孩子的天才，需要蠢事许可权：4216个捣蛋鬼教会我们的事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　这儿的教室从来没有「速成」好孩子，
　　但他们见过太多看似无解的「原来他们这么特别」！
　　十几年的EQ教育经验告诉他们：
　　教养的最后目的地，其实是栽培引导孩子的最后信念、特质或习惯、个性。
　　太多父母学了太多的「容易教养」法，就像用一台特快车，更快把孩子送到错误目的地……

　　从事多年「EQ教育」与儿童发展事业的笛飞儿团队主持人杨钰莹及她的团队，将带领读者们进行一场回归教养本质的探索；他们曾遇过连学校辅导都放弃，父母更是头痛到束手无策的各种「失控王」，但经过深入的观察与调整后，他们也能变回「孩子王」，甚至展现了领导力，学习上也回到了正轨。但他们靠的不是什么神秘启发或方法，更多时候甚至是如一位家长所言，「他们（孩子）是来玩的，我们（妈妈爸爸们）才是来上课的。」

　　本书就要揭开这个「专门拯救捣蛋鬼」教室的内幕，让「教养焦虑年代」的台湾父母，更深刻面对这个高速勐进环境中，其实「孩子的未来，应该让孩子自己去探究」的教养本质观。

　　在书中，以一个虚拟的孩子角色「宥辰」（他身上融合了笛飞儿遇过的多种疑难杂症孩子的特色与失控行为）实例，呈现出孩子的情绪与成长期间，父母在与孩子「最紧密的15年」中，真正重要的心态与行动准则。

　　给天下父母的教养第一问：你怎么看待孩子闹「情绪」？

　　你的生活被孩子「控制」了吗？
　　你的每日情绪都随着孩子的情绪团团转吗？
　　你是否常忙着提前为孩子可能的「大暴走」除去地雷呢？
　　你知道这样做对孩子未来的成长将极为不利吗？

　　你曾想过你的「教养目的」是什么吗？是让孩子少点辛苦（「辛苦」就是不好的人生？）；还是纯粹希望孩「比你好」（还是「比你强」）？

　　本书将告诉现下已被许许多多教养观念填充到无所适从的父母们，回到最重要的一件事：让我们学会「从孩子身上学」、「从孩子情绪中探索教养目的」；同时也将揭开一些孩子情绪的本质，让我们不再以「让孩子不闹情绪」为短暂目标的方法，错误带领孩子失去了认识自我天赋的机会，每一个故事与解析，都会不断挑战各种当代父母常见的亲子心病与教养观念。

　　我们常把教养想得太难、做得太多、得到太少；
　　我们总把家当成孩子的「保证班」，保护太多、训练又太少。

　　这本书，能让孩子找回自己，父母也更了解自己任务所在的教养说明书。

〔特别推荐！〕

　　洪兰 中央大学 认知神经科学研究所 教授
　　小野 作家
　　郭念洛 国立教育广播电台《多爱自己一点点》主持人
　　张美兰（小熊妈） 亲职作家／阅读推广人
　　蔡伯鑫 基隆长庚精神科主治医师
　　魏玮志（泽爸） 亲职教育讲师
　　罗怡君 亲职沟通作家
　　鳗鱼家家酒 知名亲子粉丝团
　　＆「笛飞儿教室」家师长群

　　坊间有关亲子教养的书很多，但是符合大脑发展的却不多，这本书以实例，将正确的教养方式一步一步演算给父母看，是非常有价值的一本书。－－洪兰／中央大学 认知神经科学研究所 教授

　　这像是一本让家长可以好好陪伴自己、也陪伴孩子的故事书，帮助每个家长与孩子不再害怕犯错，发展出自己独特的天才。－－蔡伯鑫／基隆长庚精神科主治医师    

　　亲爱的爸妈一起重新来认识「教养」两个字吧！随着孩子的天性，他会「教」我们怎么「养」育他们，如此一来，教养阻力会减少而生命天赋自然将展露其光芒。－－郭念洛／国立教育广播电台《多爱自己一点点》主持人    

