犹太人超越全世界的读书法(2版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

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　　本书告诉读者，犹太人培养出全民天才的教育诀窍：
 
　　★拥有不单纯的好奇心
　　伟大的发明家通常与一般人不同，他们会从很小的事情里面产生好奇心。小孩与大人不同的地方也在于好奇心。不断疑问和好奇心是孩子的本能，要把这些当成自然的事，不要觉得奇怪、嘲笑孩子天马行空的想法。孩子要有聪明的头脑，就要持续运用好奇心和提问题。
 
　　★从问号开始的读书
　　所有的学习从疑问的发生开始，这是读书的第一步。犹太人以不断的疑问来学习，他们不接受知识的现况，以继续产生疑问的方式来教育孩子，促进孩子的思考能力，让所有的孩子都成为天才。犹太人相信问题比答案更重要；重点不是找答案，而是找答案的能力。
 
　　★问答式读书法
　　在犹太人的学校中，竞相举手提问是普遍的现象。透过提问可以掌握学习的本质和重点。犹太父母在家也透过与子女对话来诱发好奇心，刺激孩子更高的读书欲望，并且培养出自主学习的能力。
 
　　★「虎子帕」精神
　　不怕失败继续挑战的「虎子帕」，是犹太人的力量来源。当孩子把失败当成学习，就不会中途放弃，而能坦然接受在过程中的失败。不怕失败继续挑战的人，能成为学习力强的人。重视之前曾经犯过的错误，透过整理出来的错误，亲子将会共同发现失败也是很宝贵的经验。
 
　　★良好的心理素质为读书之本
　　被父母责骂再读书，是读不了书的。心情郁闷或是愤恨时，有损记忆力，难以产生有组织的想法。只有在心里平静且快乐的时候，才有办法专注于读书；身心状态良好，就容易产生学习的欲望。
 
　　★自主学习
　　犹太人很会读书的秘诀在于自主学习，一旦孩子找到强烈的学习动机，读书就会有了加速度，进而培养出自我导向的力量，即使毕业后进入社会，仍可以终身读书。
 
　　★专注聆听的力量
　　听力是理解想法的手段，如果没有培养专心听的力量，读书时就会产生误解，变得很辛苦。无法读书的孩子的共同现象之一，就是学习态度不佳。耳朵在听，心却是闭锁的。先学会听，才能听到别人讲述的是什么。
 
　　★大声朗读
　　只用眼阅读可以达到的记忆效果，远不及再加上以口朗读反覆两三次。大声朗读有向自己讲话的效果，也有讲与听的双重效果，让人不会想打瞌睡，更可以提供脑部氧气，让脑部活化起来。从脑科学的角度来看，嘴与嘴唇有运动的学习比起纯粹默读，更能刺激大脑的两侧，对于记忆力和专注力有更大的帮助。
 
　　★坐定的臀部力量
　　如果连十分钟都坐不住，跑来跑去的孩子，是没办法读书的。当孩子为了某个目标，可以有耐心且坚持地坐在一个位置上，全力以赴，则做任何事都可以成功。若缺乏臀部的力量，就难以学习，反应了心理素质与意志力不够坚韧。如果想把书读好，先要以正确的姿势，把坐在书桌前的习惯建立起来。
 
　　★无所不疑，建立新的世界观
　　所谓怀疑的态度并非不信任，而是对知识不满足，知道自己不足的虚心学习态度，有助于建立新的世界观。当孩子自觉有所不知，才会有好奇心去观察，不会轻易跳过细节，并且往往会有意外的收获。
 
　　★互学比独学更有效
　　犹太人是以团体来读书，透过学生之间或师生之间的问答互动法来学习，这比独自读书更有效果。在学习过程中，一有不了解之处，就提出问题；主张自己的想法，反问对方的主张；他们从伙伴身上学习，同时也教导伙伴。两人成对或一群人在一起来讨论，享受找出问题根源的乐趣。
 
