吃胡萝卜的七种方法：小徒弟兔宝的创作课1 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　一个叫莫非的慈祥老爷爷，
　　一个叫兔宝的好奇小兔子，
　　一次次想像力与创造力迸发的创作冒险！
　　莫爷爷是个作家，他的心愿就是收一个小徒弟，然后把一身的写作本事都传给他；但最后兴沖沖来到他面前的，却是一只小兔子！于是，莫爷爷决定给小兔子一连串的考验：他要他想出七种兔子吃胡萝卜的方法，他要他去找一个动物、两棵植物说话……
 
　　写作学习重点：1.观察力的训练；2.文字运用的练习；3.从虚构中寻找创意。
　　随书附赠：金鼎奖作家张友渔首度献声，真动听线上有声书。
 
　　【小徒弟兔宝的创作课】1~4集
　　向莫非爷爷拜师，和兔宝做同学，让每个喜爱故事的小朋友，更爱上创作！
　　强化五感写作力：《吃胡萝卜的七种方法》
　　启发故事灵感与叙事技巧：《有了三只怪兽，然后呢？》
　　深植景物描写词汇力：《送给大海的赞美》
　　激发同理心&美感思维：《森林里的怪咖》
 
【系列特色】

　　听 金鼎奖作家述说最动听故事
　　伴随金鼎奖作家张友渔充满童趣的故事朗读，边听边读，帮助孩子融入充满想像力的故事情境，从中激发无限创作灵感。
　　
　　学 从故事延伸创意思考与练习
　　将有趣的「绘本阅读」与专业的「写作教学」结合在一起，浸润式学习，开启孩子快乐创作的无限能量。

　　读 优质儿童绘本画家最美创作
　　邀请知名画家以丰沛的创作力、别具风格的图画完美诠释故事，营造迷人的阅读氛围，同时涵养孩子最珍贵的美感力。

　　写 具体写作教学带孩子写好文
　　以好故事开展创作视野，加上张友渔老师独特的写作技巧引导，搭配学生佳作示范，循序渐进，让孩子轻松成为写作高手。
 
【名家、校园同声好评推荐】

　　子鱼   儿童文学作家
　　畲丰赐 台南市胜利国小校长
　　吴正雄 新北市五华国小校长
　　吴在媖 儿童文学工作者
　　吴惠花 新北市老梅国小校长
　　吕孝修 台中市大鹏国小校长
　　林文宝 台东大学儿童文学研究所荣誉教授
　　林玫伶 台北市国语实小校长
　　许建崑 儿童文学研究者
　　许志庭 台南大学附设实小校长
　　陈木城 作家
　　陈琼如 高雄市前金国小校长
　　黄筱茵 儿童文学工作者
　　邹彩完 国语文辅导团荣誉辅导员
　　蔡明洒 朗朗小书房创办人

　　阅读是写作的基础，同时可以刺激大脑神经发展，使我们更加聪明。这套书带领孩子透过观察力、想像力、同理心，进入作家写作的心路历程。用心体会，处处是惊奇。──畲丰赐（台南市胜利国小校长）
 
　　这套书印证了「师于自然」的美感力量，从大自然中引导孩子对环境发展出一种单纯的、没有杂质的喜欢。观察的直觉就是最好的向导。郑重的将这套好书推荐给大家！──吴正雄（新北市五华国小校长）
 
　　写作逼不出来，但只要有趣，就会上瘾。这是一套把作家写作的有趣和创意过程告诉大人与孩子们的「作家养成说明书」，每一个练习都能打到孩子的心。──吴在媖（儿童文学工作者）
 
　　这套书让阅读和写作真实的产生连结，除了故事吸引孩子阅读，并借由提问帮助孩子更多延伸的思考及丰富的想像。此书绝对能让孩子尽情挥洒写作的光芒。──吴惠花（新北市老梅国小校长）
 
　　借由绘本阅读，在故事后进行创作练习，孩子们的阅读力和写作力不但能获得提升，同时故事中的同理和尊重等意涵，也陶铸了孩子们的品格力。──吕孝修（台中市大鹏国小校长）
 
　　创作故事能训练你的组织能力、细腻的观察力、密不透风的逻辑推理能力，还有最重要的独立思考能力。读者沉浸在故事的芬芳之中，不自觉的学会创作手法。──林文宝（台东大学儿童文学研究所荣誉教授）
 
　　这是一套让孩子抱着爱不释手的书，莫非爷爷出的任务，都和写作的观察、亲近、创意、联想等基本功有关，且更具趣味与挑战，人人读了都会不自觉的想练练身手。──林玫伶（台北市国语实小校长）
 
