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六个高小生，为何要Gap Year一年，开展「体验式学习」？

　　作者赵永佳及太太何美仪，分别是大学教授及英语老师，仍然相信学校是让孩子成长的好地方，然而眼看小儿子在学校学习倍感吃力，决定让他在升中前休学一年，期望培养出更具解难力、抗逆力及自信的孩子，迎战主流中学教育。

　　两夫妇遇上更多非常家长，于是六个孩子齐齐开展休学 / 优学年。在生命导师的同行下，在长洲「打地铺」、在大澳学慢活，在纸皮箱玩乐中学习共融⋯⋯在度身订做的体验式学习中，赵家小儿的自理能力果然大跃进，规划日常交通路线、整理温习测验时间表自己一手包办、从前怕丑的他，回归中学后，竟被选为司仪代表⋯⋯

　　记下6个孩子「优学」路，作者娓娓道来孩子如何蜕变，其中有跌跌碰碰，亦有甜美成果，分享这一年「体验式学习」的实战历程，不只是一个印记，也期望让主流学校师长明白Learning by Doing的学习文化，让主流学生都可以尝其美好。

　　作者更身体力行，跟「教育大同」的同路人，到主流学校去推广「体验式学习」，而各式各样以孩子为本的体验学习实践也真的在学校萌芽：有小学取消一年级的所有考试；有小学下午课全用活动学习；更有小学把生命体验课带入课堂⋯⋯

　　祈愿此书可令更多有心的家长及老师，打破主流教育的框框，还孩子一个真正的童年。

　　「今生不做机械人梦想计划」策划人王仲杰、「优学体验年」导师吴卓妍、生命导师何洁莹、自由空间有限公司戏剧导师兼总监陈启邦、昭悦教室创办人/校长程沛玉，及教育大同发起人兼总干事张惠侣，教育仝人感动推荐！

本书特色

　　※作者在明报撰写专栏，有知名度。
　　※休学年（Gap Year）的做法在香港不普遍，孩子们的休学决定因而带来社会一定的回响。
　　※引发大众对主流教育的反思及个人可以如何参与及自救孩子。


 

好的，这里是为您构思的图书简介，内容详尽，不涉及您提到的书名及其主题，风格自然流畅： --- 书名：寰宇探秘：失落文明的星际回响 作者：艾琳·范德尔 这是一部关于人类文明起源与未来命运的宏大史诗，一次穿越时空的求索之旅。 内容梗概： 《寰宇探秘：失落文明的星际回响》是一部集科幻、历史考证与哲学思辨于一体的深度作品。本书并非仅仅讲述一次太空冒险，而是以地球公元25世纪为背景，揭示了一场横跨数百万年的宇宙文明演替图景。 故事的主线围绕着一支由顶尖语言学家、天体物理学家和考古学家组成的精英团队展开。他们的任务是解读一个在木卫二冰层下发现的、无法被现有科学体系解释的古代信号源。这个信号源的结构复杂到令人难以置信，它仿佛是一部跨越了无数星系的“星际百科全书”。 随着研究的深入，团队成员们发现，这个信号并非来自任何已知的智慧生命形式，而是指向一个被宇宙遗忘的文明——“创世者”（The Progenitors）。这个文明早在太阳系形成之初，就已经掌握了超越时空、操纵物质基础的终极技术。然而，在鼎盛时期，他们却选择了集体“隐退”，将自己的知识碎片以极为隐晦的方式散布在宇宙的各个角落，如同在宇宙的沙盘上留下的微小印记。 第一部分：冰封的回响与古老的密码 本书的开篇，详尽描述了在木卫二（欧罗巴）冰下深处发现的“回响石”的物理特征和异常能量场。作者以极强的现场感，带领读者进入这个被冰封数亿年的实验室。团队核心成员，沉静而富有洞察力的语言学家阿丽亚娜·维拉，负责破译其中最核心的“律动代码”。她发现，这些代码并非基于任何数学或逻辑体系，而是遵循着一种基于量子纠缠态变化的“情感语法”。每一种排列组合，都对应着一个宇宙法则的深刻阐述。 第二部分：时间的褶皱与文明的演化路径 随着密码的解锁，团队开始接触到“创世者”留下的历史记录。这些记录揭示了宇宙中生命出现的三种主要路径：基于碳基、硅基和纯粹信息态。重点描绘了“创世者”如何从一种低等生命形式，通过自我进化与技术干预，一步步跨越了对物质依赖的阶段，最终成为能够影响宇宙常数的存在。 其中一章详细描述了“创世者”对“熵增”这一宇宙终极难题的解决方案——他们并未试图逆转熵增，而是找到了将自身意识形态“锚定”于宇宙背景辐射中的方法，从而实现了某种形式的永恒存在。这部分内容融合了严谨的理论物理模型，但以清晰的比喻和生动的叙事呈现，即使是非专业读者也能感受到其震撼力。 第三部分：地球的遗失篇章 本书最引人入胜的转折点在于，团队发现“创世者”的足迹竟然深深地刻在了地球的早期地质记录中。他们并非直接干预人类的进化，而是通过影响地球早期的行星环境——例如，精确调控了地核的磁场强度，以及通过某种高维投射，为早期生命提供了“灵感源泉”。这解释了为何地球的生命演化在某些关键节点上表现出惊人的“目的性”。 考古学家本尼迪克特·哈特带领的探险队，深入亚马逊雨林和南极冰盖下的古代遗迹，发现了与“回响石”信息同步的物理证据：一种由超致密元素构成的、能够吸收光线的“静默碑文”。这些碑文描绘了“创世者”观察地球，如同观察一个精美的生态实验场的情景。 第四部分：哲学的拷问与未来的选择 当团队最终拼凑出“创世者”选择隐退的原因时，引发了深刻的哲学讨论。他们发现，这个古老文明并非因为失败或战争而消亡，而是因为达到了一个“认知饱和点”——当一个文明掌握了所有物理层面的答案后，继续存在本身就成为了最大的虚无。他们选择了将自己的“存在”转化为对宇宙的“潜在可能性”。 《寰宇探秘》的结尾，抛出了一个直击人心的疑问：当我们自身文明也开始触及认知的边界时，我们是选择继续向外扩张，还是选择向内探索，甚至最终选择“隐退”？书中描绘了人类社会在获取这些知识后产生的巨大分裂：一部分人主张利用这些技术实现超人化，另一部分人则恐惧这种知识的重量，主张回归纯粹的有机生命形态。 本书特点： 跨学科叙事： 巧妙地将粒子物理学、古语言学、行星地质学与人类学融为一体，构建了一个逻辑自洽的宏大世界观。 细腻的人物群像： 探讨了精英科学家面对超越性知识时的心理变化、责任与恐惧。 沉浸式的探索体验： 详尽的场景描写，无论是冰冷的欧罗巴深处，还是被时间腐蚀的古代遗迹，都栩栩如生。 深邃的内涵： 不提供简单的答案，而是引导读者思考文明的本质、存在的意义以及终极智慧的代价。 《寰宇探秘：失落文明的星际回响》是一部引人入胜的科幻杰作，它不仅拓展了我们对宇宙的想象，更深刻地拷问了我们自身的定位。它将激励一代人重新审视我们所站立的这颗蓝色星球，以及我们在这浩瀚星海中的真正使命。 ---

