数学资优重点评量(国小1年级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 数学
• 国小
• 一年级
• 资优
• 重点
• 评量
• 练习
• 能力
• 思维
• 挑战

[本书是上册与下册的合订本]

　　本书中的每个单元都精心设计了数个学习「重点」；让学生经由例题的学习，进而思考解答「单元评量」中的题目，达到活学活用的目的。

　　每个单元也安排了「复习评量」，让家长与老师可以清楚知道小朋友的学习成效，以及对该单元内容的理解程度。书后并附有参考答案及详解，不仅有助于学生自修，也方便家长与老师批改答案。

　　本书在编写过程中，编辑同仁无不力求内容之正确及解答之详尽，但书中错误与不足之处仍然在所难免，恳请读者批评与指正。最后，期待本书能为小学师生提供有益的帮助，使学生的数学能力与日俱进。

 

好的，以下是为您的图书《数学资优重点评量（国小1年级）》量身定制的一份不包含该书内容的详细图书简介。这份简介将侧重于介绍市面上其他可能存在的、针对小学一年级数学学习的辅助读物或评量体系，旨在为家长和教师提供一个更广阔的参考视角。 --- 拓展视野，扎实基础：小学一年级数学学习的多元路径 导读：构建学龄初期坚实的数学思维框架 小学一年级的数学学习，是孩子正式迈入数学生涯的起点。这个阶段的学习重点在于建立对数字、形状、简单运算和初步空间概念的直观理解。市面上各类教材与评量工具层出不穷，它们共同构建了一个丰富的学习生态系统。本书系（指当前简介所描述的、非特定于您提供的书名的那一套）旨在提供一套系统化、多维度的数学学习支持方案，帮助学生在不同于标准教科书进度的学习路径上，巩固基础，激发潜能。 本导读将侧重介绍一套假设的、侧重于基础能力强化与趣味性拓展的数学学习资源组合，旨在填补传统课堂教学在个性化需求上的空白。我们不侧重于高阶的“资优”评估，而是聚焦于确保每一个孩子都能平稳过渡到系统学习，并对数学产生积极的兴趣。 --- 第一部分：基础概念的深度巩固——从“数感”到“量感”的建立 小学一年级的数学，核心在于培养“数感”与“量感”。这意味着孩子不仅要知道“3”这个符号代表什么，更要能理解“3个苹果”的实际意义，并能将其与长度、时间等概念进行初步关联。 1. 基础数理技能训练集 市面上许多辅助资源会针对加减法的基础运算提供大量的练习。这些练习的精髓在于重复与模式识别，而非仅仅是答案的对错。 凑十法与拆解法的精细化练习： 许多教辅资源会用图示和具体操作来演示“凑十”策略。例如，通过小圆点图、分合式图表，引导学生理解 $7+5$ 是如何转化为 $7+3+2$ 的过程。这种对运算思维过程的剖析，远比单纯的口算练习更有价值。 数轴概念的早期引入： 虽然标准课程可能在二年级才正式引入数轴，但优秀的补充读物会通过“数的排列图”或“直线行进游戏”的方式，让孩子直观感受到“比一个数多一点”或“比一个数少一点”的相对位置关系。这为后续学习“序数”和“大小比较”打下坚实基础。 2. 形状与空间关系的初探 一年级的空间感训练是抽象思维的萌芽。 二维与三维的初步区分： 侧重于通过实际的“搭积木”或“剪纸”活动来引导认识长方形、正方形、三角形和圆形。重点不在于记住名称，而在于观察边的数量和角的特征。 方位与位置的精确表达： 教材会强调使用“左边”、“右边”、“中间”、“前面”、“后面”等词汇进行精确描述。例如，设计“在第几排第几个”的迷宫闯关活动，训练学生在二维平面内定位的能力。 --- 第二部分：应用与情境化学习——数学是解决问题的工具 成功的数学学习，绝不应局限于纸面上的公式推导。优秀的一年级辅导材料会大量使用贴近学生生活的场景。 1. 日常生活中的数学应用 这部分材料着重于将数学知识转化为实际解决问题的能力： 时间与金钱的初步认知： 认识整点和半点的钟面，理解“早上”、“中午”、“晚上”的时间段。对于金钱，侧重于认识纸币和硬币的价值，进行简单的等值替换（例如，知道两枚五角可以换一枚一元）。 测量与比较： 引入非标准单位的测量，如用“自己的手掌”量一量桌子的长度，理解“测量”就是用相同的单位进行重复累加的过程。比较轻重、长短、高矮，并学习使用“一样长”、“比较轻”等描述性语言。 2. 逻辑推理的趣味引导 对于一年级的孩子，逻辑训练主要以“分类”和“排序”为主。 多重标准的分类： 不再是简单的“按颜色分类”，而是要求学生根据“形状是圆形”并且“颜色是红色”的两个标准进行筛选。这训练了孩子在处理复杂信息时的细致度。 简单的序列与规律发现： 通过颜色、图形或数字的重复排列（如：红、蓝、红、蓝……；1, 2, 3, 1, 2, 3……），让孩子预测下一个元素是什么。 --- 第三部分：评估与反馈机制的构建——着眼于过程而非结果 与强调最终得分的“评量”不同，许多基础性学习工具更侧重于诊断性反馈。它们提供的不是测试，而是学习进度的“体检报告”。 1. 诊断性测试的结构 一套完善的基础学习体系应包含以下类型的评估： 概念理解自测（Quick Check）： 每学完一个知识点后，提供的小测验，通常只有3-5个题目，目的是快速检验学生是否掌握了核心概念，例如，是否能准确区分“加号”和“减号”的意义。 过程展示作业（Show Your Work）： 尤其针对应用题，要求学生不仅写出答案，还要画出解决问题的图形或步骤。这能清晰地显示学生是“算错了”还是“想错了”。 易错点汇编与反思： 优秀资源会汇总一年级学生最常犯的错误类型（如：计算顺序错误、看错图示、单位混淆等），并提供针对性的“错题订正”环节，引导学生主动回顾和修正认知偏差。 2. 家校合作的桥梁 这类非“资优”导向的评量，通常会设计详细的家长指导手册。手册中会明确指出： “如果孩子在第5题做错了，请不要直接告诉他答案，而是带他回去复习‘凑十法’的图示讲解。” “本单元重点考察孩子是否能将‘5个橘子’和‘5张钞票’的‘5’建立联系，请在家中多做实物指认游戏。” --- 结语：全面发展，而非偏科拔尖 小学一年级的数学学习，目标是培养数学素养——对数字世界的兴趣、对逻辑推理的信心，以及将抽象概念应用于具体情境的能力。任何旨在巩固基础和提升应用能力的辅助材料，其价值都在于“润物细无声”地帮助孩子平稳度过从形象思维到抽象思维过渡的关键时期。通过这些多元化的学习路径，确保每位一年级学生都能带着对数学的积极感受，迈向更广阔的学习空间。