　　文学大师以绘本故事诱发孩子的玩性与好奇心，以「私房本事」、「练功学堂」激起孩子观摩与仿效的热情。这是一套集阅读、书写、说话、美艺、创思为一体的学习宝典。──许建崑（儿童文学研究者）
 
　　很少看到能将阅读与写作指导结合得如此完美的童书，在隽永清新的画风里，写作的节奏浑然天成的融合在故事情节里。这是一套不需要过多技巧指导的作文学习书。──许志庭（台南大学教育学系教授兼南大附小校长）
 
　　作者手把手的告诉小作家们：怎么观察、怎么联想、怎么创作，跳脱窠臼，直接触及书写创作最核心的观察想像，享受写作发想的乐趣。这样的写作指导是一条新路。──陈木城（作家）
 
　　从阅读到写作，文字的输入与输出之间，是需要桥梁的。这套书就是友渔端出一盘从阅读到写作的好菜，让小读者们的想像飞翔，找到创意的入口。──陈琼如（高雄市前金国小校长）
 
　　此系列故事让人眼睛一亮，读者们阅读莫爷爷怎样传授兔宝一身本领的同时，其实也正在踏上好的写作循序渐进的道路。这个书系寓教于乐，同时带着满满的真心。──黄筱茵（儿童文学工作者）
 
　　儿童写作最大的问题在无话可写，或流于概念式的语句。这套书借由一个吸引人的故事，从观察、想像到和大自然的真实互动，跟随兔宝在不知不觉中练习写作基本功。──邹彩完（国语文辅导团荣誉辅导员）

名家、校园好评推荐（按姓名笔画排列）

　　阅读是写作的基础，同时可以刺激大脑神经发展，使我们更加聪明；而学习动机则是孩子能否学得好、学得持久的重要指标。这套书透过绘本阅读，让老师父与小徒弟的对话变得生动有趣，细腻的故事描写，逐步带领孩子透过观察力、想像力、同理心，进入作家写作的心路历程。若能用心体会，处处是惊奇。
　　好书的阅读不但能丰富语文学习的内涵，让孩子对读写产生兴趣，更让孩子在愉悦的阅读情境中，提高鑑赏与写作的能力。
　　──畲丰赐（台南市胜利国小校长）
 
　　第一次见到友渔老师，是在我们学校三年级自创绘本的新书发表会上。这批孩子都读过友渔老师创作的绘本，其中丰富的想像力，成为激发孩子创作的种子。从孩子们兴致勃勃的眼神、闪闪发亮的自信笑容中，就可以看出孩子们都很享受创作，浑然忘我的进入写作世界。友渔老师的书里，可以印证「师于自然」的美感力量，从大自然中引导孩子对环境发展出一种单纯的、没有杂质的喜欢。观察的直觉就是最好的向导，能从心底散发出写作的温度来。郑重的将这套好书推荐给大家！──吴正雄（新北市五华国小校长）
 
　　去年我在高雄演讲，演讲结束，有人递给我一张纸条，里面写着：「我很认真带着孩子阅读，可是每次批改作文，就知道我的阅读引导跟写作之间没有连结，真的很沮丧……」说起来，这是许多老师在教学时所面临的困境。而《小徒弟兔宝的创作课》提供了写作教学的一个机会，就是让阅读和写作真实的产生连结，除了故事吸引孩子阅读，并借由提问帮助孩子更多延伸的思考及丰富的想像。再者，那些超级画作，可以让孩子天马行空的收集更多写作素材。
　　如果去年这套书已问世，我绝对大力推荐给那位沮丧的老师；今天我更要告诉所有关心孩子写作的家长们，这套书绝对能让孩子尽情挥洒写作的光芒。
　　──吴惠花（新北市老梅国小校长）
 
　　《小徒弟兔宝的创作课》绘本学习系列，作者经由莫爷爷巧妙的引导，让兔宝从身边的人事物开始，到了海边又进入怪咖森林，自然而然善用五感观察力，发挥好奇心和想像力，继而学习尝试以不同身分和角度看待观察到的现象，用心体会和感受，然后勇敢的开展创造力，以生动有趣的词语来描写和叙述故事。
　　这样的铺陈，有助于学童语文学习能力的逐级进阶。借由绘本阅读（师生或亲子共读），并且在故事后进行创作练习，相信孩子们的阅读力和写作力不但能获得提升，轻松自然的进入写作的殿堂，同时故事中的同理和尊重等意涵，也陶铸了孩子们的品格力。
　　──吕孝修（台中市大鹏国小校长）
 