　　如果你也认同每个孩子都是独一无二的，那怎么会试图对教养问题寻求标准做法与参考范例？这是本非典型的教养书，也是最合乎鳗鱼家家酒这几年多来的感想：教养的核心其实就是父母自己的修练。－－鳗鱼家家酒／知名亲子粉丝团    

　　我是一名小学教师，也参与过笛飞儿的基础培训课程，笛飞儿的课程内容让我对学生有更具体的了解，也让我能更有自信的面对教学！非常推荐笛飞儿的教育理念，以及他们的专业！－－大有国小老师／吴翠玲

好的，下面为您构思一个关于“孩子的天才”的书籍简介，此简介将围绕该书的核心主题——激发孩子内在的创造力、适应能力和解决问题的能力，并着重于培养孩子的独立思考和情感智慧。 --- 《孩子的天才：解锁未来世界的无限潜能》 简介： 在这个快速变化的时代，我们总在追寻成功的秘诀，渴望为下一代装备足以应对未知挑战的工具。然而，我们往往忽略了一个最重要、也最容易被忽视的宝库——孩子与生俱来的“天才”。 《孩子的天才》并非一本普通的育儿指南，它是一场深入孩子心灵的探索之旅，旨在揭示隐藏在日常顽皮、无拘无束的想象力和看似“错误”行为背后的非凡智慧。本书挑战了传统教育体系对“聪明”的狭隘定义，认为真正的天才并非只存在于完美的成绩单或刻板的知识积累中，而在于孩子探索世界、应对挫折、表达情感的独特方式。 核心理念：看见“捣蛋”背后的创造力火花 我们的社会常常将那些打破常规、质疑权威、充满好奇心而带来的“混乱”视为需要纠正的缺点。本书的基石在于重新定义这些行为：那些看似浪费时间的“无聊时刻”，恰恰是孩子进行深度思考和构建内在世界的关键；那些对既定规则的挑战，是创新思维萌芽的信号；那些对细节的执着和对新奇事物的强烈兴趣，是他们探索专业领域的早期迹象。 第一部分：重塑“错误”的定义——从挫折中汲取养分 我们首先需要做的，是彻底改变对失败和错误的看法。孩子在探索过程中必然会犯错，会经历挫折，会“搞砸”一些事情。这些时刻，正是他们学习韧性、适应性和解决问题能力的最宝贵课堂。 本书提供了科学且富有同情心的观察视角，引导父母和教育者如何将每一次“失误”转化为一次深入的对话，而非一次惩罚。我们将探讨如何鼓励孩子在安全的环境下进行“高风险”的实验——无论是搭建一座注定会倒塌的积木塔，还是尝试一种与众不同的叙事方式。我们深入分析了“成长型思维模式”如何在日常互动中得到实践，教会孩子认识到能力是可以通过努力和策略培养的，而不是一成不变的。 第二部分：培养“深度连接”的智慧——情商的无形力量 当代教育过度侧重智力（IQ）的培养，却常常忽视了情感智力（EQ）的重要性。真正的天才需要能够理解、管理和运用自己的情绪，并能有效地与他人协作。 《孩子的天才》着重探讨了“同理心工程”。我们不是简单地告诉孩子要“学会分享”，而是通过具体的场景模拟和引导，让他们真正体验站在他人立场的感受。书中分享了如何识别孩子深层次的情感需求，即使他们只能用肢体动作或尖锐的抗拒来表达。我们将介绍一系列“共情反馈”技巧，帮助孩子建立稳固的情感安全网，这是他们敢于表达独特想法的基础。 第三部分：点燃“好奇心引擎”——自主学习的内在驱动力 现代信息爆炸，知识获取不再是稀缺资源，而筛选、整合和应用知识的能力才是未来稀缺的能力。本书强调，教育的最高境界是激发孩子对学习本身的渴望，而不是为了考试而学习。 我们将深入研究“沉浸式学习”的艺术。这可能表现为孩子对昆虫分类的狂热，对旧机器拆解的痴迷，或是对一个虚构世界设定的不倦构建。本书提供了实用的策略，帮助家长识别孩子兴趣的“热点”，并提供资源引导他们进行更深层次的挖掘，使之从纯粹的玩乐转变为有方向的、自我驱动的研究。我们坚信，当学习与孩子的内在热情相匹配时，他们的学习效率和创造力将呈几何级数增长。 第四部分：为未来构建“适应力肌肉”——面对不确定性的勇气 未来的世界充满了“黑天鹅”事件和未知的职业领域。一个真正的天才，必须具备高度的适应性和解决突发问题的能力。 本书提供了一系列“复杂情境模拟”的家庭活动，旨在训练孩子的系统思维和灵活变通。这包括共同设计家庭预算、规划一次预算内的旅行，或是解决突发的家庭难题。通过这些实践，孩子学会的不仅仅是解决眼前的问题，更是掌握了分析问题、分解目标、并在资源受限的情况下找到创新出路的思维框架。他们将学会拥抱变化，将不确定性视为机遇而非威胁。 结语：做孩子天才的“园丁”，而非“雕塑家” 《孩子的天才》的终极目标，是提醒每一位家长和教育者：孩子的潜能是无限且独一无二的。我们的角色不是将他们雕琢成我们期望的样子，而是像园丁一样，提供肥沃的土壤、适宜的光照和充足的水分，耐心地等待他们自然而然地绽放出最绚烂、最个性化的光芒。 这本书献给所有愿意放下既有成见，重新用孩子的视角看待世界的成年人。让我们一起庆祝那些“不守规矩”的火花，因为它们正是通往创新和深刻理解的秘密通道。 ---

