以爱与技巧教导孩子：自闭儿家长与教育人员指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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自闭儿家长们在培养和教导孩子学习时，常常会有力所不及的感受。本书为包括中度和重度自闭症孩子的家长和教育从业人员提供方针，帮助各位在众多的介入方法中找出适合孩子个别需要的教学策略。

　　身为自闭儿的家长和医学专业人员，作者许作思博士根据她亲身的经验，以爱心、信心和决心为主导，在书中提供了全面且实用的忠告和建议。从学习的起始点到抽象思维的建立，在知性、人际关系和情绪发展等各方位，按部就班的带领各位一步一步走过来；书中也提供一些目前通用教导自闭儿方法的入门指南，让各位可以学习到如何激发孩子参与游戏的动机、鼓励他们学习和他人沟通、应付挑战行为和学习日常生活所需的技能，使孩子在一个信赖你的亲子关系中成长。
 

好的，以下是一本关于儿童早期阅读发展的书籍简介，内容详实，不涉及您提到的自闭症相关书籍： --- 《点亮童心：构建儿童早期阅读基石的实践指南》 内容简介 本书深入探讨了0至8岁儿童早期阅读发展的复杂而迷人的历程。我们相信，阅读不仅仅是识别字母和单词，更是一项涵盖语言习得、认知发展、情感联结和社会互动的综合技能。本书旨在为家长、早期教育工作者以及所有关心儿童阅读启蒙的人士，提供一套全面、科学且极具操作性的指导方针，帮助他们有效地激发孩子的阅读兴趣，并为他们未来的终身学习打下坚实的基础。 本书结构清晰，分为四个核心部分，层层递进，构建了一个完整的早期阅读教育框架。 --- 第一部分：理解阅读的萌芽——从听觉到视觉的桥梁（0-3岁） 本部分聚焦于婴儿期和蹒跚学步阶段的阅读准备工作。我们首先阐述了阅读能力发展的神经科学基础，解释了早期语言输入如何塑造大脑中与语言处理相关的回路。 关键内容包括： 1. 亲子共读的黄金法则： 强调“对话式阅读”（Dialogic Reading）的重要性。这不仅仅是指出图画，而是鼓励孩子提问、预测情节并复述内容。书中详细示范了如何使用“W提问法”（Who, What, Where, Why）来提升对话的深度。 2. 韵律与节奏的力量： 探讨了儿歌、绕口令和押韵故事在语音意识（Phonological Awareness）发展中的关键作用。我们提供了精选的、适合不同月龄段的韵律材料清单，并指导成人如何通过夸张的语调和动作来增强孩子的听觉记忆。 3. 从触摸到理解： 分析了布书、洗澡书和硬纸板书等早期教具的选择标准。重点关注如何利用不同的材质和鲜明的色彩对比来刺激婴儿的感官发展，并建立“书本是信息载体”的初步概念。我们特别设立了一章，专门讨论如何应对孩子撕毁或啃咬书本的行为，将其转化为积极的学习机会。 --- 第二部分：从符号到意义——学龄前读写能力的关键（3-5岁） 本阶段是孩子正式接触书面语言的关键时期。本部分将重点放在字母知识、语音意识深化以及早期识字策略上。 关键内容包括： 1. 系统性地教授字母知识： 区分“字母名称”与“字母发音”的重要性，并提出了如何通过多感官（视觉、听觉、触觉）方式教授字母的有效活动。我们摒弃了单纯的死记硬背，倡导将字母融入到日常生活中，例如通过食物形状识别字母，或在沙盘中描摹字母。 2. 语音意识的进阶训练： 详细介绍了语音意识的五个层级（词、音节、韵律、音素）。本书提供了大量游戏化的练习，如“找朋友”（找出所有以‘b’音开头的物品）和“声音拼凑”（将 /k/ /æ/ /t/ 组合成单词）。我们特别指出，音素意识（Phonemic Awareness）是未来自主阅读的核心预测指标。 3. 阅读材料的精选与分级： 提供了一套实用的“早期阅读材料评估工具”，帮助家长和教师判断一本图画书是否适合当前能力水平的孩子。内容涵盖了从“初次接触”到“掌握基础拼读”的过渡阶段的书籍类型推荐。 --- 第三部分：迈向流利与理解——早期阅读的质变（5-8岁） 随着孩子进入幼儿园及小学低年级，阅读的焦点从“解码”转向“理解”。本部分侧重于培养阅读的流利度、阅读速度以及深入的文本理解能力。 关键内容包括： 1. 流利度的培养策略： 解释了阅读流利度的三个维度：准确性、速度和语调（表达力）。书中提供了“重复阅读法”（Repeated Reading）、“伴读法”（Paired Reading）以及“回声阅读法”（Echo Reading）的具体操作步骤，并附带了计时和反馈的记录表格。 2. 提升阅读理解的深度： 介绍了一系列高级的理解策略，如“在脑海中成像”（Visualization）、“做笔记”（Annotation的早期形式）和“总结归纳”。我们重点讲解了如何引导孩子区分文本中的主要观点和支持性细节，以及如何识别作者的写作意图。 3. 发展阅读动机与习惯： 探讨了“选择的自由”对阅读习惯形成的影响。本书倡导建立家庭阅读角，并提供实用的方法来鼓励孩子从“被动听众”转变为“主动读者”。内容还包括如何利用非虚构类书籍来拓宽孩子的知识面，并将其与他们的现实生活经验相连接。 --- 第四部分：家庭与学校的协同——构建支持性的阅读生态系统 本部分将视角拓展到外部环境，强调家庭、学校和社区在支持儿童阅读发展中的合作关系。 关键内容包括： 1. 高效的家校沟通： 提供了与教师有效沟通的模板，帮助家长了解孩子在课堂上的阅读进展，并同步实施家庭支持策略。 2. 利用社区资源： 指导如何最大限度地利用当地图书馆资源、阅读营和社区故事时间等活动，将阅读融入社区生活。 3. 应对阅读障碍的早期信号： 虽然本书主要关注普遍发展，但本章简要介绍了识别早期阅读困难（如持续的音素识别障碍或对阅读产生强烈抗拒）的非诊断性迹象，并建议家长和教师在发现这些信号时，应寻求专业的评估和早期干预，确保孩子获得及时的帮助。 --- 面向读者： 0-8岁儿童的家长、幼儿园教师、小学低年级教师、早教中心工作者、儿童图书管理员及所有关注儿童早期识字教育的专业人士。 本书特色： 高度实用性： 所有理论均配有详细的活动步骤和可复制的对话示例。 科学循证： 整合了语音学、认知心理学和发展心理学的最新研究成果。 全面覆盖： 涵盖了从出生到小学阶段阅读发展的每一个关键里程碑。 通过阅读《点亮童心》，读者将获得清晰的路线图和丰富的工具箱，帮助孩子在阅读的奇妙旅程中，自信、快乐地迈出坚实的每一步。