1年级上册
一、10以内的数
二、顺序与多少
三、比长短
四、分与合
五、10以内的加法
第一次成绩考查
六、认识形状
七、10以内的减法
八、20以内的数
九、加和减
十、时间
第二次成绩考查
综合评量(一)
综合评量(二)
综合评量(三)
◎参考答案

1年级下册
一、100以内的数
二、20以内的加减
三、长度
四、二位数的加法
第一次成绩考查
五、二位数的减法
六、立体形体
七、日期
八、加与减
九、做纪录
第二次成绩考查
综合评量(一)
综合评量(二)
综合评量(三)
◎参考答案


 

评分☆☆☆☆☆

我家孩子一直对数字和计算都挺感兴趣的，尤其喜欢玩一些益智类的游戏。所以，当看到《数学资优重点评量（国小1年级）》这本书的时候，我第一时间就想到了要给孩子买一本。一年级的数学，其实很多概念都比较抽象，如果家长只是单纯地给孩子讲课本上的内容，有时候孩子可能很难理解。我希望这本书能够通过一些生动有趣的方式，将这些抽象的概念具象化。比如，在讲加法的时候，可以用一些实物图或者场景来辅助说明，让孩子能够直观地理解“加”的概念。在讲减法的时候，也可以通过“拿走”、“吃掉”等生活化的情境来引导孩子。此外，我更看重的是这本书的“评量”部分。我希望它不是简单的重复性练习，而是能够真正检测出孩子对知识点的掌握程度，并且能够及时反馈。比如说，在每完成一个章节的练习后，都能有一个小测验，能够清晰地指出孩子做错的题目，并且给出详细的解题思路，这样孩子下次再遇到类似的问题就不会再犯同样的错误了。我希望这本书能够帮助孩子建立自信心，让他们觉得学数学是一件快乐的事情，而不是一件有压力的事情。