专文推荐

　　李伟文  牙医师、作家
　　何玺梦  驻台北以色列经济文化办事处代表
　　陈安仪  亲子专栏作家
　　卢苏伟  世纪领袖文教基金会执行长

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作者简介

李大熙

　　作者为研究犹太人，深入犹太社区，参与犹太人的各种聚会，精研摩西五经与塔木德，亲身经历犹太文化的洗礼。在韩国创立圣经学院、担任教会全职牧师，现正筹备韩国式的塔木德教育机构。

　　学经历：　　
　　- 长老神学院牧会学硕士　　
　　- 延世大学神学硕士　　
　　- 以斯拉圣经学院圣经博士课程　　
　　- 首尔长老神学院教授

译者简介

李政恩

　　韩国人，济州岛出生，十二岁迁居首尔，毕业于国立首尔大学。大学毕业来台，获国立政治大学社会学硕士。后旅居法国巴黎七年。现定居台北，从事韩语教学、翻译与口译工作。
 

推荐文前言：让每个人幸福的终身读书法
第一章 用心读书：把心打开，给自己一个动机有理由的读书目标导向的读书舔蜜一般的读书增加想像力的读书问号开始的读书失败为学习之母可以休息的读书打开思想的读书
第二章 以五感读书：刺激五感培养读书的力量五感读书法：读书法中有节期施玛读书法：用心和耳听大声读书法：很吵才读得好逆动读书法：边动边走的读书融合读书法：五感同时使用的读书
第三章 用身体读书：用健康的身体发动读书动动身体读书臀部是读书的力量洁净饮食得着力量先用身体体验
第四章 用知识读书：用读书来刺激想法输入：律法书、塔木德、观察与故事贮存：提问、背诵、重覆分享：现场体验重组：讨论与辩论输出：写作、发表、测验、考试、互学
第五章 用智慧读书：发挥创意来行动侯克玛：知之为知之，是知也雅达：活读书创意：上天给实践者的礼物根：找到根源就可以发挥创意环节：连结数千年的历史与传统
第六章 针对我们的身体订做的犹太人读书法四次元读书法三阶段读书法高次元预习法使用犹太人读书法的创意人性学校活动表

施玛读书法 聆听的学习 读书的关键在听。听不好，事情就做不好。耳朵打开之后，嘴巴才能打开。犹太人自小就有「施玛」的教育。施玛（shema）是「聆听」的希伯来文，代表着犹太人强调聆听的学习。犹太孩童在一出生就听律法书的故事。因在人类的感觉里，听觉是最早发达起来的，孩童还不会说话，就可以听了。孩童能够用哪些话语来表达，取决于他听过的话语与字汇。在幼儿时期听到的故事会决定后来的语言表达和思考能力。 犹太父母让儿女在睡前听故事，因此有亲密的亲子关系，也促进孩童的语言能力，无形之中为孩童预备了未来的学习基础。但只有听，未必能完全吸收。讲再多的故事，如果没有专心聆听，也不会有益处。最好的听法，不仅要用耳，也要用心。这是因为用心听更胜于用耳听。专注就能够促进听力，专注力是从心而来的。心中有平安和愉悦，就能听，也有专注力。若非如此，耳是听了，却像没有听到一样。 心耳合一的学习 看看子女在学校读书的样子。读书的关键在于听力。如果没有培养专心听的力量，读书就很辛苦。听是理解想法的方法。听是为了理解对方的想法，如果没有理解，会产生误会。要专心听，心中就要平静。如果加上兴趣和好奇，可以更专心。总之，最好是能够心耳合一。 培养听的能力不是一两天的事，而是必须经过长久的时间。培养听的能力最好的阶段是孩童时期，因为对人格也有帮助。行为不佳的孩子，通常比较散漫，也不容易集中听讲。不关心他人的人就不懂得听。人若无法读书，就必须检查听力，并提升听的能力。 无法读书的人有共同的现象：学习态度不佳。耳朵在听，心却是闭锁的，读书就像与自己一点关系也没有。为了学习，有一颗学习的心比起广博浩瀚的知识更为重要，因为这样耳朵才会打开，才能听到别人在讲述什么。父母或老师如果能够掌握这个原则，就知道该如何去教导孩子。先学会听，才能够问问题。没有听，怎能问？透过听到的累积下来的，问题才能形成。

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