作者简介

杨钰莹

　　一个在低年级时会思考「为什么头后面没有长眼睛，但却可以知道后面有人在看我」的怪小孩，长大后经历了心理学与人生的洗礼，厌倦了人为什么要在长大之后再不断努力设法修复那小时候被折断的翅膀，24岁时与伙伴们在零祝福零资源的状况下，以「想让孩子做最棒的自己，所以开始EQ教育」向世界发出挑战，创办笛飞儿EQ教育，目标是让孩子从小可以不被枷锁綑绑，在长大之后能够张开翅膀自由自在飞翔。目前团队栽培了12个以上的EQ老师，累积改变了4000个以上的学生与其家庭，创造出超过百名孩子由「被放弃」到「被崇拜」的另类教育奇蹟。

笛飞儿EQ教育／协助写作

　　「让孩子做最棒的自己」是这个机构的信念与宗旨，他们深深相信、也不断看见，没有任何一个应该被舍弃的孩子，任何一个孩子都有他的优势──只要孩子懂得管理好父母留在他们身上的天赋潜能，他就能够展翅飞翔。

　　除了不断帮助孩子脱离旧有框架与负面标签外，目前已有好几位笛飞儿教育的学生展现了让人赞叹的发展成果，包括小学达成美国高中数学SAT评测满分的孩子、国中徒手做出纸箱绿巨人浩克的孩子、小六因游学被英国校长来电邀约入学的孩子，以及自学日文、以翻译成为30万粉丝格主的高二生等。

