零岁起步：0~3岁儿童早期阅读与指导 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：天卫文化订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2017/03/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-28

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图书描述

◎针对0-3岁学龄前孩童的阅读习惯养成书
　　◎内容兼具早期阅读理论说明与亲子共读绘本之实例操作
　　
　　阅读习惯的培养对于孩子日后理解能力、学习发展程度息息相关。
　　
　　本书详细论述0～3岁幼童阅读的意义、概念内涵、发展特点、儿童阅读需有游戏特质，且清楚地介绍适合0～3岁幼童的图画书种类，更具体地提供亲子共读的方法与多种阅读指导策略。既站在国际视野和理论研究的基础谈论早期阅读问题，澄清各种误解，又透过大量图片和鲜活的实例，让论述的内容变得生动活泼，便于理解与操作。无论读者对早期阅读领域的哪些问题更感兴趣、更愿意从哪个角度去阅读该书，都会大有收获。这是一本不可多得的好书！

好评推荐
　　
　　叶嘉青／师范大学幼儿文学及台湾阅读起步走推广讲师
　　集结了系统的理论分析与具体的实务操作，这本书就像是专为早期阅读指导者准备的宝典及地图。展读时，循着它深入浅出的引导，有助于了解早期阅读的价值与运用。每一章节中列举的实战策略都能简易上手并自由延伸，贴心提醒的常见问题解决方法也能有效地解除疑惑。当亲师及早期阅读推广者使用这本丰富清晰的实用手册时，适合先整体赏读早期阅读的精髓，遇到不同的主题或情境时，再参考特定的章节实际演练，相信能与孩子共创美好的悦读体验。
　　
　　蔡淑媖／牙牙亲子读书会创办人
　　「零岁起步」这个口号越来越广为流传，在台湾，很多人已经抛弃旧有的「婴儿太小，无法阅读的观念」，带着孩子出来参加婴幼儿读书活动。有些人虽然还在观望，但是也多多少少感受到婴幼儿阅读风潮的兴起。最可贵的是公家机关近年来也开始从事婴幼儿阅读活动。这本书来的正是时候，它是一个团队投入研究的成果发表，以学术理论说明早期阅读的重要性和指导的要点，非常值得参考，相信会让婴幼儿阅读风气更加鼎盛。

著者信息

主编者简介
　　
周兢
　　
　　毕业于中国南京师范大学中国语言文学系，并取得美国康乃狄克学院儿童发展系硕士学位、香港大学教育学院哲学博士学位。
　　
　　现任中国东华师范大学学前教育与特殊教育学院教授、中国华东师范大学国际儿童发展与教育研究中心主任、中国教育部学前教育专家指导委员会委员、中国学前教育研究会学术委员会副主任。2011年任新加坡政府幼儿教育谘询委员会国际委员，2013年任新加坡李光耀双语教育基金会国际委员。
　　
　　主要研究领域为学前儿童发展与教育。已发表论文百余篇，出版学术着作十余种，学术着作论文先后获上海市哲学社会科学一等奖、江苏省哲学社会科学二等奖和三等奖、中国高校哲学社会科学研究优秀成果三等奖等共十一项奖项。近年带领的中国儿童发展与教育研究团队获上海市高等院校优秀教学研究团队奖，主持的「学前儿童语言教育」课程2007年入选上海市精品课程，2013年入选中国教育部国家精品课程共享资源。2009年以来，先后获上海市「育才奖」和中国宝钢优秀教师奖。
　　
　　曾应邀在哈佛大学、加州大学、墨尔本大学、香港大学和新加坡教育部等地演讲。
　　

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图书目录

前言我们相信早期阅读的力量

第一章零岁起步：0～3岁儿童阅读与儿童的全面发展
零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育
零岁起步的阅读：终身学习的坚实基础
零岁起步的阅读：开端正确的成长之路

第二章图像阅读：0～3岁儿童早期阅读教育的基本概念
有关0～3岁儿童早期阅读教育的观念误区
有关0～3岁儿童早期阅读教育的根本目的
有关0～3岁儿童早期阅读的基本特点
有关0～3岁儿童早期阅读教育的重要时机
有关0～3岁儿童早期阅读教育的主题内容

