教育研究法(2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书专为初次接触到教育研究工作的大学生、研究生及现职教师而写，内容共十四章，包含四个部分：教育研究绪论、研究设计、研究方法及研究报告撰写。

　　本书以量化研究为重点，从开始寻找研究题目到完成报告，均作了详细的说明，并且列举了许多实例来相对照，让读者在没有老师引导之下，仍然可以学会如何进行教育研究。
 

好的，以下是一本与《教育研究法（2版）》无关的图书简介，内容侧重于历史、文化和人文社科领域，力求详实自然。 --- 《丝绸之路的记忆与回响：跨文化交流的千年史诗》 作者： 王景明 出版社： 华夏文粹出版社 ISBN： 978-7-5071-2188-4 装帧： 精装，附赠地图集与文物高清图册 字数： 约 85 万字 --- 内容提要 《丝绸之路的记忆与回响》并非一部单纯的地理或贸易史著作，而是一部深度挖掘丝绸之路沿线文化、思想、技术与信仰流变轨迹的宏大叙事。本书以公元前 2 世纪张骞凿空西域为起点，横跨近两千年的历史长河，聚焦于这条横贯亚欧大陆的生命线如何在不同文明的碰撞、融合与张力中，塑造了我们今日所见的全球化雏形。 本书的独特之处在于其叙事视角。它摒弃了传统的以朝代更迭为主线的编年体结构，转而采用“主题流动”的叙事方式，将历史的碎片重新编织成若干条清晰的文化脉络。作者王景明教授，一位深耕中亚历史与比较宗教学数十载的学者，以其扎实的田野调查经验和对海量一手文献的精妙解读，为读者呈现了一幅既有宏观气魄又不失微观细节的历史画卷。 全书共分为六卷，每一卷都聚焦于丝路沿线一个核心的文化载体或交流现象。 卷一：玉石与权力——早期贸易网络的构建与边疆治理 本卷细致考察了丝绸之路开辟前，东西方之间零星的物物交换如何逐渐演化成具有制度化特征的贸易网络。重点探讨了汉代对西域诸国的经营策略，以及玉器、青铜器等早期贵重物品在权力结构中的象征意义。作者引入了考古学和人类学的最新发现，论证了丝绸之路的开辟，本质上是区域性政治实体对外部资源和信息进行战略性整合的过程。书中特别分析了“和亲”政策背后的经济动因，以及由此催生的早期商人群体的社会地位变迁。 卷二：丝与色：色彩的语言与身份的标记 丝绸，无疑是这条道路上最核心的商品，但其意义远超物质范畴。本卷深入研究了丝绸的纺织技术、染料的来源（尤其是印度的靛蓝和波斯的茜草红）如何影响了沿线不同社会阶层的服饰规范。作者详尽对比了中国、拜占庭和萨珊王朝对丝绸纹样的审美差异，揭示了图案符号（如龙凤、葡萄藤、连珠纹）在跨文化传播中的意义漂移与重构。本卷通过对“色彩的地理学”的探讨，阐明了物质交换如何成为身份认同和文化区隔的工具。 卷三：信仰的迁徙：佛教东传与中亚的“宗教熔炉” 佛教的东传是丝绸之路上最为深远的精神影响。本书不再将印度佛教的传播视为一条单向直线，而是着重描绘了中亚绿洲城邦——如龟兹、高昌、敦煌——如何成为佛教本土化和多元化的关键枢纽。作者详尽梳理了犍陀罗艺术风格如何融入中原佛教造像，并重点分析了《华严经》等重要经典的译场结构和译者群体（如鸠摩罗什）在跨文化诠释中的主体性地位。此外，对祆教、摩尼教和景教（聂斯托利派基督教）在丝路沿线的短暂兴盛与最终衰落，亦进行了细致的个案剖析。 卷四：水与火的智慧：农业、技术与生态适应 贸易不仅是货物的流动，更是生产方式的交换。本卷将焦点转向了技术转移。书中详细介绍了粟、黍等耐旱作物的引种，以及水利灌溉技术（如坎儿井的原理及其传播）在干旱地区的重要性。在军事技术方面，本书比较了中原的弩机技术与西方马镫技术在游牧民族中的混合使用，及其对欧亚大陆军事平衡的重塑作用。作者强调，丝绸之路的成功依赖于沿线人群对极端生态环境的持续技术适应。 卷五：声音的重构：乐器、音乐与宫廷品味 音乐和舞蹈是文化交流中最易被感知的层面。本卷通过对乐器的演变进行追踪，如琵琶的早期形态“曲项琵琶”如何从波斯传入，以及胡旋舞在唐代宫廷中的狂热景象。作者查阅了唐代燕乐的乐谱残片，并结合壁画材料，重建了宴饮场景中的跨文化音乐互动，展示了“异域情调”如何被本土文化吸收并内化为新的审美范式。 卷六：遗失的绿洲与现代的凝视：历史的消逝与重访 本书的收官部分探讨了丝绸之路在历史上的衰落原因（海路贸易的兴起、中亚政局的动荡），以及近代以来西方探险家、考古学家和中国知识分子对这条古道的重新发现与诠释。作者批判性地审视了“丝绸之路”概念在不同历史时期的政治化与浪漫化倾向，并最终落脚于当代视角下，对跨区域文明对话的未来意义进行深刻反思。 本书特色 多学科交叉研究： 融合了历史学、考古学、宗教学、艺术史和环境科学的最新成果。 细致的史料运用： 大量引用和解读了敦煌文书、出土墓志铭、波斯史料（如《波斯萨珊王朝史》摘录）以及希腊拜占庭文献的片段。 地图与图像的辅助： 附带的地图集精确标示了关键贸易节点、宗教传播路径和物种迁徙的地理范围，图册收录了大量珍贵文物的高清细节图。 叙事张力强： 作者擅长在宏大历史背景下捕捉个体商旅、僧侣、使节的命运，使历史叙事充满人情味和戏剧性。 适合读者： 历史爱好者、世界文化研究者、对中亚与中东历史感兴趣的读者，以及所有渴望理解古代全球化复杂性的思考者。本书旨在挑战读者对“交流”的传统理解，揭示文明之间持续、复杂且常常被遗忘的相互塑造过程。

