具体描述
本书体现「学习者中心」的教育精神，强调学生是自发主动的学习者，教师应善诱学生的学习动机与热情；同时，教师也要精进新式的课程、教学和评量方式，以引导学生进行问题探究，提升学生对学习的渴望，进而成为「学习的专家」。本书内涵聚焦于学习共同体的在地化实践与翻转教学策略的课堂实践案例，对于当前推动十二年国民基本教育，深具价值与意义，定能成为许多教学者参考运用的宝典。
本书兼具宏观思维与微观实作之体现，并能提出经历实践检证的有效教学策略。另外，本书设计的「教育沙龙」，可以激发读者关注与本书焦点相关的问题，增进与教育同好专业对话和交流的机会。此为本书的两项特点。
本书兼具宏观思维与微观实作之体现，并能提出经历实践检证的有效教学策略。另外，本书设计的「教育沙龙」，可以激发读者关注与本书焦点相关的问题，增进与教育同好专业对话和交流的机会。此为本书的两项特点。
著者信息
作者简介
吴俊宪
现职：国立高雄科技大学通识教育中心教授
学经历：台湾师范大学教育博士、硕士。静宜大学师资培育中心暨教育研究所教授，静宜大学师资培育中心主任暨教育研究所所长，台南大学秘书，台北市政府教育局科员，台湾教育评论学会副秘书长，中华民国课程与教学学会行政组组长，教育部高中优质化辅导方案专业谘询委员，教育部精进教学计画推动小组暨辅导谘询委员，教育部推动教师专业发展评鑑谘询辅导委员，教育部推动分组合作学习谘询辅导委员，云林县学习共同体学校试办计画辅导谘询小组推动委员，台南市学习共同体学校试办计画辅导谘询委员，国家教育研究院十二年国教课程研究发展会总纲研修小组委员，十二年国教课程纲要总纲种子讲师，十二年国教国中小前导学校协作伙伴教授
吴锦惠
现职：中州科技大学行销与流通管理系助理教授兼职涯发展中心主任
学经历：台南大学教育经营与管理研究所博士、台南大学教育系课程与教学硕士、成功大学企业管理系学士。静宜大学师资培育中心兼任助理教授，台南大学教育系暨通识教育中心兼任讲师，中华民国课程与教学学会行政组副组长，台湾教育评论学会行政组副组长，教育部推动教师专业发展评鑑谘询辅导委员，教育部推动分组合作学习谘询辅导委员，台南市学习共同体学校试办计画辅导谘询委员
姜宏尚
现职：台南市三慈国小教导主任、台南市教育产业工会暨教师会教学研究部主任
学经历：台南大学教育系课程与教学硕士，台南市永康国小、学甲国小教务主任，云林县学习共同体学校试办计画辅导谘询小组推动委员，台南市学习共同体学校试办计画执行秘书暨辅导谘询委员
王婉怡
台中市大甲国中教师、静宜大学教育研究所硕士
洪诗铃
台中市沙鹿国中教师、静宜大学教育研究所硕士
纪苈珊
台中市吴厝国小教师、静宜大学教育研究所硕士
胡惠珊
台中市头家国小教师、静宜大学教育研究所硕士
陈佩旻
东海大学附属实验高中国中部教师、静宜大学教育研究所硕士
杨家惠
南投县竹山国小教师、静宜大学教育研究所硕士
吴俊宪
现职：国立高雄科技大学通识教育中心教授
学经历：台湾师范大学教育博士、硕士。静宜大学师资培育中心暨教育研究所教授，静宜大学师资培育中心主任暨教育研究所所长，台南大学秘书，台北市政府教育局科员，台湾教育评论学会副秘书长，中华民国课程与教学学会行政组组长，教育部高中优质化辅导方案专业谘询委员，教育部精进教学计画推动小组暨辅导谘询委员，教育部推动教师专业发展评鑑谘询辅导委员，教育部推动分组合作学习谘询辅导委员，云林县学习共同体学校试办计画辅导谘询小组推动委员，台南市学习共同体学校试办计画辅导谘询委员，国家教育研究院十二年国教课程研究发展会总纲研修小组委员，十二年国教课程纲要总纲种子讲师，十二年国教国中小前导学校协作伙伴教授
吴锦惠
现职：中州科技大学行销与流通管理系助理教授兼职涯发展中心主任
学经历：台南大学教育经营与管理研究所博士、台南大学教育系课程与教学硕士、成功大学企业管理系学士。静宜大学师资培育中心兼任助理教授，台南大学教育系暨通识教育中心兼任讲师，中华民国课程与教学学会行政组副组长，台湾教育评论学会行政组副组长，教育部推动教师专业发展评鑑谘询辅导委员，教育部推动分组合作学习谘询辅导委员，台南市学习共同体学校试办计画辅导谘询委员
姜宏尚
现职：台南市三慈国小教导主任、台南市教育产业工会暨教师会教学研究部主任
学经历：台南大学教育系课程与教学硕士，台南市永康国小、学甲国小教务主任，云林县学习共同体学校试办计画辅导谘询小组推动委员，台南市学习共同体学校试办计画执行秘书暨辅导谘询委员
王婉怡
台中市大甲国中教师、静宜大学教育研究所硕士
洪诗铃
台中市沙鹿国中教师、静宜大学教育研究所硕士
纪苈珊
台中市吴厝国小教师、静宜大学教育研究所硕士
胡惠珊
台中市头家国小教师、静宜大学教育研究所硕士
陈佩旻
东海大学附属实验高中国中部教师、静宜大学教育研究所硕士
杨家惠
南投县竹山国小教师、静宜大学教育研究所硕士
图书目录
第一篇 导论
第1章 绪论
第二篇 学习共同体的在地化实践案例
第2章 学习共同体促进教师专业发展的有效途径
第3章 学习共同体导入教师专业学习社群的运作方式
第4章 学校发展学习共同体的历程探析
第5章 学校参与学习共同体的实施策略
第6章 学习共同体与教师专业发展评鑑的评述
第三篇 翻转教学策略的课堂实践案例
第7章 翻转教室应用于国中英语教学案例
第8章 MAPS教学策略应用于国中国文教学案例
第9章 分组合作学习应用于国中英语教学案例
第10章 分组合作学习应用于国小阅读教学案例
第1章 绪论
第二篇 学习共同体的在地化实践案例
第2章 学习共同体促进教师专业发展的有效途径
第3章 学习共同体导入教师专业学习社群的运作方式
第4章 学校发展学习共同体的历程探析
第5章 学校参与学习共同体的实施策略
第6章 学习共同体与教师专业发展评鑑的评述
第三篇 翻转教学策略的课堂实践案例
第7章 翻转教室应用于国中英语教学案例
第8章 MAPS教学策略应用于国中国文教学案例
第9章 分组合作学习应用于国中英语教学案例
第10章 分组合作学习应用于国小阅读教学案例
图书序言
图书试读
None
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