　　文学大师以绘本故事诱发孩子的玩性与好奇心，继以「私房本事」密谈，又找来「练功学堂」的同学现场演练，激起孩子观摩与仿效的热情。套书附有语文学家编写的学习单，让孩子在欲罢不能的情绪下，反覆琢磨。有了观察力、联想力、叙述力、组织力，还有续航力，孩子面对阅读与写作，自然有信心，同时也强化了逻辑思辨与美感经验。
　　这是一套集阅读、书写、说话、美艺、创思为一体的学习宝典。
　　──许建崑（儿童文学研究者）
 
　　很少看到能将阅读与写作指导结合得如此完美的童书，在隽永清新的画风里，享受阅读的乐趣，更感受到写作的节奏浑然天成的融合在故事情节里。
　　这是一套不需要过多技巧指导、公式套用的作文学习书，因为儿童即是天生的文学家，透过书里富含创意的故事引导，以及故事大师分享的私房本事，就像是把友渔老师给请回家，和小朋友一起飇想像呢。
　　──许志庭（国立台南大学教育学系教授兼南大附小校长）
 
　　友渔是我很敬佩的作家，写了很多脍炙人口的小说。看了《小徒弟兔宝的创作课》系列，她手把手的告诉小作家们：怎么观察、怎么联想、怎么想像、怎么创作，跳脱传统的文体文类窠臼，排除起承转合文体结构的框架，直接触及书写创作最核心的观察想像，享受写作发想的乐趣。这样的写作指导是一条新路，有着满满作家金针度人的情怀。
　　写作，就是这样：在生活中去观察发现，在大脑中去想像创思，写出自己的心情和感觉，享受文字创作最大的乐趣。
　　──陈木城（作家）
 
　　写作就是充满热情的投入生活与观察。这个原理虽然并不复杂，大多数人对写作文这件事却充满莫名的恐惧。《小徒弟兔宝的创作课》系列故事让人眼睛一亮，读者们一面阅读莫爷爷怎样传授兔宝他的一身本领的同时，其实也正在踏上好的写作循序渐进的道路：仔细观察身边的大小事物、与它们对话、设想每个角色的生活能开启什么精彩故事、让沉睡的想像力迸发……，张友渔老师讲的故事俏皮亲切，小兔子「练功」的过程从设想吃胡萝卜的七种方法，到与大海共感，送给他一首又一首真情流露的诗，每一篇都活泼有趣。
　　看故事，学习创意思考与写作，这个书系寓教于乐，同时带着满满的真心。
　　──黄筱茵（儿童文学工作者）
 
　　儿童写作最大的问题在无话可写，即使写出来，也多流于概念式的语句，难以真正表情达意。这套书借由一个吸引人的故事，带领孩子进入写作的情境，跟随兔宝在不知不觉中练习写作基本功。从观察、想像到和大自然的真实互动、正向思考，是实际行动后的体会，有所感知后的表达，才能情真意切写出动人的短文。
　　同时，套书编排从绘本故事、练习引导、学生范例到延伸思考，可以帮助家长在家陪伴孩子边读故事、边学写作，也适合老师在班上以读书会的方式，带着学生共读学写作。
　　──邹彩完（台北市聘任督学、国语文辅导团荣誉辅导员）

