具体描述
这本亲职教育有别于一般市面上的教科书，主要是希望将亲职教育的理论与相关观念，以浅显易懂的方式铺陈，而每一章节之后都附有一些「父母亲可以做的」小小叮咛，以及「动手与动脑」的家庭小作业，希望可以从平常生活入手、印证理论与观察，让课程可以与现实生活做更紧密的结合与运用。
著者信息
邱珍琬
台湾花莲人，师范大学教育心理系毕业、高师大教育研究所肄业、美国俄亥俄大学谘商师教育硕士、德州理工大学谘商师教育博士。曾任国、高中教师、建国中学辅导教师，美国心理诊所心理师，台湾艺术学院、世新大学、新竹师院、空中大学兼任副教授，台北生命线、怀仁全人发展中心讲师与团体领导，目前任职于屏东大学教育心理与辅导学系。
图书目录
第二章 做父母的条件
第三章 不同发展阶段亲职教育重点
第四章 亲职教育的各家看法—人文取向
第五章 亲职教育的各家看法—行为取向
第六章 亲职教育的各家看法—认知取向
第七章 亲职教育的各家看法—动力取向
第八章 男女大不同？
第九章 家庭经验与传承
第十章 家庭沟通
第十一章 学校生活与挑战
第十二章 同双性恋
第十三章 家庭暴力与性侵害
第十四章 与孩子一起成长
第十五章 亲职教育计画与执行方法
图书序言
图书试读
用户评价
作为一位二胎妈妈，而且是大宝刚上小学，小宝还在读幼儿园，我每天的生活简直就是一场“战役”。两个孩子，两个不同的发展阶段，两种完全不同的教养需求，让我常常分身乏术。我一直觉得，孩子之间的教育方式应该有所区别，但具体该怎么做，我心里也没个谱。这本《亲职教育(4版)》简直就是为我这种“二胎家庭”量身定做的。它有一个专门的章节探讨如何平衡大宝和二宝的亲子关系，如何避免“大小孩”的嫉妒，以及如何公平地分配时间和精力。书中提到，每个孩子都是独立的个体，即使是同一个家庭，他们的性格、需求、发展轨迹也会有所不同，所以不能用一套标准去衡量和对待。它鼓励我们去发现每个孩子的独特性，并给予他们针对性的关注。例如，对于大宝，可以更多地鼓励他成为小宝的榜样，参与到照顾小宝的过程中，培养他的责任感；而对于小宝，则要确保他在得到大宝关注的同时，也能感受到父母足够的关爱。书中还提供了一些具体的活动建议，比如“家庭会议”，让孩子们有机会表达自己的想法和感受，参与家庭事务的决策，这大大减少了孩子之间的冲突，也增强了家庭的凝聚力。最让我印象深刻的是，它强调了父母的“自我关怀”，提醒我们作为父母，也要照顾好自己的身心健康，这样才能更好地去应对家庭的挑战。这一点我之前总是忽略，总是觉得孩子的事情最重要，但这本书让我意识到，父母的能量是有限的，只有自己充沛了，才能更好地爱孩子。
评分说实话，很多亲子教育的书籍，读起来都让人觉得有点“沉重”，好像每天都要像个“教育专家”一样，按照书上的方法去执行，稍有差池就觉得自己不够好。这本《亲职教育(4版)》在这方面，给我的感觉完全不一样。它充满了“生活气息”，语言幽默风趣，案例也都是我们台湾家庭里经常会遇到的真实情境，读起来一点也不枯燥，反而有一种“原来你也这样”的亲切感。书中在谈论一些育儿理念时，并没有用太多学术术语，而是用通俗易懂的语言去解释，让我很容易就能理解和接受。更让我喜欢的是，它传递的育儿理念是“弹性”和“灵活”的，不是一成不变的教条。它鼓励父母根据自己孩子的个性和家庭的实际情况，去调整和创新。比如，在处理孩子不听话的问题上，它提供了多种不同的处理方式，让我们根据具体情况来选择最适合的方法，而不是死板地套用一套公式。它还强调了“父母的自我关怀”，提醒我们不要把自己逼得太紧，要允许自己有犯错的空间，也要懂得适当地放松和休息。这种“轻松”的育儿态度，让我觉得育儿这件事，可以是一件快乐的事情，而不是一种负担。它让我放下了很多不必要的焦虑，更加享受和孩子在一起的时光。