　　更多资讯请见
　　笛飞儿官方网站：www.kiddeveloping.com
　　笛飞儿「跳养」教养产品：www.parentingboom.com
 

推荐序／洪兰 教授
来自笛飞儿家长的推荐与心声
作者序 看见小脸蛋上的责任，爸妈们都累了吗？
 
第1章 捣蛋鬼其实很「认真」：「宥辰」的故事──认出我们常没看见的孩子天性
‧教出妈宝怎么办？
‧孩子对什么事的反应都很夸张，这是不是有什么问题？
‧孩子很需要被看见：总把自己放的很大，只是一点点不舒服就嚷嚷半天？
‧孩子平时像个霸王！但真的遇到爸爸（或是其他比较兇的人）又一声不吭，什么都照办，这是欺善怕恶吗？这样好吗？
‧孩子好像得理不饶人！你先跟他道歉了，他反而还继续追着打，完全不听你后来说什么，甚至也完全不管他自己做错什么？这怎么办？
‧遇到值得开心的事情，孩子好像没多久又开始变的很担心，这会是什么问题呢？
‧很多人都说我被孩子控制了？为什么？那我该怎么办？
‧要我不以孩子为主轴过生活，我真的很有罪恶感，这样对吗？我到底应该怎么办？
‧让孩子习惯跟我一起行动，是有什么不好吗？
‧如果我看不到孩子的时候，他发生了危险该怎么办？这真的不是我能承受的！！
‧孩子总是答应又赖皮大哭怎么办？我真的拿他没办法？难道我要眼睁睁看他痛苦吗？（尤其是孩子有医生诊断上的问题，如气喘、肠胃差、发育较低等情况，家长尤其无法承受）
‧孩子发生问题时，都没办法自己解决，总是需要别人帮忙，甚至还会说一些风凉话，这是什么问题？
‧有人说：我对孩子的反应太快？我真不懂？怎样才是快呢？他做错事我赶快跟他说，教他什么是对的，这样为什么是反应太快呢？
‧又说要「教」养孩子，又说要「尊重」他，又说要「鼓励」他尝试探索，这中间难道不矛盾吗？
‧一直说让孩子承受「自然结果」，难道要我活生生看着孩子，做一些我觉得一点都不恰当的事情吗？
 
第2章 破解天赋的「情绪密码盒」──教养者必备的EQ知识
‧经济的闷局，教养的困境
‧为什么要栽培我的孩子？
‧爱是一种支持、一种情感，不该是一种背负！
‧「孩子，我希望你过的比我好。」
‧符合价值与创造价值
‧最有效率的学习（没有犯错），是最无效的学习
‧希望你的孩子尊重你，先从尊重你的另一半开始
‧尊重，是不随意让我们的情绪，影响别人的行为
‧情绪到底是什么？
‧情绪是生存本能
‧情绪是生活动机
‧心理学家面相术
 