作者简介

周新富

　　学历
　　高雄师范大学教育博士

　　经历
　　国中小学教师及主任
　　正修科技大学师资培育中心副教授
　　
　　现职
　　高雄师范大学教育系、师资培育中心兼任副教授
　　台南大学教育系兼任副教授
 

第１章 教育研究的性质和特征
第２章 选择研究主题
第３章 文献探讨
第４章 研究设计与研究假设
第５章 抽样方法的设计
第６章 研究工具的类型与编制
第７章 调查研究法
第８章 相关研究法
第９章 实验研究与原因比较研究法
第10章 历史研究法
第11章 质的研究
第12章 行动研究
第13章 资料的整理、分析与解释
第14章 学术论文的撰写与发表

 

评分☆☆☆☆☆

這本《教育研究法(2版)》對我而言，簡直就是一座寶藏。我一直覺得，學術研究最有趣的地方，在於它能帶我們不斷地挑戰現有的認知，並嘗試尋找新的解答。而這本書，正提供了我一個強而有力的工具箱，讓我在進行教育相關的實證研究時，能夠更有方向感。我尤其欣賞作者在處理「研究設計」時的細膩度。 書中對於「研究問題的形成」與「研究假設的建立」之間的關係，做了非常精闢的說明。我之前常把這兩者搞混，總覺得研究問題好像就是研究假設，但讀了這本書之後，我才明白，清晰的研究問題是引導出具體、可驗證的研究假設的基石。作者也提供了許多範例，讓我們能透過比較，更清楚地理解兩者之間的差異與連結。 此外，書中對於「抽樣方法」的討論，也讓我受益匪淺。過去我常常覺得，只要隨機抽取就好了，但這本書讓我認識到，不同的研究目的，需要不同的抽樣策略，像是分層抽樣、集群抽樣等等，各有其適用性和限制。這對於我日後要進行大規模的教育調查，或是針對特定族群的研究，都非常有幫助。它讓我能夠更精確地選擇適合我的研究對象，進而提高研究結果的可信度。

评分☆☆☆☆☆

身為一個在教育領域摸索多年的研究生，手上這本《教育研究法(2版)》可說是我的「論文神隊友」。我還記得論文開題的時候，光是想著要從哪個研究方法切入就讓我頭昏腦漲，坊間的書玲瑯滿目，但總覺得抓不到核心。直到翻開這本《教育研究法》，才像是一盞明燈，瞬間點醒了我。作者對於各種研究法的介紹，不僅是理論上的闡述，更重要的是，他非常細膩地拆解了每種方法的適用情境、優劣勢，以及在實際操作上可能遇到的困難。 舉例來說，我在撰寫文獻探討時，常對如何界定研究範圍感到困惑，究竟是要廣泛撒網，還是要聚焦特定領域？書中關於「文獻回顧」的章節，就用非常清楚的架構，引導我思考研究問題與文獻的關聯性，甚至點出了一些我之前沒注意到的邏輯陷阱。而且，作者並沒有直接告訴你「該怎麼做」，而是透過大量的案例分析，讓你自行去體會，這種「引導式」的學習方式，真的非常適合我們這些還在摸索階段的學生。 更讓我驚豔的是，這本書在處理「研究倫理」的部分，也非常扎實。很多時候，我們在埋頭苦幹研究的時候，容易忽略了學術研究背後更為嚴肅的責任。書中對於數據收集、結果呈現、以及尊重研究參與者的權益等面向，都有深入的探討，並且提出了許多實務上的建議。這讓我意識到，學術研究不只是個人的學術追求，更肩負著社會的信任。這本書，絕對是我往後研究道路上，不可或缺的重要指引。