作者简介

许作思（Joyce Show, MD）

　　许博士以荣誉学士的殊荣毕业于哈佛大学生物化学系，并于哈佛大学与麻省理工学院合作的健康科技计画取得医学博士学位，获得内科医学与老人医学委员会的双料专业认证。她是七个孩子的母亲，其中一个孩子患有重度自闭症。过去十四年，她放弃行医，专心照顾家庭、教育子女，并致力于以教育治疗自闭症与学习障碍的研究。此外她更积极参与筹款改善特殊需求儿童的公共教育，空闲时间则在教区教堂教导圣经，同时也是她所居住的美国加州社区由自闭儿家长组织的「山麓自闭症协会」的主要会员之一。她个人的部落格网址为：joyceshow.wordpress.com。

译者简介

张静（Maria Drew）

　　台湾大学夜间部历史系学士、美国南加大教育学院婚姻家庭心理谘询硕士，曾任婚姻家庭心理谘询、美国加州政府医疗计画成人日间保健中心主任，现为教会及社区朋侪心理谘询服务（Peer Counseling）义务工作人员。

Chapter 1 ˙ 我的孩子怎么了？
什么是自闭症？了解是治疗的第一步
感觉统合的挑战
维持、引导与转移注意力的挑战
判断完形（完整图像）与突出经验（什么事情重要）的挑战
动作计画与协调的挑战
人际互动的挑战
沟通的挑战
调整情绪的挑战
结论

Chapter 2 ˙ 心态第一

Chapter 3 ˙ 观察：重要的起始点
顾及孩子的身体与感觉需求
顾及孩子的情绪需求
观察孩子游戏时的情形
为孩子建立稳固的基础

Chapter 4 ˙ 感觉统合
我们的孩子经历的是什么？自闭症与感觉问题患者的经验谈
评估孩子感觉处理的概况
处理永远难以满足的感觉欲望
降低敏感度与调适
把接力棒交给孩子

