上简短的文字摘要每段历史期间所发生的重大事件。当我们打开这本书浏览每一段历史时，就能从强烈的图像中感受到历史事件的「立体」画面，而不是硬梆梆的文字！也勾起了我想进一步了解这段历史细节的念头。
如同作者创作之初所言「每当我试图在时间轴上，用一个颜色传达意象，便失去了当初的整体概念，也失去了它的设计强度。」我在阅读《时间地图》时没有绚丽色彩的干扰，在黑白基调的图像中更能专注地享受阅读历史的乐趣。
作者的《时间地图》就如同时下流行的心智图(Mind Map)笔记一样，读者可以发现作者如何来解读历史，进而学习作者的创意，绘制自己的历史阅读笔记。
如果你是老师，可以……
1.说演历史一把罩
本书中两大跨页的篇幅描绘期间发生的历史事件，刚好给学生归纳重整说演历史的机会。可以将学生分组，各组就分配的篇幅包括图像与文字编排后，上台发表或用戏剧的方式演出。
2.历史性的一刻
作者在每一段时间地图中所挑选的历史事件都具有代表性，老师可以将学生分组利用数位资源，查询这些历史事件的来龙去脉，再做进一步报告。
3.大家来找碴
如果让学生根据历史课本的内容和本书做比较，就可以发现其中的异同。可以让学生思考与讨论作者在挑选这些历史事件时的依据是什么？
4.画时间地图
学习作者创作时间地图的构想，老师可以将学生分组，并指定一段历史，让学生从蒐集资料、挑选与取舍，并绘制成全开海报纸大小的时间地图。
如果你是孩子或是自己阅读本书，你可以……
1.尽情享受视觉上的阅读乐趣，仔细浏览书中的插图，再配合简短的文字叙述，很容易就能了解与记住这些历史。
2.好奇书中描述的历史细节，进一步利用数位资源查询资料，探究该事件对历史的影响。
3.将查询的资料或自己的看法写在「便利贴」上面，贴在本书的相关位置，可帮助自己阅读《时间地图》的思考与记忆。
4.学习作者巧思，在学习历史时，适当的运用心智图法制作阅读笔记，绘制自己专属的时间地图。
这本《时间地图》读起来一点都没有负担，还能享受视觉上图像效果。它不是普通的历史读物，它是是兼具艺术的历史书籍。值得你以艺术的角度来阅读，在不知不觉中读进历史。
辜振丰（作家．出版人）
阅读历史，未必要停留在成王败寇的正统观，其实也可以将环环相扣的内容跟日常生活结合为一。作者为欧洲插画家，不但承袭全球化传统，而且以动人的笔触，经由时光隧道，带领读者进入历史的场域。而透过他时空交错的拼凑图像，我们如同视听听一幕幕华丽而壮观的歌剧！在此，我诚心推荐这本创意十足，外加图文并茂的好书。
庄意芬（中学退休历史老师）
阅读历史的作用之一，是借由探索过去而逐渐形成自己的宇宙观，涉猎的愈深愈广，建构的宇宙就愈丰富多元。以世界史为范围将历史的变迁与文明的历程浓缩成图像，一方面在长河的过程中，时间的同时性朗朗而现，再者视觉化的讯息也增添了学习的乐趣，是一本具有特色的历史图画书。历史的阅读让人了解到地球宇宙的广大丰富，了解到古今中外生活文化的差异，了解到人之何以为人的根本，最终开阔了心胸，了解到这个世界不是只有自己。
郭至和（台中建功国小教师）
没有绚丽的色彩，也没有庞杂的文字，不过一则则历史事件，却以不同的风貌呈现，颠覆传统学校课程社会领域读史的方式。身为教师的，从每一幅图的主题，先让学生仔细观察内容的描述，再引导学生查询相关资料，延伸出相关的历史脉络，更可以运用心智图的方式，扩展孩子们的历史概念。身为家长的，先让孩子去观察每一个主题中文字和图案的可能蕴含意义和关连性，给孩子尽情「猜测」的机会，或许您会发现孩子会有不同的史观！
陈岱均（台南南化国中社会领域教师）
在教学中最能吸引学生目光的通常是图象，然而课本聚焦在帝王将相等强者的肖像，或者出自于名家之手的画作，范围略显狭隘。从《时间地图》一书中，我们可以看见作者以线条勾勒简单图象，却给人有更多的想像空间，使得不同面貌交融在一体，尤其在主图旁辅以多个小图，有画龙点睛之感，让学生阅读时如同寻宝，处处获得惊喜。此外，对于每一种民族与文化平等地对待，採用多元文化主义，提供读者学习历史的方式，培养地球村中世界公民的概念，尊重与包容能够深耕发展，形成品格教育的一环。
郭南廷（宜兰县苏澳国中社会领域教师）
现在国中历史课本内容，多着重具代表性的历史事件，并多是採用描述式、条列式呈现为主，图片及表格整理为辅。然而，学生常会因课本内容过于片段式，较无法融会贯通，而部分对历史有兴趣的孩子，会多看图片及表格整理，来帮助记忆，但可发现他们仍会因缺乏时间性、故事性等观念，阅读历史内容仍相当辛苦。
《时间地图》对于教学现场的课堂补充相当有帮助，这本书以时间为主轴，并充分运用故事性及地理位置等方式作呈现，能有效弥补教科书内容之不足。此外，这本书应用绘本的概念，善用插图充分显现出历史人物之特色，其特点能提升孩子对于历史阅读之兴趣，并有助于孩子记忆。