评分☆☆☆☆☆

作為一個在學術圈打滾多年的「老鳥」，對於研究方法早已習以為常。然而，收到這本《教育研究法(2版)》後，我還是忍不住翻了翻。不得不說，作者在學術訓練中，總會讓我們接觸到各種研究方法，但能把這些方法講得既深入淺出，又充滿啟發性的，實在不多見。這本書，絕對是其中的佼佼者。 我特別喜歡書中關於「研究倫理」的章節，雖然這部分在許多教科書中都會提到，但這本書的處理方式，更加強調了實際操作層面的重要性。作者用了一些較為貼近台灣教育場域的案例，來探討研究參與者的權益、數據的保密性，以及研究結果的公正呈現等問題。這讓我深刻體會到，學術研究的嚴謹性，不僅體現在方法的運用，更體現在對人權與社會責任的尊重。 另外，書中對於「後設分析」的介紹，也讓我感到相當新穎。雖然這部分對於初學者可能有些挑戰，但作者用非常淺白的語言，解釋了後設分析的核心概念，以及它在整合現有研究、發現趨勢上的價值。對於我們這些需要不斷關注學術前沿的學者來說，這部分內容無疑是很有價值的參考。總體而言，這本書的內容涵蓋廣泛，論述清晰，對於想在教育研究領域深入發展的讀者，絕對是一本值得細細品味的佳作。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《教育研究法(2版)》時，我其實抱持著一種「看看就好」的心態，畢竟教育研究的領域這麼廣泛，要在一本書裡講得透徹，談何容易？沒想到，這本書卻出乎意料地實用，而且很有「重量」。我不是那種習慣死記硬背理論的學生，我更在意的是，書中的內容能不能轉化成我實際研究的養分。這本書在這方面做得相當出色。 書中對於「質性研究」和「量化研究」的區分，以及它們各自的典型範式，我讀來覺得相當清晰。作者並沒有把這些方法講得高高在上，而是用非常貼近我們實際研究情境的語言，來解釋這些方法的核心精神。例如，在探討「訪談法」的時候，書中不僅列出了訪談的大綱設計原則，還特別強調了「提問的技巧」，像是如何引導受訪者深入表達、如何避免引導性問題等等，這些細節對於初次進行深度訪談的我來說，簡直是救命仙丹。 另外，書中對於「統計分析」的入門介紹，雖然不是專門的統計學教科書，但卻恰到好處地勾勒出了基本概念和常見的分析方法。對於像我這樣，一聽到統計就頭昏腦脹的學生，這本書的講解方式，讓我覺得統計不再是那麼遙不可及的學問。它幫助我理解，統計分析是為了更好地詮釋和驗證我們的研究發現，而不是單純的數字堆砌。總體來說，這是一本兼具理論深度與實務操作性的好書，推薦給所有正在或即將投入教育研究的朋友。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育研究法(2版)》對我來說，簡直是一本「工具書」的進化版。我不是那種一開始就對研究方法瞭若指掌的學生，更多時候，我是在做研究的過程中，不斷地回頭去尋找理論的支持與指引。這本書，恰恰滿足了我這樣的需求。它不是那種讓你讀完後就覺得「什麼都懂了」的教科書，而是讓你越讀越覺得「原來是這樣」，並能引導你思考「接下來該怎麼做」。 書中對於「量化研究」的介紹，我讀來感到相當踏實。從研究設計的規劃，到數據的收集與分析，書中都提供了一個非常清楚的流程。我尤其欣賞書中對於「變項」的定義與操作化，以及如何設計「量表」的章節。這些都是在實際進行問卷調查時，非常關鍵的步驟，也是很多初學者容易忽略或出錯的地方。書中的範例，讓我們能具體地理解這些概念，並學會如何將抽象的研究概念，轉化為具體的測量工具。 更重要的是，書中並沒有將「質性研究」與「量化研究」分得很開，而是強調了兩者之間的互補性，以及在某些研究情境下，可以結合運用。這種「混合研究法」的觀念，對於我這樣希望透過不同面向來深入探討教育問題的學生來說，提供了新的思路。它讓我不再侷限於單一的研究取徑，而是能更靈活地運用各種工具，來回答更複雜的研究問題。總而言之，這本書是一本能陪伴你成長的教育研究入門與進階的好幫手。