《星辰大海的引航者：航海日志与古代智慧的交织》 书籍简介 本书并非一本聚焦于日常琐事或特定技能指南的著作，而是一部宏大叙事下的精神探索与历史回响。它深入剖析了人类文明早期对未知世界的探索欲望，并将这种探索精神与古代哲人对宇宙、自然乃至人性的深刻洞察相结合，构建了一幅波澜壮阔的知识画卷。 第一部分：失落的航线与星象的秘密 本书的第一部分，我们将踏上一次横跨历史的“虚拟航行”。我们追溯了古代水手和探险家们，如何在没有现代导航设备的年代，仅凭对星辰、洋流和风向的精准把握，绘制出通往新大陆的航线。 1.1 伟大的观测者：古代天文学的遗产 我们详细考察了巴比伦、玛雅和中国古代天文学家留下的记录。这些记录不仅仅是日食月食的预测，更是早期人类试图理解自身在宇宙中位置的哲学尝试。书中阐述了如何通过对特定星群（如北极星、南十字星）的观测，确定地理位置和时间流逝。我们聚焦于“浑天仪”和“观星盘”等古代精密仪器的设计原理，揭示了其背后隐藏的几何学和数学逻辑。 1.2 海洋的低语：洋流与气候的解读 航行远不止于仰望星空。本章节深入研究了古代航海家对海洋深层变化的直觉性理解。我们分析了古老的航海日志中关于“黑潮”、“温暖的水舌”以及特定季节风暴模式的描述。这部分内容结合了现代海洋学的基础知识，旨在重构古代水手如何通过观察海面颜色、波浪形态以及海洋生物的迁徙，来预判天气和洋流走向，从而规避风险。 1.3 陆地尽头的想象与现实 古代世界充满了对“世界边缘”的恐惧与好奇。我们梳理了从荷马史诗到中世纪地图集中的地理想象，对比了这些神话化的描述与早期地理学家们通过实际探险获得的经验数据。书中探讨了“地圆说”从理论到被实践证实的漫长历程，以及早期探险家们如何用他们有限的工具，一步步将未知转化为已知版图的过程。 第二部分：哲学的罗盘与内在的导航 如果说第一部分是对外部世界的探索，那么第二部分则转向了对人类精神世界的深入挖掘，探讨古代智慧如何为现代人的生活提供方向感和稳定的内核。 2.1 亚里士多德的伦理学与“适度”的航行法则 本书引用了古希腊哲学的核心思想，特别是亚里士多德关于“中庸之道”（The Golden Mean）的论述。我们将其抽象为一种“内在导航系统”——即在面对选择和困境时，保持平衡、避免极端。书中通过对不同历史情境的分析，展示了“适度”原则如何指导决策，避免“过度冒险”或“过度保守”这两种在探索中都可能导致失败的极端状态。 2.2 斯多葛学派：风暴来临时的平静 面对不可预测的自然力量和命运的无常，斯多葛学派的教诲提供了强大的心理支撑。本章节详细阐述了“区分可控与不可控”的核心理念。我们探讨了古代哲学家如何训练自己专注于自身的判断和行为，而非外部环境的结果。这部分内容被视为一种精神上的“锚定技术”，帮助人们在现代社会的喧嚣和不确定性中保持内心的稳定。 2.3 东方智慧的坐标：道家与儒家的“顺势而为” 我们将视角转向东方，探讨《道德经》中的“道法自然”与《论语》中的“修身齐家治国平天下”的实践哲学。这部分内容强调了与环境和谐共处的重要性，以及通过自我完善来影响外部世界的过程。我们分析了儒家对“礼”的强调，如何构筑了一个稳定的社会结构，如同航海中的稳定船体，使得长途远航成为可能。 第三部分：知识的复兴与未来的航向 最后一部分将古代的洞察力与现代科学的成就进行对接，探讨知识的传承与创新的关系。 3.1 从手稿到数据库：知识的保存与传播 我们考察了中世纪修道院抄写员的工作，以及伊斯兰黄金时代学者对古希腊罗马文献的保护和发展。这部分内容不仅是对历史的记录，更是对“知识不朽”这一理念的肯定。它强调了每一个时代都有责任作为知识的“接力者”，确保智慧不会因时间和灾难而中断。 3.2 跨学科的融合：古代模块化思维的应用 书中通过多个案例说明，古代的知识体系往往是高度模块化和交叉引用的——数学服务于建筑，天文指导农业，哲学指导政治。我们探讨了如何借鉴这种“整体观”来应对现代复杂的全球性问题，避免将知识领域过度碎片化。 3.3 探险精神的现代意义 总结部分，本书回归到“探索”这一永恒的主题。我们认为，无论是探索海洋、太空，还是探索科学的前沿或人类心灵的深处，驱动这一切的动力都源于古代先驱们所展现的那种不屈不挠的好奇心和理性精神。本书旨在激发读者，运用这份跨越千年的智慧罗盘，为自己规划出一条清晰、坚定且充满意义的人生航线。 本书适合对历史、哲学、地理学以及人类探索精神感兴趣的广大学者、爱好者和所有寻求生活方向感的人士阅读。它不是提供现成答案的地图，而是提供一套强大的思考工具和精神坐标系。

作者简介

张友渔

　　这两年总是忙着抓怪兽，画怪兽，写怪兽。
　　有怪兽作伴的日子，就算没有很多朋友，日子也过得很快乐。
　　很多时候，我无法看清自己真正的面貌，
　　我变来变去，今天这样明天又那样，
　　在别人眼里，我很可能也是一只怪兽，
　　但愿我可以更努力，让住在心里的那只躁动的兽，安静下来。

　　养了兽的作家出版了【小头目优玛】系列之《迷雾幻想湖》、《小女巫闹翻天》、《那是谁的尾巴？》、《失踪的桧木精灵》、《野人传奇》；《我的爸爸是流氓》、《兰屿、飞鱼、巨人和故事》、《喂，穿裙子的》、《阿国在苏花公路上骑单车》、《砲来了，金门快跑！》、《再见吧！橄榄树》、《闷蛋小镇》、《西贡小子》、《今天好吗？公主殿下》、《目击证人》、《听说，月亮有一个书房》、《来画一棵神奇的树》、《蚂蚁捡到一颗蛋》、《天神的钓竿》、《坏学姊》等四十余本着作。
 