评分《亲职教育(4版)》这本书，对于我这样一位科技产品爱好者，并且也希望孩子能跟上时代发展步伐的家长来说，真的是一本非常及时的指导手册。我们现在生活的年代，信息爆炸，科技发展日新月异，孩子们从小就接触各种电子产品，互联网更是他们生活的重要组成部分。我常常在想，如何在享受科技带来的便利的同时，又避免孩子沉迷其中，或者受到网络不良信息的侵害。这本书在这方面，给了我很多深度的思考和可行的方案。它不简单地把电子产品视为“洪水猛兽”，而是承认科技在现代社会中的重要性，并教我们如何“引导”孩子合理使用。书中探讨了“数字素养”的培养，比如如何帮助孩子辨别网络信息的真伪，如何保护个人隐私，以及如何在虚拟世界中保持健康的人际关系。它提供了一些关于“屏幕时间管理”的建议，不是僵化的禁止，而是建立一套平衡的规则，让孩子在学习、娱乐和休息之间找到一个健康的平衡点。更让我惊喜的是，它还教我们如何利用科技来促进亲子关系，比如一起学习编程，一起探索虚拟现实，甚至是通过科技来记录家庭的美好瞬间。它还强调了“父母的榜样作用”，提醒我们自己在面对电子产品时的态度和行为，会直接影响到孩子。这本书让我认识到，面对科技，我们不能采取逃避的态度，而是要积极地去理解和引导，让科技成为我们教育孩子的有力工具，而不是阻碍。
评分《亲职教育(4版)》这本书，让我对“奖励和惩罚”这个概念有了全新的认识。我一直以来都是用奖励来激励孩子，比如考一百分就给玩具，考好成绩就带出去玩。但久而久之，我发现孩子好像变成了一个“为奖励而学习”的人，一旦没有奖励，他就失去了动力。有时候，为了纠正他的错误行为，我也免不了会生气、惩罚，但效果也常常不尽如人意，甚至会引起他的逆反心理。这本书在这个问题上，提供了一个非常系统和深入的分析。它区分了“内在动机”和“外在动机”，详细解释了为什么过度依赖外在奖励反而会扼杀孩子的内在学习动力。它提出了“积极强化”和“自然结果”的概念，鼓励我们去关注孩子的进步，哪怕是很小的进步，并给予及时的、有意义的肯定。同时，它也教我们如何运用“逻辑后果”来处理孩子的错误行为，而不是一味地责骂或体罚。所谓“逻辑后果”，就是让孩子承担与其错误行为直接相关的、合理的后果。比如，如果孩子不收拾玩具，那么接下来的两天就不能玩这些玩具。这种方法让孩子明白行为和后果之间的必然联系，从而更好地学习自我约束。书中还强调了“赞美”的艺术，不是简单地说“你真棒”，而是具体地赞美孩子的努力、过程和方法。这一点我真的学到了很多，以前我只会笼统地夸奖，现在我能更具体地指出孩子做得好的地方，这让孩子觉得自己的付出被看见，更有成就感。
评分《亲职教育(4版)》这本书，对于我这样一个在台湾长大的“过来人”来说，真的是触及了我的许多“童年阴影”。我记得我小时候，父母对我要求很严格，总是希望我成为他们眼中“最好”的孩子，稍微犯错就会被严厉批评，甚至会挨打。这种经历让我成年后，内心深处总有一种“不够好”的自卑感，也对如何教育自己的孩子感到非常迷茫。我既不想重蹈父母的覆辙，又不知道该如何做得更好。这本书在这方面，给了我极大的启发。它深入探讨了“原生家庭”对我们个体的影响，以及如何打破代际传递的负面教养模式。它鼓励我们去“看见”自己童年的经历，理解父母的局限性，然后有意识地去改变自己与孩子互动的方式。书中提供了一些自我反思的练习，让我能更清晰地认识到自己的情绪触发点，以及在面对孩子行为时，自己的反应模式。更重要的是，它强调了“无条件的爱”的重要性。它告诉我们，无论孩子做得好不好，无论他们是否符合我们的期望，他们都值得被爱，都应该是被尊重的。这种“无条件的爱”，不是纵容，而是建立在信任和尊重基础上的接纳。这本书让我意识到，作为父母，我们最应该做的，是为孩子提供一个安全、温暖、充满爱的成长环境，让他们能够自由地探索，勇敢地尝试，并从中学习和成长。