第3章 最难信任的一个人──把「孩子的生命还给他自己」的爱
‧你为什么要生气？
‧回避冲突
‧棍棒处理法的后果
‧躲避地雷法
 
结语 教养的本心──当「父母经」喧哗，我们不能忘记的事

推荐序
　　
洪兰（中央大学认知神经科学研究所教授）
　　
　　坊间有关亲子教养的书很多，但是符合大脑发展的却不多，这本书以实例，将正确的教养方式一步一步演算给父母看，是非常有价值的一本书。
　　
　　我曾参观过瑞士小学二年级的教学，当时班上有个小朋友一直捣蛋，一下子站起来，一下子坐在地上，不断的拿别人的铅笔、摸别人的东西，老师问问题时，他不举手就抢答。我们那时很惊讶，老师为何没有当场阻止他，或写条子把他送到校长室去呢？快下课时，老师说：现在请把今天班上，你最喜欢和最不喜欢的同学行为写出来。写完后，老师就逐一念小朋友写的东西。果然所有的小朋友都不喜欢那个捣蛋者的行为，老师并没有念出写的和做的人的名字，但是那个小捣蛋马上知道全班都不喜欢他，第二天他的行为就改善了很多。
　　
　　老师对我们解释说，小朋友可以从别人的行为中学习不该做的事（就是我们的「见贤思齐，见不贤而内自省」），也需要学习忍受不完美的情况，因为世界上总是有不守规矩的人，作出令人讨厌的事，她让小朋友知道，当被人讨厌时，没有人会跟你玩。她用团体的力量去制约坏行为的出现。同时，人只有一张嘴巴，她去管教了那个学生，就剥夺了全班的受教权，所以她没有把属于全班的上课时间用到一个孩子身上。
　　
　　她的话使我想起我们台湾有很多老师要用一半以上的上课时间来维持班上的秩序，这的确对守规矩的孩子来说，是不公平的，因为时间过去了而他们没有学到东西。
　　
　　至于训练孩子在不完美的情况下学习，我有一个很好的例子就是我跟我先生在阅读时安静的要求有很大的差别：我先生可以在很吵杂的地方看书，而我一定要在安静的地方才看得下。因为他小时候，家里是作生意的，每天人来人往，没有片刻的安静；而我家在台北的文教区，是难得有噪音的。环境使我们的弹性程度不同，人的大脑有可塑性，会适应环境，小的时候适应力比较强，不妨早一点让孩子多接触不同的情境。
　　
　　欧洲国家的教育都是让孩子从实做中学习，因为只有经验会改变神经的连接。书中的例子也都是透过孩子实际的经验去体会和学习，例如穿鞋子去玩沙，鞋袜中一定有沙，即使洗过脚，也无法再穿回鞋袜。因此孩子马上学会先脱鞋袜，光着脚玩沙，玩完了，洗好脚就可再穿回鞋袜，走回学校了。
　　
　　书中对于孩子不听话、无理取闹的各种情况都有很好的教导方法，父母只要有决心，没有不可教的孩子。在价值观念混乱的现在社会，我们很需要从小教会孩子正确的价值观，《颜氏家训》说：「教妇初来，教儿婴孩」，从小养成好的习惯终身受用不尽，这本书是个很好的教战手册。
　　
　　最后，做老师最得意的是教出的学生能够继承自己理念并发扬光大，在演化上只有青出于蓝，更胜于蓝时，才是成功。我很高兴本书的作者在教养这个领域（尤其是情绪EQ的教育上）有这么杰出的表现，我希望她能继续为父母点亮教养的明灯。
　　
作者序
　　
看见小脸蛋上的责任，爸妈们都累了吗？
　　
　　二○○○年时，「笛飞儿」于东吴大学心理系社会心理与儿童发展研究室创立，由儿童心理发展教授以「发展心理学」（Developing Psychology）的Developing一字，取意命名为笛飞儿，并开始进行儿童ＥＱ课程相关研发、研究与执行。二○○六年九月时，我们毅然决然的投入孩子的ＥＱ教育，但周遭的反对声浪不绝于耳，看衰的评论甚多。有人质疑：怎么会想要去教小朋友「ＥＱ」──这种「成人的东西」？又怎么会有家长愿意舍弃具有清楚具体结果的成绩、才艺，而来购买这种抽象的心理素质呢？这些冷眼与异见甚至使一些最初笛飞儿团队中的成员，也打了退堂鼓。但是，这几年下来的成绩，真的是很令我们感到自豪的。
　　
　　我们成功帮助了许许多多的孩子：有的从班上的讨厌鬼，变成了人气王，甚至还当选模范生；有的从情绪爆炸高手，成为「冲突调节大师」，还勇敢成功的花了好大一段时间，来化解别人加诸己身的霸凌行为；有的从老是委曲求全，自我牺牲却总是不开心的小受气包，成为能够表达自己想法，协调他人意见的小领袖。