Chapter 5 ˙ 动作计画
身体移动与动作计画障碍的谜团
提升动作计画的实用技巧
动作统合在学习时的重要性
调适粗大动作障碍
了解孩子，掌握重点

Chapter 6 ˙ 引导孩子参与：如何让孩子愿意跟你玩？
牢记准备工作的必要性
找到切入的方法：掌握孩子的兴趣
如果孩子没有有意义的兴趣，就透过「活动回路」培养孩子的兴趣
如何指导孩子进行回路活动？
请帮助我！我不够有创意！
地板时间、RDI 与汉娜课程：该怎么选择？
教学时口述或不用口述：要求的程度该如何拿捏？
结论

Chapter 7 ˙ 培养动机
以神经学的观点探讨激发学习动机的因素
你能修复受损的动机吗？
激发动机的实用原则
结论

Chapter 8 ˙ 拟定认知发展策略
设定认知发展目标
如何教导孩子目标的概念？
机会教育还不够就运用 DTT
分段尝试训练入门

Chapter 9 ˙ 培养沟通方法
为何要採取折衷方法？
以动作为基础，透过手势沟通
透过交换物件进行沟通
具象沟通：运用图卡进行沟通
符号沟通：运用文字进行沟通
如何教导孩子组合单字（造句）？
如何以有条理的方式教导口语沟通？
学习以打字的方式沟通
结论：现在你知道原则了

Chapter 10 ˙ 教导非口语沟通
运用四 S 原则
非口语沟通的重要性
在日常生活情境透过详尽的训练教导非口语沟通技能
制造更多教导非口语沟通的机会
「眼睛」会说话！
帮助孩子建立一套手势语言
练习基本的肢体语言
透过非口语沟通辨识与表达情绪
不容易，但绝对值得

Chapter 11 ˙ 社交与情绪发展的基础阶段
第一阶段：我能安静与专注吗？
第二阶段：我能参与并回应父母的诱导与提议吗？
第三阶段：我能以有意义的行动回应吗？双向沟通与互动循环
第四阶段：概念化与角色取替的形成
第五阶段：符号思考与假想游戏
面对现实：孩子的进展需要时间
结论

Chapter 12 ˙ 高阶的认知发展：进入抽象思考阶段
要求与商量：象征思考与逻辑思考的第一步
下一步：透过结构式教学、游戏的练习与日常生活的应用培养抽象思考
结论

Chapter 13 ˙ 进阶的社交与情绪发展：探索内心世界
跟着感觉走：探索第五阶段的可能性
奠定各个社交与情绪发展阶段的认知基础
进入第六阶段之后：进阶的社交与情绪发展图谱
游戏与活动的资源
工具性互动与经验分享
建立内心世界
教导孩子倾听他人的想法
一起创作日志故事
社交与情绪发展：都与对话有关

Chapter 14 ˙ 探索学习的美好旅程
如何帮助孩子学习？
如何教导学习技巧？
过程的反思

Chapter 15 ˙ 挑战行为
神经性原因导致的挑战行为
行为功能评估：或多或少有帮助
潜在的生理因素：找出症结
如果自我刺激已经严重影响孩子的生活，该怎么办？
对抗强迫症怪兽
下一个阶段的战斗
长期应付强迫症
对抗焦虑症
与惰性共存
工作的挫折感
结论

Chapter 16 ˙ 自伤与攻击行为
他们为什么会这么做？
处理紧急状况
调解与矫正
修复
运用行为功能分析
把攻击行为塑造成较具适应性的回应
以话语取代打人的行为
原则摘要
相信你的直觉
情况一定会好转

Chapter 17 ˙ 运用日常作息训练自助技能
什么是自助技能？
态度
设定合理的目标
如何教导自助技能？
利用日常作息教导动作协调、团队合作、轮流、语言、主动性、表征思考与抽象思考
训练动机
训练独立与自助助人的态度
指派任务与沟通

Chapter 18 ˙ 我怎么可能办得到？
集结所有的资源
安排好进程
寻求指引、协助与资源
建立支援团队
帮助孩子扩大朋友圈
大家一起努力
结语：装着弹弓与石头的工具箱
彼得的诗
术语汇编