绘者简介

薛慧莹

　　插画工作者，作品散见于各类书籍杂志。
　　种了许多多肉植物，偶尔也捏陶。
　　喜欢以人、植物、生活风景为创作的题材。
　　着有《1个妈妈2个头大》、《一起住在这里真好》。
　　作品网站：hsuehhuiyin.ill.idv.tw

他序

友渔上菜──从读绘本到写作文

　　我是老师，也是妈妈。熟读儿童心理发展与辅导，拥有多年的教育经验，深切了解好书对孩子的重要。记得二十多年前，女儿约三岁大时，我就带着她，拉着行李箱逛书展，选书、买书。女儿身高还不及展场的桌子高，还要抱起她，才可以看到桌上的书。

　　我在高雄市鼓岩国小担任校长时，安排「与作家有约」活动。那时张友渔就住在高雄鼓山地区，学校的志工妈妈们极力推荐，这位文字充满童趣，却又同时具有思考深度的儿童与青少年文学作家。我才知道女儿书架上藏书的作者，住家近在咫尺。

　　那是第一次见到友渔，圆圆的黑框眼镜，朴素的中性穿着，真的就像是孩子邻家的大哥大姐。活动过程中，友渔与孩子亲切互动，深入浅出的谈创作的方法，分享自己写故事的故事。

　　有人形容张友渔是用故事唿吸的金鼎奖作家，确切的说：她说的故事，无论是耙梳的脉络、蕴藏的元素，总包含着深刻的观察、创意与想像、关怀与纯真，让友渔的作品，无论是写实或奇幻，都传递着善良美好的讯息，成为陪伴孩子成长的养分。我家女儿的书架上，至今还有多本友渔的书。

　　现在，女儿已是博士班学生，游历了大半个地球，在生活上、学习上悠游自得，很多人问我怎么教养小孩的？我想，好书帮了很大的忙，而阅读习惯与作文能力，在孩子的学习生涯发展上，发挥关键性的影响因素。

　　思想、文字表述能力或称作文，无论是在学校内的课程、语文竞赛，基测、学测等不同阶段的入学评量，或公职考试等，皆为必备。李家同教授是大学校长也是作家，同时也为弱势的孩子写数学和英文教科书，很多人问他，是否也能写一本「作文教科书」？李教授回答：「学好作文之道无它，唯多阅读而已。」

　　黑板上白色粉笔写着作文题目，椅子上学生咬着铅笔面露难色，这是校园中作文课常见的教室风景。在家里爸爸妈妈为了孩子的作文簿而发火，或愁苦不知如何指导，干脆送到作文补习班，时有所闻。家长们常问：「为什么我的孩子看了那么多书，却写不出好文章？」大部分的孩子爱阅读，不爱写作。显而易见的就是学校里许多的阅读小硕士、小博士，不喜欢写作文。

　　从阅读到写作，文字的输入与输出之间，是需要桥梁的。就像到超市买了很多的食材、调味品，但回家后如何料理出一桌好菜，是需要功夫的。于是，友渔为校园里的学生献上这套《小徒弟兔宝的创作课》系列。

　　书中的老师父──作家莫非爷爷为寻找传人，带着小徒弟兔宝练功夫。借由师徒故事与插画，尝试带领小读者仔细观察，让想像飞翔，找到创意的入口；和大自然深刻互动，提升感受力与表达力；同时培养同理心与正向思考，传播善与美的讯息。故事之后，就是练功时间，不仅提供读者方法引导，还有学生范例和延伸思考的练习。友渔这次展现身手，化身成为厨艺精湛的厨师，端出一盘从阅读到写作的好菜。