　　
　　你的教养，打算往何处去？
　　
　　我很常说，我们的工作，很像一种侦探，每一个孩子的「现在」为什么是这样，是个需要侦察的谜团，而透过这样的谜团，一步一步的展开，找到所有前因后果的症结点，然后慢慢一步一步的解开，就能让孩子成为最棒的样子。事实上，我挺着迷于这样的侦察过程，深入一个孩子的生命，深入一个家庭的深处，建立与感受彼此的信任，从老天的功课到家人的功课，一步一步的找出源由，还原与雕塑出这个孩子最棒的样子。社会普遍很简单把教养的责任都放到母亲身上，认为「孩子的问题都是因为母亲的问题」，事实上，这绝对是一个过度简化与过度单纯的答案；想理解人的世界，最简单的一件事，就是真相一定不只有一个，一个人，从基因的设定到教养的介入，从孩子的自主性到一整个家庭的脉动，从老天给的功课（先天性格）到家人给的功课到社会给的功课，一层一层，我们被形形塑塑，绝对不是台二元电脑，「谁输入指令Ａ就一定跳出Ａ」这么的简单。正是这样的复杂性，人而为人，也因为这样的复杂，所以教养很难，难到被称之为「艺术」，那一种没办法有「ＳＯＰ」就能做出经典作品的东西。
　　
　　我与笛飞儿团队经手这样的艺术十几年了，很感谢老天以及这些年间各路家长的信任，以及各路「英雄好孩」的切磋指点，使我们的教养成绩单愈来愈不平凡，好几个孩子做出最棒的自己，卓越到上了新闻报章杂志电视，其他也有许多从惹尽各路麻烦的顽童，变身成校园的风云人物──他们还不只是学业成绩上优异，更是人际与社团里的杰出孩子。而经过这些年来，我们接触的孩子与父母，也让我们慢慢归纳出许多教养的重点，这些重点很重要，绝对不能忽视与遗忘，因此特以汇成此书。
　　
　　但别误会了。在这本书，你会非常惊讶的发现，我们几乎没打算告诉你任何教养技巧、教养方式、教养步骤或是亲子相处法则，为什么呢？因为教养这条路，你想怎么走是一个重点，也是很多人在乎的重点，但我们想要提醒父母的是：你要走到哪儿？这更是一个天大的重点。
　　
　　最后的教养目的地，就是我们在这本书里企图与你谈的，我们应该尝试栽培引导孩子的最后信念、特质或是习惯、个性。
　　
　　为什么这本书要这么异于常见的教养书内容呢？因为这十几年的经验里，我们看见了每个孩子的样貌，都是这样的独一无二，如果要透过一些单一简单的策略与方式，来教大家怎么面对自己家里的那只「独一无二」，对于一般人是难以应用也难如登天的；二来，当一件事的方向对了，再怎么难走，期间坎坎坷坷，我们终究会把孩子放到对的地方；但是方向错了，你学愈多「容易教养」的方法，就等于搭上一台特快车，更快的把孩子送到错误的位置，而如同大家所知道的，这世界上没有办法重复一模一样的成功，但我们可以复制一模一样的「成功者信念」，因此在这本书里，我们将很认真的与你谈谈很多教养的误区，也很深刻的相信：当这些误区你都深切明白之后，你的教养，最终可以更让孩子有竞争力的在这个世界上好好生存，同时更能够展现他的天赋特色，他的人生更能够掌握这个世界的清婉美好。
　　
　　最后，我想以我同时身兼研究教养与经营企业的两种身份表达：教养孩子有两大最简单的方法是：一是完全给天养，成败与你无关；另一个是完全照情绪养，孩子就自己乖乖认命。而同时也有最难的方法：针对孩子每个不同发展时间的需求，给予孩子适切的东西，针对孩子的天赋禀性，给予孩子最恰当的磨练。
　　
　　事实上，如果你想选择后者（若不是，你也不会购买此书了），我想提醒你，这个从完全紧密到完全放手的过程，必须在十五年内做到，而不同孩子又有不同处理法，这样的难度，我并不认为比起经营公司简单；如果经营一家公司，你可能会愿意倾听专家的建议，所以也请容许我这个儿童教育现场的专家先大胆提示，请忘掉什么「父母神圣的角色」这个头衔了吧！因为当父母，没有剧本、没有舞台，绝对不是「角色」这两个字这么简单；从头到尾，当父母，就是一场修练。一场自己与无法切割的爱的修练，一段自我与他人平衡的修练。
　　
　　在以下的内容篇章开展前，我也预先祝福你：在这场修练里，更加的圆满、真诚、充满爱与丰盈。