图书试读
用户评价
评分
**2. 視野的拓展：從世界到你我的生活** 說實話，一開始看到《時間地圖：畫給每個人的世界與歷史》這個書名，我還以為會是一本比較學術、枯燥的歷史教科書。但實際閱讀後，我完全改觀了！它最讓我驚喜的是，如何將龐雜的世界歷史，以一種非常親切、易懂的方式呈現出來。那些豐富的插圖和地圖，就像是帶我進行了一場場穿越時空的旅行。我不再只是被動地接收文字資訊，而是能「看見」歷史的發展，感受地理環境如何形塑文明的軌跡。例如，書中描繪的古代貿易路線，我就會聯想到台灣在早期地理大發現時代，是否有參與其中，或者受到怎樣的影響。雖然書中沒有深入探討台灣的細節，但它確實拓展了我對世界的理解，也讓我更清楚，我們台灣人所處的位置，其實是緊密連結著全球脈動的。它讓我明白，歷史不是遙不可及的過去，而是影響著我們現在生活，甚至決定我們未來的無形力量。這種「大歷史」的視角，讓人感到無比充實，也讓對歷史原本有些卻步的人，也能輕鬆入門。
评分**5. 啟發思考：歷史的鏡子與未來的藍圖** 這本《時間地圖：畫給每個人的世界與歷史》，對我而言，更像是一面窺探歷史的鏡子，照映出無數前人走過的足跡，也同時啟發了我對未來的思考。書中對重大歷史事件的梳理，讓我看到人類社會的演變規律，有興盛，也有衰敗；有合作，也有衝突。這種宏觀的歷史觀，讓人不禁反思，我們現在所處的時代，是否也正在重複著某些模式？雖然書中沒有直接提及台灣的現代化歷程，但透過它對世界歷史的描繪，我能夠將這些普遍性的歷史規律，對照到台灣自身發展的軌跡上。它讓我明白，歷史並非一成不變的定論，而是充滿著變數與可能性。這本書提供了一個廣闊的平台，讓我可以從全球視野出發，去理解台灣在歷史長河中所扮演的角色，以及我們如何能夠從過去的經驗中汲取教訓，為台灣的未來描繪更美好的藍圖。
评分**1. 懷舊與反思：時間的洪流與島嶼的記憶** 身為一個在台灣成長的讀者，當我翻開這本《時間地圖：畫給每個人的世界與歷史》，腦海中瞬間湧現的是無數關於這片土地的記憶碎片。它勾勒出的世界歷史脈絡，總讓我聯想到我們島嶼獨特的地理位置和複雜的歷史軌跡。想想看，從荷蘭、西班牙、明鄭到清領、日治，再到國民政府來台，我們經歷了多少次的政權更迭與文化碰撞？每一次的時代變遷，都像是巨浪拍打著島嶼，留下深刻的印記。這本書讓我得以從更宏觀的角度去理解，台灣在漫長的歷史長河中，是如何被捲入世界舞台，又如何在其中尋找自己的定位。它不只是一本地圖集，更像是一幅充滿情感的畫卷，讓我在觀看世界變遷的同時，也反思著台灣自身的發展歷程。那些地圖上的線條，那些古老的名稱，都喚醒了我對這片土地的認同感，以及對未來發展的期許。即使書中沒有直接提及台灣的具體歷史事件，但那份對時間流動的描繪，已足以引導我將眼光拉回到自身，去細細品味那些屬於我們的故事。
评分**4. 歷史的脈絡與人文的關懷：超越國界的理解** 讀完《時間地圖：畫給每個人的世界與歷史》，我最大的感受是，歷史的洪流並非單純的事件堆疊，而是充滿著無數個體的生命故事與情感糾葛。書中描繪的各種文明發展、衝突與交流，讓我看到人類共通的渴望與掙扎。即使我身處台灣，關心的是這片土地的歷史，但透過這本書，我能更深刻地理解，我們並非孤立的存在，而是與世界緊密相連。書中對不同文化、不同時期人類行為的描繪，讓我產生了強烈的人文關懷。我會去思考，在那些看似遙遠的年代，人們是如何生活，他們如何面對困難，又如何追求美好。這種超越國界的同理心，是這本書帶給我的寶貴收穫。雖然它沒有直接談論台灣的歷史，但它所傳遞的宏觀視角，讓我能夠以更廣闊的心胸去理解台灣的過去與未來，以及我們在世界舞台上的角色。
评分**3. 圖像的力量：觸動心弦的視覺饗宴** 我一直覺得，有時候文字的力量是有限的，真正能夠深刻觸動人心的，往往是視覺的衝擊。《時間地圖：畫給每個人的世界與歷史》正是這樣一本讓我驚豔的書。它並非單純的文字敘述，而是運用了大量精美的插畫和清晰的地圖，將抽象的歷史概念具象化。當我看見那些描繪古代城市風貌、帝國興衰或是重要事件的圖像時，彷彿置身其中，更能體會當時的氛圍與人們的生活。這種視覺化的呈現方式，對於我這樣一個不太擅長死記硬背的人來說，簡直是一大福音。它讓我在輕鬆愉快的閱讀體驗中，不知不覺地吸收了大量知識。雖然書中並未特別著墨台灣的歷史場景，但那些跨越時空的圖像，激發了我更多聯想，想像著在這片土地上，也曾上演過怎樣的風起雲湧，又留下了哪些被時間沖刷卻依然存在的痕跡。這本書證明了，歷史學習也可以是一場美的饗宴，令人回味無窮。
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