评分☆☆☆☆☆

我家里有很多不同类型的数学练习册，但一直没找到一本真正能让我觉得满意的。很多书的题目都很重复，或者难度设置不合理，要么太简单，要么太难，孩子很容易失去学习的兴趣。《数学资优重点评量（国小1年级）》这本书，我之前就有所耳闻，它的名字就给我一种专业、严谨的感觉。“资优”意味着它可能不仅仅是针对普通学生的，而是对数学有一定天赋或者希望进一步提升的孩子而设计的。我特别希望这本书的题目能够有一定的深度和广度，能够涵盖一年级数学的各个方面，并且能够有一些创新性的题目，能够让孩子在解决问题的过程中，锻炼他们的分析能力、推理能力和创造力。我希望这本书的排版和设计能够清晰明了，题目的表述简洁易懂，并且配有相应的插图或者例子，让孩子在做题的时候更容易理解。另外，我非常看重题目的质量，希望它能够紧扣一年级数学课程标准，并且能够帮助孩子巩固课堂上学到的知识，同时又能有所拓展和提升。

评分☆☆☆☆☆

选择教辅材料，我最看重的是它的“实用性”和“有效性”。《数学资优重点评量（国小1年级）》这本书，从书名来看，它强调的是“重点”和“评量”，这正是我希望为孩子找到的。我希望这本书能够帮助我更准确地了解孩子在一年级数学学习中的强项和弱项，并且能够提供一些切实可行的方法来帮助孩子克服困难，进一步提升。我希望书中的题目设计能够贴合一年级的认知水平，并且能够有清晰的题目要求和明确的答案解析。更重要的是，我希望这本书能够提供一些“点拨”或者“提示”，能够引导孩子自己去思考，而不是直接告诉他们答案。这样才能真正培养孩子的独立思考能力。我也期待这本书能够有一些“思维拓展”的题目，能够帮助孩子跳出固有的思维模式，去探索数学的更多可能性。毕竟，一年级的数学学习，是孩子整个数学学习生涯的开端，打好基础，培养好兴趣，以及形成良好的学习习惯，都是至关重要的。

评分☆☆☆☆☆

这本《数学资优重点评量（国小1年级）》的封面设计就非常有吸引力，色彩鲜艳，图案也很活泼，让人一看就觉得这本书的内容会很有趣，不会枯燥乏味。我个人一直觉得，一年级的数学学习，最关键的就是要打好基础，并且让孩子对数学产生兴趣。很多时候，孩子排斥数学，不是因为他们学不会，而是因为他们觉得数学太难、太无聊了。所以，选择一本好的教材或者教辅材料就显得尤为重要。从书名来看，它强调的是“资优”和“重点评量”，这让我觉得它不仅仅是普通的练习题，而是能够帮助孩子发掘数学潜能，并且有针对性地进行训练。我希望这本书的内容能够涵盖一年级数学的核心概念，比如数字的认知、简单的加减法、图形的初步认识等等，并且以一种循序渐进的方式呈现，让孩子在完成练习的过程中，能够逐步巩固所学知识，并且能够举一反三。此外，我期待它能在难度上有所区分，既有基础巩固的题目，也有一些能够激发孩子思考能力的拔高题，这样才能真正做到“资优”的培养。毕竟，每个孩子的学习能力和接受程度都不同，如果能有这样的区分度，家长在辅导孩子时也能更有针对性，也能更好地了解孩子在哪些方面还需要加强，哪些方面已经掌握得很好。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一年级的数学学习，关键在于培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背。所以，当我看到《数学资优重点评量（国小1年级）》这本书的时候，我特别留意它的内容设计是否能够达到这一点。《资优》这两个字，让我对它的期望值很高，我希望它能够提供一些不同于课本的、更具挑战性的题目，能够激发孩子的大脑进行更深层次的思考。比如，一些需要孩子运用已有的知识去分析问题、解决问题的题目，而不是简单的套用公式。我希望这本书能够引导孩子去发现数学规律，去探索数学的奥秘，从而培养出他们对数学的浓厚兴趣。同时，“重点评量”也意味着它应该能够提炼出一年级数学学习的重难点，并且设计出能够有效考察这些重点的题目。我希望它能够帮助孩子梳理清楚知识体系，让他们知道哪些是必须掌握的，哪些是需要深入理解的。如果书中能有一些图形推理、空间想象方面的题目，那就更好了，这对于孩子未来学习更复杂的数学概念会有很大的帮助。