第一章　捣蛋鬼其实很「认真」：「宥辰」的故事──认出我们常没看见的孩子天性（节录）
 
遇到值得开心的事情，孩子好像没多久又开始变的很担心，这会是什么问题呢？
 
今天的课程是要去大安森林公园找陌生人玩游戏。宥辰一听到，立刻「么？」、「真的假的，今天是要去教室外面玩？」，他简直乐呆了，讲话的声音，完全高上八度，尖锐而兴奋的语调，不断的从他嘴巴里，兴奋得冒出来、冒出来，直到要步出门口，打开鞋柜的那一剎那。
 
「我们不带家长去吗？」
 
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像这种「原本要出门的兴奋一下子全不见了，语气透露着担心，好像少了家长跟出门，自己连唿吸都有困难」的情况并不夸张，此时的宥辰非常非常缺乏安全感，想着万一出门等一下口渴怎么办？万一待会肚子痛怎么办？还可能会在半路踩到个石头，摔个狗吃屎怎么办？这些孩子的担心也表示，平时孩子只要一个眼神，一声唉唷，家长就会立刻填补孩子的忧心。或是当孩子「看起来」有一丝危机要发生，家长就会立即出声「不可以」，神之手随时驾临，保护无所不在。或许这很像是平常总是会带着导航出门的，今天导航送修了，开着车子在路上，突然感觉到的那几许徬徨。
 
想像一下，如果一个孩子身边就像有一个隐形防护罩，一切的危机跟尝试都被阻隔在外，平常孩子感受不到真实事件发生的自然结果，缺少自主机会，一切都有一个人在旁边唠唠叨叨，管东管西；然后突然有一天，孩子可以离开保护罩探索真实与新鲜了，这可真是一个天大的礼物，从天而降。
 
不过，当真要拆开礼物，除了兴奋，还真有点胆怯，他们胆怯的是，究竟这个礼物该不该拆？过去从没发生过这种事情，万一里面是一个炸弹，那怎么办？或是什么恶心的东西，不对！搞不好根本是一个「恐怖箱」，才不是什么礼物咧！遇到第一次发生的问题，不安跟紧张、需要别人帮忙的念头快速浮现脑袋，这似乎是每个人遇到紧张焦虑时，都会有的共同反应。然而这样的状态愈多，也愈表示，孩子的自主机会太少，缺乏生活经验，因此当机会来临的时候，孩子虽然感觉到快乐，但是很快的时间之内，孩子又会担心自己没有能力解决接下来将发生的问题，因此在面对到快乐的同时，突然又会快速的转进忧伤。

评分☆☆☆☆☆

《孩子的天才，需要蠢事许可权：4216个捣蛋鬼教会我们的事》这本书，光听名字就让我眼前一亮。在教育孩子的过程中，我们总是希望他们能“听话”、“聪明”、“不出错”，但这本书似乎在为那些“不一样”的孩子们发声，为他们的“蠢事”赋予“许可权”。我一直深信，孩子身上的许多“小捣蛋”行为，其实是他们探索世界、表达自我的方式，是他们创造力的萌芽。如果一味地压制，可能会扼杀掉他们身上最宝贵的东西。这本书以4216个捣蛋鬼这样一个庞大的数字为基础，暗示着书中将会有大量真实、鲜活的案例，这些案例会让我们看到，那些看似“麻烦”的行为，其实蕴含着孩子独特的智慧和潜力。我特别期待书中能够提供一些实用的方法，教会我们家长如何去理解这些“蠢事”背后的原因，如何去引导孩子，让他们在犯错中学习，在尝试中成长，最终发现并发展他们的“天才”一面。这本书一定能为我打开新的育儿视角。

评分☆☆☆☆☆

这本《孩子的天才，需要蠢事许可权：4216个捣蛋鬼教会我们的事》的书名真是太吸引人了！一看到“孩子的天才”和“蠢事许可权”这两个词就立刻勾起了我的好奇心。我一直觉得，孩子们的那些看似“捣蛋”的行为，背后常常隐藏着他们独特的创造力、探索欲和对世界的好奇心。父母们常常会因为孩子的一些“不听话”或“惹麻烦”的事情而感到头疼，但这本书的名字似乎在为这些“捣蛋鬼”们正名，而且用“4216个捣蛋鬼”这样具体又庞大的数字来支撑，更是增加了它的说服力。我非常期待书中能够分享一些具体的、来自真实生活中的育儿案例，通过这些“捣蛋鬼”们的经历，能够教会我们家长如何更好地理解孩子，如何转化那些令人抓狂的瞬间，将它们变成教育孩子、发掘孩子潜能的契机。尤其“许可权”这个词，我理解为一种放手和接纳的态度，不再一味地压制孩子的“天性”，而是给予他们尝试、犯错、学习的空间。这本书很有可能颠覆我以往的一些育儿观念，让我从一个“管教者”转变为一个“引导者”，这对我来说将是一次非常有价值的思维转变。