　　细读书稿，彷彿又回到孩子依偎在身边听故事的美好时光，也期待教学现场的老师，善用这套书，引导学生乐在阅读、愉快写作。  
写作原来可以这么有趣！

　　如果到小学里某个班级去问：「喜欢写作文的孩子，请举手。」不知道举手的会有几个？

　　我好希望大家争先恐后的举手说：「我！我！我！」不过目前的状况大概是：大部分的孩子都安安静静、低眉垂目，很多孩子都视写作为畏途。

　　这是为什么呢？

　　如果转过身来，问问站在一旁摇头的老师和家长们：「那么喜欢写作文的大人，请举手。」不知道举手的大人又有几个呢？

　　大人们也是一样反应吧？

　　只有一些头衔是「作家」的人会喜欢写作吧？

　　那我们何不来问问，对这些「作家」而言，写作到底有什么魔力？让他们乐此不疲，每天面对电脑或稿纸，一字一句写出好多精彩的文章呢？

　　作家张友渔的《小徒弟兔宝的创作课》系列，就是透过绘本故事与延伸思考，期望把作家写作的有趣和创意过程告诉大人与孩子们的一套「作家养成说明书」。

　　写作文，也可以很有创意。

　　这句话好吸引人啊！

　　张友渔是怎么做的呢？她先跟大家说一个有趣的故事，而这个故事里面就包含了许多培养写作兴趣与能力的祕招（懂武功门道的作文老师看了会点头微笑）。

　　读完绘本故事之后，张友渔贴心附上了她精心设计的写作练习，每一个练习都很有创意，有的还很无厘头。正是这种无厘头的风格，最能打到孩子的心，吸引孩子写作，带动孩子的想像力。

　　写作逼不出来，但只要有趣，就会上瘾。

　　前阵子不是很流行「抓宝」吗？抓宝不稀奇，跟张友渔到处抓怪兽才稀奇！不信你张大眼睛看看你家天花板的纹路，或是树影下的光点，仔细观察，你就可以抓到一只怪兽。这只怪兽有什么朋友呢？他们之间会有怎样的互动？想着想着，故事就开展来了。

　　写作原来可以这么有趣！这让孩子们知道了还得了？有趣的事每个孩子都想试试看啊！那么，就打开这套书，来写吧！  
忘了正在学写作

　　用故事带领小朋友学写作的书籍并不少见，但故事通常都聊备一格，点缀式的穿针引线，不易吸引孩子进入写作的世界；而阅读这套书，不得不让人佩服张友渔脑袋里的奇思异想，运用高超说故事的看家本领，让读者跟随莫非爷爷和小兔子的脚步，走进写作的花园。

　　这套书摆脱了传统学习写作的步骤，也略去作文教学诸多的专有名词，使得本书更像启发写作能力的书。莫非爷爷出的任务，不论是「想出七个吃红萝卜的方法」、「抓三十只怪兽」，或是「跟大自然交朋友，经过时跟它哈拉两句」，都和写作的观察、亲近、创意、联想等基本功有关，且更具趣味与挑战，人人读了都会不自觉的想练练身手。

　　最厉害的，莫过于让读者「忘了正在学写作」。例如，莫非爷爷带兔子去抓怪兽（怪兽在哪里），抓到了好几只怪兽以后，还要给他们弄间房子（怎样的房子），接着还要设计一个敌人，专找怪兽麻烦（敌人有多厉害）……。一路下来，孩子只记得和兔子一起「搞怪」，不知不觉间，竟慢慢培养了孩子创作故事的能力。

　　诚如莫非爷爷一开始找徒儿的过程，有些孩子觉得自己对写作没兴趣，有的视为畏途，动笔这件事的确令多数人望之却步（也包括大人哪）；但理性上我们都知道写作的重要性，如何接近写作，和文字做朋友，成为老师与家长头疼的问题。如今有这样一套让孩子抱着爱不释手的「不像作文又千真万确是作文」的书，实在是一大福音。

　　四本书的插图也值得一书，既精美又到位，和文字相得益彰，除了帮助读者更容易「进入状况」之外，还有赏心悦目的乐趣呢。  
说故事高手的祕技

　　张友渔是台湾着名的儿童文学作家，出版过相当多脍炙人口的儿童文学作品。古灵精怪的她，这次竟然化身为图画书中的莫非师父，还收了个可爱的小徒弟兔宝，说要将毕生所学创作故事的方式，倾囊相授，毫不保留。我心想：她该不会想退休了吧？！

　　这真是一套有趣的企划，由一个实战经验丰富的说故事武林高手，大方分享她的独有祕技，对喜爱文学创作的大小朋友，绝对是一大福音！毕竟一位高手要将毕生所练成的绝招心法，不藏私的公开，这绝对是不容易的事，而且若没有好多把刷子，是不敢做这件事的。

　　如果你认为这只是一本单纯教写作的武功祕笈，那就太小看张友渔了！满脑子鬼点子的她，竟然将祕技转换成一个个故事，让读者沉浸在故事的芬芳之中，不自觉的学会创作手法，功力真是高深莫测！