第三章坐爬立行：0～3岁儿童图画书阅读的发展特点
从孩子的感知觉发展特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子语言发展的特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子认知发展的特点来看图画书阅读的发展特点

第四章选好图书：0～3岁儿童图画书阅读的内容分类
按照图画书主题划分：好吃、好玩、好看和好多的人
按照图画书体裁划分：儿歌领头，童话当道，还有生活故事
按照图画书结构划分：有的像叠罗汉，有的像多米诺骨牌

第五章玩好图书：0～3岁儿童图画书阅读的游戏特质
0～3岁儿童的阅读、游戏与发展
0～3岁儿童阅读的游戏玩具书类型
0～3岁儿童游戏玩具书的运用

第六章亲子互动：0～3岁儿童图画书阅读的指导途径
图画书亲子阅读的互动类型
亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响
在亲子阅读时建立成人与儿童的良性互动关系
促进阅读活动中亲子互动的策略

第七章语言交流：指导0～3岁儿童的对话式阅读
图画书对话式阅读的内涵
图画书对话式阅读的特点
图画书对话式阅读的指导策略

第八章看懂图画：指导0～3岁儿童的理解性阅读
理解性阅读的内涵：为了理解而阅读
理解性阅读的特点：在多元互动中建构理解
理解性阅读的指导策略

第九章玩中有读：指导0～3岁儿童的游戏化阅读
游戏化阅读的内涵
游戏化阅读的特点
游戏化阅读的指导策略

附录参考文献
附录深圳市爱阅公益基金会「阅芽计画」介绍
附录 0～3岁学龄前幼儿读物分类总表

图书序言

第一章

零岁起步：0～3岁儿童阅读与儿童的全面发展

近年来，有关0～3岁儿童早期阅读教育的研究，成为国际儿童语言和阅读教育的一个热门问题。本章以零岁起步的阅读为主要话题，介绍国际视野下的阅读教育发展，讨论零岁起步的阅读如何为0～3岁儿童奠定终身学习的坚实基础，同时探讨什么是0～3岁儿童阅读的开启正确之路。

零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育

近年国际早期阅读教育研究开始关注0～3岁儿童的阅读教育问题。一系列的国际研究已经发现，开展0～3岁儿童早期阅读活动，可以从小培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童享受阅读的乐趣，为他们成长为一位良好的终身学习者打下坚实的基础。放眼看世界，我们看到国际学前儿童阅读教育，开始关注0～3岁儿童早期阅读的发展趋势。英国的阅读起步走计画

1992年，英国图书基金会发起了一个支持早期儿童阅读活动的「阅读起步走」（Bookstart）计画。这个计画致力于为出生不久的儿童及其家长提供各类图画书阅读资源，支持家长与孩子开展阅读图画书的活动，让所有的孩子都能够在快乐的早期阅读中受益。这个阅读起步走计画，将儿童早期分为6～12个月、13～36个月和3～4岁三个年龄阶段，免费发放图画书阅读袋给每个孩子；每个年龄层的儿童早期阅读袋，根据儿童发展水准与阅读的不同需要，装入不同内容的图画书和阅读指导材料。在「阅读起步走」计画实施过程中，其重点关注的几个工作要点：（一）、培养0～4岁儿童阅读图画书的兴趣与习惯；（二）、帮助家长认识阅读对促进儿童学习与发展的功用；（三）、让家长在带领孩子阅读的过程中，帮助孩子理解图画书内容，从而获得语言和认知等各方面的发展，做好学习的各种准备。

英国的「阅读起步走」计画在逐步推行的过程中，受到了来自社会各界的关注，越来越多的社会慈善组织、企业和儿童出版社加入并且给予资金、物质和服务上的支持。2004年，英国政府将「阅读起步走」计画纳入政府管理与资助体系之中，并变成英国政府早期教育专案「安稳起步」的组成部分，为「阅读起步走」计画提供经费支持和辅助管理，从而加强了全民提倡早期阅读的社会意识和计画实施。