参考文献

译者序

　　二十一世纪是个令人振奋的世纪，经济发达，物质与知识的资源丰富，人们的思想与价值观正在日新月异的改变与提升。亲子教育更是一个重要的课题。过去亲子教育常常是以「出人头地」、「成就」或者是金钱回报的价值取向主导家长们对孩子教育的规划，而现在的父母教育孩子已经不再局限于这样的理念。我们希望孩子独立自主做社区里有贡献的人，希望他们做他们想做、喜欢做、有能力做的事，最重要的是我们希望他们快乐。要达到这样的目标，亲子教育的最高指导原则应该是「发挥孩子的潜能」；许作思博士所着的这本《以爱与技巧教导孩子》一书，分享了她过去十六年教导她的儿子彼得的经历，用的就是这个原则。彼得是一个患有重度自闭症的孩子，对这样一个脑部运作严重受限的孩子，家长可能会问，我的孩子有潜能吗？要如何教育孩子使他能「发挥潜能」呢？

　　本书的书名回答了这个问题：「爱与技巧」。爱与技巧必须要搭配得当，只有爱而没有技巧是不够的，可能会使家长溺爱、宠坏了孩子，不能帮助你发掘孩子的潜能；只着重在教导技能更是不足以帮助孩子建立他的内心世界。以尊重、认真以及谅解的态度教养孩子，是结合感觉与行动的实质的爱，是真正的爱。许博士在书中以一个母亲的心情，从头至尾一再探讨这个主题，事实上，不只是有特殊需求孩子的家长，这个主题也是每一位认真看待亲子教育的家长时刻会面对的挑战。关于技巧的部分，许博士在书中以一位优秀的医学从业人员的角度，深入浅出的以非专业人员能理解的说明提供了丰富而全备的资料，以及有系统与有组织的方法（许博士在引言部分做了简明的摘要，故不在此赘述）。这些资料与方法不仅适用于教导自闭儿，也适合任何在学习和发展方面有特殊需求的孩子。

　　亲子关系是每一个家庭的基础课题。在婚姻家庭心理谘询的专业领域，亲子关系的挑战常是家庭问题的主要成因之一，不仅只在有特殊需求或是神经发育正常孩子的家庭。《以爱与技巧教导孩子》一书虽然探讨的重点是自闭儿的教育，但是书中所提供的资讯和方法其实在教导神经发育正常的孩子也很实用。许博士在书中所探讨的彼得成长的教育问题包括了学习、行为与人际互动等最基本的教育课题。书中并提供了许多的实例，其中叙述了许博士家庭的成员彼此之间互动时所面对的挑战，以及如何处理这些挑战。本书用「作者的真情献礼」来描述实不为过。本书虽然是以进阶的方式铺陈，但是读者不需要局限在从头读到尾的方式，书中的每一章都可以作为独立的指南。

　　本书的原着第一版于 2012 年由英国着名的出版社 Jessica Kingsley Publishers 在英国与美国发行，当时彼得十二岁。现在彼得已经十六岁，学习与成长都有长足的进步。同时他也进入青少年时期，身心发展的挑战也进入一个新的阶段，这些都是在第一版原着中尚未探讨的主题。许博士在过去四年持续她一贯的态度与精神，对这些新的问题进行了深入的研究与探讨，并修订原作加进这些最新的讯息。不过英文的第二版尚未发行，反倒是中文版先出书，中文版的读者幸甚！

　　由于参与翻译的工作，我可能是除了许博士本人之外，读这本书次数最多、最仔细、也是受益最大的读者之一。自闭症在社交场合已经不再是罕见的话题；在翻译的过程中，只要提起自闭症，就不乏回应。许博士所着的这本书提供了一个全面、完整且实证的研究资料，可以提升对自闭症的了解与认识，是任何关切自闭症与亲子教育的读者值得收藏的一本参考书。