作者简介

何美仪

　　牛牛姨姨；香港大学毕业，后于英国约克大学取得应用语言学硕士。曾执教英语15年，由第一组别中学到第五组别。在三子约四岁时毅然离开职场照顾家庭，闲余时间在社区积极推广亲子共读、听读学英语。2012年，对儿子的TSA练习本看不过眼，与一群家长成立「TSA关注组」倡议取消小三TSA；14年起发起家长慈善组织「教育大同」积极推广多元教育、尊重孩子的不同。
 
赵永佳

　　于美国普林斯顿大学取得博士，现为香港教育大学社会科学系社会学讲座教授、博文及社会科学院副院长、香港研究学院联席总监。2009至17年间担任香港教育局及考评局通识科联合课程委员会主席，因与中学师生紧密接触，对基础教育与青少年成长关系有进一步了解。由「人之幼」倒过来回看自己孩子成长，也希望能将自身经验与学术研究结合，推动教育创新发展。
 
　　二人育有三子，是主流家长眼中的怪兽家长。

 

推荐序
王仲杰
吴卓妍
何洁莹
陈启邦
程沛玉
张惠侣
自序

从萌生休学念头说起
1.1停步为了走得更远
1.2兴趣班不能代替休学年
1.3休学要考虑的实际事
1.4与教育局缺课组斡旋

开步踏上优学路
2.1我们的三个优学目标
2.2六个小孩与导师的火花
2.3休学年的具体规划

优学动起来！
3.1走访美荷楼的通识课
3.2四日三夜探索长洲
3.3远离烦嚣大澳慢活

自主学习激活创意
4.1卖艺术手作学做生意
4.2纸皮箱玩乐学共融
4.3看电影而来的生命教育
4.4日常记敍踢走写作恐惧

优学后重回主流
5.1 优学结业礼
5.2 家长与优学孩子的心声
5.3 对主流教育的冀许
5.4 教育路上尽见有心人

附录体验学习资源分享

 

评分☆☆☆☆☆

《休学年优学路》这个名字，有一种淡淡的诗意，又暗藏着一种深刻的哲思。我仿佛能看到，在一段被他人视为“暂停”甚至“浪费”的时光里，主人公却在悄悄地积蓄着力量，为自己的人生“优学”之路打下坚实的基础。我猜想，这本书不会仅仅停留在描绘“休学”生活的表面，而是会深入探讨，在这段特殊的时期，个体如何进行自我对话，如何审视过往的得失，并在此基础上，为未来的学习与成长制定更清晰、更符合自身特点的蓝图。我期望书中能提供一些关于“学习方法论”的深刻见解，或许它会颠覆我们对传统学习模式的认知，引导读者去发掘那些更高效、更具创新性的学习方式。它或许会鼓励我们跳出“学而时习之”的窠臼，去思考“学以致用”，甚至“学以致善”。我非常期待这本书能够带来一种启发，让我们明白，人生的道路并非只有一条笔直的康庄大道，有时候，选择一条看似曲折但更适合自己的“休学年优学路”，反而能让我们抵达更美的风景，实现更深远的价值。