评分这本《亲职教育(4版)》对我来说，简直就像及时雨。我女儿最近进入青春期，情绪波动特别大，有时候一天的心情像坐过山车一样，让我这个当妈的简直手足无措。以前她还是小不点的时候，哄一哄，讲讲道理，她都还听，现在呢，我一说她，她就顶嘴，说我“不理解她”，有时候直接关上房门，让我既生气又无奈。这本书里关于青春期亲子沟通的章节，真的是写到了我的心坎里。它没有简单地告诉你“要怎么管教青春期的孩子”，而是深入分析了青春期孩子生理、心理的变化，以及这些变化对他们行为的影响。它告诉我，青春期的孩子渴望独立，但也同时需要安全感和被理解。书中提供了一些具体的沟通技巧，比如“积极倾听”，就是不打断孩子，让他们把话说完，然后用“我”开头的句子来表达自己的感受，而不是用“你”开头的句子来指责。我试着在和女儿沟通的时候运用这些技巧，发现效果真的不一样。她愿意多跟我说一些她的想法，即使我们有分歧，也能相对冷静地讨论。这本书还很强调“界限”的设定，在给予孩子自由的同时，也要有明确的规则，并且要让孩子理解这些规则背后的原因。这一点对我很重要，因为我之前总是害怕管得太严孩子会叛逆，管得太松又担心她学坏，这本书给了我一个平衡的框架。它让我明白，设定界限不是为了控制，而是为了保护，是为了帮助孩子学会自我管理和承担责任。
评分我一直觉得，台湾社会现在给孩子和家长的压力都太大了。升学竞争激烈，各种才艺班、补习班排得满满当当，孩子小小年纪就承受着巨大的学业和社交压力。我常常担心，在这种环境下，孩子会不会失去快乐，会不会变成一个只会考试的“机器”。这本《亲职教育(4版)》在这个主题上，给我提供了非常宝贵的指导。它非常强调“游戏”和“玩乐”在孩子成长中的重要性，认为这不仅是孩子的权利，更是他们学习和发展的重要途径。书中有很多关于如何设计亲子游戏、如何鼓励孩子自由探索的建议，让我意识到，原来“玩”也可以这么有意义，可以培养孩子的创造力、解决问题的能力，甚至是情绪管理能力。我尝试着放下一些“功利心”，多花时间陪孩子一起玩，不设定太多的目标，只是享受过程，我发现孩子的脸上多了很多笑容，他们也更愿意和我分享他们的生活。这本书还提供了一些关于如何帮助孩子“减压”的方法，比如如何引导孩子认识和表达自己的情绪，如何教他们一些放松技巧，以及如何建立积极的社交圈。它让我明白，面对压力，关键不是“压制”，而是“疏导”。让我印象深刻的是，书中还提到了“正向管教”的概念，就是用鼓励、尊重和合作的方式来引导孩子，而不是用恐吓、命令或惩罚。这种管教方式，既能让孩子学会遵守规则，又能保护他们的自尊心，培养他们的自信心。