评分☆☆☆☆☆

《孩子的天才，需要蠢事许可权：4216个捣蛋鬼教会我们的事》这本书，光是听书名就觉得它是一本充满智慧和趣味的育儿宝典。我一直认为，教育孩子不仅仅是传授知识，更重要的是引导他们形成健全的人格和积极的心态。而“蠢事许可权”这个概念，简直是点睛之笔！在很多父母看来，“蠢事”就是错误，是需要被纠正的。但这本书的视角很独特，它把这些“蠢事”看作是孩子学习过程中的一部分，是他们探索未知、挑战极限的勇敢尝试。4216个捣蛋鬼，这个数字如此庞大，让我相信书中充满了丰富而真实的案例，这些案例不仅仅是故事，更是蕴含着深刻的教育哲理。我非常期待能够从中学习到如何识别孩子潜在的天赋，如何在他们犯错时，不带评判地给予支持和引导，以及如何培养他们面对挫折的勇气。这本书很有可能帮助我改变过去那种过于严厉或过于放纵的育儿方式，找到一种更智慧、更有效的方式来陪伴孩子成长，让他们在“犯错”中学会成长，在“捣蛋”中发现“天才”。

评分☆☆☆☆☆

拿到《孩子的天才，需要蠢事许可权：4216个捣蛋鬼教会我们的事》这本书，我的第一感觉就是它充满了生活气息，而且敢于挑战传统观念。我一直认为，孩子身上那些看似“不完美”的行为，往往是他们最真实、最闪光的一面。很多时候，我们家长会因为担心孩子“吃亏”或者“出错”，而过分地限制他们的自由，扼杀他们的好奇心。但这本书的名字传递出的信息，似乎是在鼓励我们拥抱孩子的“不完美”，甚至认为这些“蠢事”是培养“天才”的土壤。4216个捣蛋鬼，这不仅仅是一个数字，它代表着无数个鲜活的生命，无数个充满想象力的瞬间。我非常好奇书中会如何阐述“蠢事许可权”的内涵，是如何通过这些“捣蛋鬼”的经历，教会我们家长理解孩子的动机，发现他们隐藏的天赋，以及如何巧妙地将孩子的“破坏力”转化为创造力。这本书很有可能会让我重新思考“管教”的本质，以及如何建立一种更平等、更尊重的亲子关系。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完了一本让我耳目一新的书，它叫《孩子的天才，需要蠢事许可权：4216个捣蛋鬼教会我们的事》。这本书的标题就很接地气，而且带着一种幽默感。我一直相信，每个孩子都是独一无二的，他们的“天真”和“顽皮”正是他们探索世界、学习成长的宝贵财富。很多时候，我们在日常生活中可能会因为孩子的某些行为而感到烦恼，比如他们随意的涂鸦、不听话的跑跳、对规则的挑战等等。但是，这本书似乎想告诉我们，这些看似“小捣蛋”的行为，其实是孩子展现他们“天才”的一面，而我们作为家长，应该给予他们“蠢事许可权”，也就是说，允许他们犯错，允许他们尝试，允许他们以自己的方式去理解和体验世界。这本书让我重新审视了“规矩”和“自由”之间的平衡，也让我开始思考，如何才能在保护孩子安全的前提下，最大化地发挥他们的创造力和想象力。读这本书的过程中，我常常会联想到自己孩子的一些过往经历，也更加理解了那些看似“麻烦”的行为背后，其实是孩子在积极地与世界互动。