评分☆☆☆☆☆

The title "休学年优学路" immediately sparks my curiosity. It suggests a narrative that moves beyond the conventional, focusing on a period of deliberate pause that leads to enhanced learning. I imagine the book explores the transformative power of taking a step back from the rigid structure of formal education. Perhaps it details how individuals, in their "休学年," have cultivated a deeper understanding of their own learning styles and aspirations. I'm particularly interested in how this "优学路" (excellent learning path) is forged. Does it involve immersive experiences, self-study of niche subjects, or perhaps engaging in projects that bridge theoretical knowledge with practical application? I envision the book offering a roadmap for those considering a similar path, providing not just theoretical advice but also practical strategies for maximizing such a period. It might touch upon the psychological aspects of stepping outside the academic norm, and how to maintain motivation and direction when charting one's own educational course. Ultimately, I hope "休学年优学路" inspires readers to see that a well-planned pause can be a powerful catalyst for a more enriching and effective lifelong learning journey.

评分☆☆☆☆☆

When I first saw the title "休学年优学路" (Xiuxue Nian Youxue Lu - roughly translated as "Gap Year of Excellent Learning Path"), my mind immediately painted a picture of introspection and deliberate growth. It's not about escaping from studies, but rather a chosen detour, a strategic pause designed for an elevated learning experience. I anticipate that this book delves into the profound benefits of such a sabbatical, perhaps exploring how it allows for a deeper dive into passions, a more nuanced understanding of oneself, and the cultivation of skills that traditional academic settings might overlook. I'm eager to discover narratives of individuals who have embraced this "gap year" not as a period of idleness, but as an active phase of self-directed exploration. The "excellent learning path" aspect suggests a focus on developing not just academic prowess, but also life skills, critical thinking, and a genuine love for continuous learning. I hope the book offers insights into how to structure this period effectively, how to overcome the potential anxieties of deviating from the norm, and ultimately, how to emerge from this "休学年" not just with knowledge, but with wisdom and a refined approach to lifelong education.

评分☆☆☆☆☆

这本《休学年优学路》的书名，初初瞥见时，便在我的脑海中勾勒出一番别样的图景。想象着，那是一段在寻常求学轨迹之外，一段刻意为之的“暂停”与“迂回”。它不像高考后那种短暂的歇息，而是更像一种深度的自我探索，一段为“优学”而铺设的别样道路。我猜想，书中不乏对这种“休学”状态的深刻剖析，或许是关于它在传统教育观念下的“异类”身份，又或是它为个体成长带来的独特契机。我非常期待书中能描绘出，那些在“休学”的日子里，主人公如何打破常规，如何从看似停滞的时光中汲取养分，如何一步步校准自己的学习方向，最终找到属于自己的“优学”路径。这种“优学”并非单指成绩的优异，更可能是一种学习方式的优化，一种思维模式的革新，一种对知识更深层次的理解与运用。我希望书中能提供一些切实可行的建议，或者至少能启发我对于“休学”的全新认知，让我明白，有时候，暂时的停顿，是为了更长远的奔跑，是为了更明智的选择。它或许会挑战我一直以来对“学习”二字的固有认知，让我看到，除了课堂和考场，还有更广阔的天地等待我去探索和学习。

评分☆☆☆☆☆

读到《休学年优学路》的书名，我脑中 immediate 闪过一幅画面：阳光透过窗户洒在地板上，房间里弥漫着淡淡的书香，一个年轻人正沉浸在自己的世界里，他并非在为考试而苦读，而是在享受一种无拘无束、随心所欲的学习状态。我脑补这本书的核心，应该是关于如何在这种“休学”的特殊时期，构建一个高效且个性化的学习系统。它或许会探讨，在摆脱了固定课程和老师的约束后，个体如何辨识自身真正的兴趣所在，如何找到那些能点燃内心求知欲的领域。我期待书中能提供一些关于“自我驱动学习”的秘诀，例如如何制定灵活的学习计划，如何有效地管理时间和精力，以及最重要的，如何在这种自由的环境中保持专注和动力。我设想，书中可能还会涉及一些心理上的调整，毕竟，从有条理的校园生活切换到自主学习模式，必然会伴随一些迷茫和挑战。这本书或许能为读者提供一些心灵的慰藉和实用的策略，帮助他们克服这些困难，最终在“休学”的这段时光里，收获超越课堂学习的宝贵经验，走出一条真正属于自己的“优学”之路。