　　从这系列图画书中，便可了解，创作故事除了要有丰沛的想像力，若是能再拥有高超的技巧和手法，会让故事更加巧妙精彩。作者提供了相当多的实战心法，提供读者练习。

　　你或许仍有疑问：「会创作故事有那么重要吗？未来我又不是要当作家。」若是你有这种想法，你可落伍了！其实创作故事能训练你的组织能力、细腻的观察力、密不透风的逻辑推理能力，还有最重要的独立思考能力。这些能力都是各种行业成功的不说心法，你若能拥有，便能成为此行业的武林至尊。或许你觉得我忽悠，但是总有一天你会明白。

　　所以，请你务必练好张派心法，以后你便会发现，自己竟然在不知不觉中，已然是个高手。

「故事大师的私房本事」
 
没有人不会写作。真的。
 
不信？
 
要不要试一下？
 
喔，别急，当你有机会翻阅这本书，你会发现，写作真的很简单。
 
为什么我们需要写作？除了练习文字的运用，更重要的是，透过写作观察自己和观察别人。
 
要怎么观察自己呢？
 
【练习一】记录三十天不同的早晨
 
现在我们来做一个练习。请你像小兔子兔宝一样，简单写下早上起床后准备吃早餐、和家人对话、走路还是搭车到学校的过程，路上有没有看见谁、有没有风、天空有没有云？第一次写，你会写得很简单，因为你没有想到会有人要求你这样做。你「没有注意」到自己在移动，眼睛没有认真看，耳朵也没有认真听，所以你写下的上学过程是你对今天上午出门时的回忆，比较简单。
 
没关系！第二天，我们再记录一次早晨的上学时光，这次就要把眼睛张开，把耳朵打开，好好的看着自己从家里移动到学校，这短短的路程你看见什么、在想什么？和什么人说了什么话？一直写到走进教室、放下书包坐下为止。
 
「我每一天都一样。」一定会有人这么说。
 
别耍赖皮呵！
 
才不会一样呢，天空的云不一样，你的衣服不一样，气温不一样，还有路上经过你身边的人也不一样。
 
……
 
每天练习记录早晨出门的这段时光，或者记录从甲地到乙地的过程，练习看着自己，感觉自己在移动、在听、在说话；感觉环境，也感觉自己和别人的互动。慢慢的，你会更了解自己，也能理解别人。
 
持续这样观察记录自己三十天，你的观察力就会愈来愈敏锐，你出一趟门，只要你愿意，就能更敏感的看见很多有趣的东西，有着更灵活的想像，也能培养自己独立思考的能力；同时，你还拥有三十个不同的早晨，有一天你想写个故事了，翻翻笔记本，找个有趣的早晨当开头，就可以展开你的故事。
 
……
 
「动脑时间，想一想、看一看、写一写」
 
1、如果站在椅子后面拉老师父衣角的不是小兔子，而是大黑熊、鳄鱼、山猪、长颈鹿……，或其他你能想到的动物，他们也想当老师父的小徒弟，除了第二和第三个测试之外，你认为老师父会出什么题目给大黑熊、鳄鱼、山猪、松鼠、河马和长颈鹿呢？
 
这些动物的生活习惯是什么？四季的食物又是什么？他们有敌人吗？
 
……

评分☆☆☆☆☆

最近家里的娃迷上了画画，但总是画一些我看不懂的东西，问他画的是什么，他总是说“这是秘密！” 搞得我哭笑不得。想鼓励他，又怕说错话打击到他的自信心。偶然间在书店看到这本《小徒弟兔宝的创作课1》，觉得它的画风很可爱，而且故事的主题也很有意思，就买回来给娃看了。没想到，他一下子就被吸引住了！他一边看书，一边指着书里的胡萝卜说：“妈妈，你看，这个胡萝卜像火箭，这个胡萝卜像城堡，好酷啊！” 我发现，这本书并没有教孩子“怎么画”，而是鼓励孩子“想怎么画就怎么画”。它通过兔宝的创作过程，让孩子明白，创作没有标准答案，重要的是表达自己的想法。看完书之后，娃也开始尝试创作自己的胡萝卜，虽然画得歪歪扭扭，但却充满了想象力。我没有批评他，也没有指导他，只是默默地鼓励他，让他自由地发挥。我觉得这本书的价值就在于此，它让孩子明白，创作是一件快乐的事情，是一件可以自由表达自己的事情。它不仅可以培养孩子的艺术素养，还可以培养孩子的自信心和创造力。强烈推荐给所有有孩子的家长！