评分第一次接触《亲职教育(4版)》，完全是因为家里的小朋友进入了小学，一下子课程变多了，学习压力也跟着大了。之前带孩子，总觉得顺其自然就好，但看着他偶尔因为题目不会做而沮丧，或是因为同学间的相处不顺而回家闷闷不乐，我才意识到，原来“顺其自然”有时候也需要一套方法来引导。翻开这本书，我最先吸引我的就是它的“与时俱进”。台湾的教育环境，这几年变化可真够快的，课纲调整、新的教学理念层出不穷，家长们也常常感到跟不上。这本书在提到一些亲子沟通的技巧时，都会结合当下台湾的教育现状，比如如何帮助孩子面对 PISA 测试的压力，如何理解现在学校里流行的项目式学习（PBL），甚至是如何处理孩子在网络世界中遇到的挑战。这些都让我觉得非常贴心，不是那种泛泛而谈的道理，而是真正能用得上、解决实际问题的。更让我惊喜的是，它在谈论孩子的学习方式时，特别强调了“多元智能”的概念，这和我们过去那种“唯分数论”的教育方式截然不同。它鼓励我们去发现孩子不同的天赋，而不是把所有孩子都框在同一个模子里。例如，书中有一个章节详细讨论了如何通过观察孩子的游戏行为来了解他们的兴趣和能力，这一点我之前完全没想过。我常常觉得，孩子玩是天性，但这本书让我看到，玩耍其实也是学习的重要途径，而且可以通过玩来培养孩子的逻辑思维、解决问题的能力，甚至是团队合作精神。这种视角转变，让我重新审视了自己对孩子教育的理解，觉得之前可能过于狭隘了。
评分我一直觉得，台湾的社会环境非常注重“社会化”，学校教育也是如此，从小学开始就强调团队合作、集体荣誉。但是，我发现很多孩子在社交方面都存在一些困扰，比如害怕在人群中发言，不知道如何与同学建立深厚的友谊，甚至是被排挤。这本《亲职教育(4版)》在这个方面，提供了非常实用的指导。它详细探讨了“社交能力”的培养，并不仅仅是教会孩子“和别人玩”，而是从更深层次的角度去分析。书中提到了“同理心”的重要性，教我们如何引导孩子去理解别人的感受，如何站在别人的角度思考问题。它还提供了一些方法，帮助孩子学习“有效沟通”，比如如何清晰地表达自己的需求，如何倾听别人的意见，以及如何在冲突中找到双赢的解决方案。我印象最深刻的是，书中有一个章节专门讲如何应对“霸凌”问题，无论是作为受害者，还是旁观者，亦或是施暴者，都有相应的处理建议。这让我觉得非常贴心，因为霸凌问题确实是学校里一个普遍存在的难题。它不是简单地告诉孩子“不要欺负别人”，而是教孩子如何建立自信，如何寻求帮助，以及如何用智慧和勇气来应对不公平的对待。这本书也强调了“社交技能”的练习，鼓励父母创造机会让孩子参与到各种社交活动中，比如社区活动、社团组织，甚至是在家中组织小型聚会。这些都为孩子提供了实践社交技能的平台。
评分《亲职教育(4版)》这本书，就像一位经验丰富的“老朋友”，在我迷茫的时候，给予我温暖的鼓励和实用的建议。我一直觉得，养育孩子是一场修行，充满了未知和挑战。尤其是在台湾这样一个竞争激烈、信息爆炸的社会，我常常感到无所适从，不知道该如何帮助孩子更好地成长。这本书最打动我的地方在于，它不仅仅关注孩子的“学业”和“行为”，更关注他们的“内心世界”。它深入探讨了如何培养孩子的“情商”，如何让他们学会认识、理解和管理自己的情绪，如何建立积极的人际关系，以及如何拥有坚韧的“心理素质”。书中有很多关于如何和孩子进行“深度对话”的技巧，不仅仅是问“今天过得怎么样”，而是引导孩子去表达他们的感受、想法和困惑。它还强调了“感恩”和“同理心”的培养，让我意识到，这些看似“软性”的品质，其实对孩子未来的幸福和成功至关重要。它还鼓励我们去发现孩子的“闪光点”，即使是微不足道的优点，也要及时给予肯定和鼓励，这对于培养孩子的自信心和积极性有着不可估量的作用。总而言之，这本书不仅仅是一本育儿指南，更是一本关于如何成为一个更优秀、更智慧的父母的书，让我受益匪浅，也让我对未来的亲子教育之路充满了信心。
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