评分☆☆☆☆☆

我是一名居住在高雄的退休小学校长，虽然我已经离开了教学一线，但我对教育的热情从未减退。尤其是在看到社会上越来越多的自闭症儿童，我常常思考，我们能为他们做些什么？这本书的标题——“以爱与技巧教导孩子：自闭症家长与教育人员指南”，让我眼前一亮。它明确地指出了这本书的目标读者，并且强调了“爱”和“技巧”两个关键要素。在我看来，很多时候，大家对自闭症孩子的认识存在一些误区，认为他们“怪异”或“难以管教”。但如果能用“爱”作为基础，再辅以科学有效的“技巧”，我相信这些孩子一定能展现出他们独特的潜能。我非常期待书中能深入探讨，如何用“爱”去建立与自闭症孩子的信任和连接，以及在日常教学中，有哪些具体可行的“技巧”能够帮助他们学习、成长，并且提升他们的社交能力。我希望这本书能够破除一些社会上的刻板印象，让更多人能够理解和接纳自闭症孩子，让他们也能拥有一个快乐、充实的童年。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就让人感到很温暖，柔和的色调，配上孩子和家长牵手的插画，仿佛在传递一种无声的支持和理解。我是一名特教老师，在接触这本书之前，我阅读过不少关于自闭症谱系障碍（ASD）的专业书籍，但总觉得有些理论化的内容，在实际应用中会遇到一些阻碍。这本书的出现，像是为我们这些一线工作者打了一剂强心针。书名中的“爱与技巧”两个字，恰恰点出了核心。很多时候，我们都明白要给予孩子足够的爱，但如何将这份爱有效地转化成支持孩子发展的技巧，才是最大的挑战。尤其是在面对一些行为挑战时，纯粹的“爱”可能显得苍白无力，而“技巧”的缺乏又可能让我们感到束手无策。这本书承诺提供一个结合两者的方法论，我非常期待它能提供一些具体、可操作的策略，帮助我更好地理解和引导自闭症孩子，让他们感受到被理解、被接纳，同时也能在成长中获得必要的支持。我尤其关注书中所提到的“技巧”部分，希望它能提供一些创新且实用的方法，能够应对各种不同的情况，比如沟通障碍、社交困难、感觉处理问题等，并且能够让家长和教育者都能轻松上手。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在台北经营亲子绘本馆的馆主，我每天都会接触到各式各样的家长和孩子，其中也有不少是自闭症家庭。我一直觉得，对于自闭症的孩子，社会的接纳度非常重要，而这份接纳，很大程度上来源于家庭和早期教育的引导。这本书的出现，对我来说，不仅仅是一本关于自闭症的书，它更像是一扇窗，让我们有机会深入了解这些孩子内心世界的独特风景。我非常好奇书中是如何将“爱”和“技巧”巧妙地结合在一起的。我曾遇到过一些家长，他们非常疼爱自己的孩子，但不知道如何有效地表达，或者因为缺乏方法而感到沮丧。也有一些教育者，他们拥有专业的知识，但有时候会显得过于理论化，忽略了孩子的情感需求。这本书能否提供一个平衡点，让这份“爱”不只是情感上的付出，更能转化为实实在在的行动，帮助孩子克服困难，融入社会？我特别想知道，书中是否会分享一些具体的教学案例，或者一些家长和教育者在使用这些“技巧”时遇到的真实故事，这样会让我感觉这本书更加接地气，也更容易产生共鸣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的定位很清晰，它面向的是家长和教育人员，这让我觉得它一定会非常实用。在台湾，越来越多的家长开始关注自闭症孩子的教育问题，但往往缺乏一个权威的、易于理解的指南。我是一名在台北市某特教资源中心工作的辅助人员，每天都会接触到各种各样的情况，也看到过很多孩子因为缺乏有效的支持而面临的困难。我希望这本书能够提供一些关于如何理解自闭症孩子的核心特质，以及如何根据这些特质来调整教育策略的建议。我尤其关心书中对于“技巧”部分的阐述，是否能够涵盖从最基础的沟通方式，到更进阶的社交技能训练，甚至是情绪管理和行为规范的建立。如果这本书能够提供一些量身定制的建议，让家长和教育人员能够根据孩子的具体情况进行调整，那就太棒了。我期待这本书能成为我们工作中的得力助手，也希望它能帮助更多的家庭，能够更积极、更有效地支持自闭症孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

在台中经营一家咖啡厅，同时也是一位正在摸索中的新手妈妈，我的孩子还小，但对于未来的教育，我充满了期待但也带着一丝不安。最近，我开始接触到一些关于自闭症谱系障碍的资讯，了解到早期干预和正确的引导对孩子的影响有多大。这本书的名字《以爱与技巧教导孩子：自闭症家长与教育人员指南》让我觉得它非常贴合我的需求。我希望这本书能提供一些简单易懂、适合家庭内部实践的方法，让我能够在日常生活中，一边给予孩子无条件的爱，一边学习如何用更有效的方式去回应和引导他们。我特别想知道，书中是否会介绍一些关于如何改善亲子沟通的技巧，或者如何帮助孩子理解和表达情绪的方法。我希望这本书能让我更有信心去面对未来的挑战，并且能够科学地、有爱地陪伴我的孩子成长，让他们在充满爱的环境中，也能学会独立和自信。