评分☆☆☆☆☆

老实说，我买这本绘本，主要是因为它的名字吸引了我。“吃胡萝卜的七种方法”？这听起来就很古怪，就很吸引人啊！我本身不是个很会画画的人，小时候美术课都是及格边缘，所以对这种“创作”类的绘本，我通常是抱着一种“凑热闹”的心态去买的。但看完之后，我发现我错了。这本书不仅仅是一本绘本，更是一本关于想象力的启蒙书。它通过兔宝的视角，告诉我们，创作不是一件需要天赋的事情，而是一件需要勇气和尝试的事情。书中的胡萝卜，被画成各种各样的形状，这让我想起小时候，也喜欢用各种各样的东西来创作，那时候的快乐，真是无与伦比。现在的生活，节奏太快了，压力太大了，我们常常忘记了享受生活中的乐趣。这本书正好可以提醒我们，放慢脚步，用心去感受，用心去创作。而且，它还可以培养孩子的观察力、想象力和动手能力，这些都是非常重要的能力。我觉得这本书不仅适合孩子阅读，也适合大人阅读，它可以让我们重新找回童年的乐趣，也可以让我们更好地面对生活中的挑战。

评分☆☆☆☆☆

说真的，我买这本书之前，是看到朋友在社群媒体上分享的，她的小孩超喜欢，一直吵着要买。我本来对这种“创作课”类的绘本有点保留，怕它太过于强调技巧，反而扼杀了孩子的创造力。但看完之后，我发现我的担心是多余的。这本书并没有教孩子“怎么画”，而是鼓励孩子“想怎么画就怎么画”。它通过兔宝的视角，展现了创作过程中的各种可能性，让孩子明白，创作没有标准答案，重要的是表达自己的想法。书中的胡萝卜，被画成各种各样的形状，有的像火箭，有的像城堡，有的像小船，真是天马行空！这让我想起小时候，也喜欢用各种各样的东西来创作，那时候的快乐，真是无与伦比。现在的小孩子，生活在物质丰富的环境中，很容易被各种各样的玩具、电子产品所吸引，而忽略了身边那些可以用来创作的素材。这本书正好可以提醒我们，创作其实很简单，只需要一颗好奇心和一双善于发现的眼睛。而且，它还可以培养孩子的观察力、想象力和动手能力，这些都是非常重要的能力。我觉得这本书不仅适合孩子阅读，也适合家长阅读，它可以让我们重新找回童年的乐趣，也可以让我们更好地引导孩子进行创作。

评分☆☆☆☆☆

身为一个小学美术老师，我一直很苦恼，怎么才能激发孩子们的创作热情。很多孩子画画，总是喜欢模仿别人，缺乏自己的想法。我尝试过各种方法，但效果都不太理想。直到我发现了这本《小徒弟兔宝的创作课1》。这本书的独特之处在于，它并没有强调绘画技巧，而是注重培养孩子的想象力和创造力。它通过兔宝的创作过程，让孩子们明白，创作不是一件难事，只要敢于尝试，敢于表达，每个人都可以成为艺术家。书中的胡萝卜，被赋予了各种各样的生命，这让孩子们意识到，一件普通的东西，也可以有无限的可能性。我把这本书带到课堂上，和孩子们一起阅读，一起讨论，一起创作。孩子们对这本书非常感兴趣，他们纷纷拿起画笔，开始创作自己的胡萝卜。有的画成卡通人物，有的画成抽象图案，有的画成自己喜欢的食物，真是五花八门！我看到孩子们脸上洋溢着快乐的笑容，我知道，这本书成功地激发了他们的创作热情。我觉得这本书不仅适合孩子们阅读，也适合美术老师参考，它可以帮助我们更好地进行美术教学，培养孩子们的艺术素养。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近在绘本区逛啊逛，看到好多色彩鲜艳、画风可爱的书，但真正能让我眼睛一亮、掏钱买回去的，还是得看内容有没有趣。之前给外甥女挑书，常常买到那种大人觉得“很有教育意义”，但小孩翻两页就丢掉的，真的超崩溃。所以现在我买绘本，除了看插画，更注重故事性，还有能不能引发孩子的想象力。这本《小徒弟兔宝的创作课1》啊，光看封面就觉得很亲切，兔宝这造型，圆滚滚的，让人忍不住想摸摸看。翻开书页，里面的色彩运用很舒服，不是那种过度刺激的鲜艳，而是带点柔和的粉嫩感，很适合小小孩。故事的节奏也掌握得很好，不会拖泥带水，也不会一下子丢出一堆信息，让孩子跟不上。最重要的是，它不是那种说教式的绘本，而是用一种轻松有趣的方式，引导孩子去思考、去创作。我觉得这本绘本很适合亲子共读，家长可以跟着兔宝一起学习，一起探索，一起享受创作的乐趣。而且，它不是那种“一次性”的绘本，孩子可以反复阅读，每次都会有新的发现。总之，这是一本值得推荐的好书，希望兔宝之后能出更多系列，让孩子们在快乐中学习、成长。