具体描述
本书特别重视严谨的组织体系、均衡的分配资料、简明叙述、凭证论断。
思想方面，以儒家学说为中心，注意各派主张之异同及其演变迹象；孔子为儒家宗师，叙述最详尽；其次则是儒家主要派别的朱熹、王阳明、颜元（习斋）、戴震。
制度方面，以学校制度为主体，注意官学与私学的比较、学制与选举的相互关系及其相互影响。
思想方面，以儒家学说为中心，注意各派主张之异同及其演变迹象；孔子为儒家宗师，叙述最详尽；其次则是儒家主要派别的朱熹、王阳明、颜元（习斋）、戴震。
制度方面，以学校制度为主体，注意官学与私学的比较、学制与选举的相互关系及其相互影响。
著者信息
作者简介
王凤喈（1896-1965）
王凤喈教授毕业于中国大陆北京高等师范学校，曾任湖南私立明德中学英语老师、湖南第一师范老师、长沙私立晨光中学校长、上海劳动大学教务主任。
1930年赴美留学，得到芝加哥大学教育学博士。
历任中央大学教授、中央政治学院教育系主任。
来台后曾任国立编译馆馆长、国立台湾师范大学教育系教授。
王凤喈（1896-1965）
王凤喈教授毕业于中国大陆北京高等师范学校，曾任湖南私立明德中学英语老师、湖南第一师范老师、长沙私立晨光中学校长、上海劳动大学教务主任。
1930年赴美留学，得到芝加哥大学教育学博士。
历任中央大学教授、中央政治学院教育系主任。
来台后曾任国立编译馆馆长、国立台湾师范大学教育系教授。
图书目录
第一编绪论
第一章教育史的范围
第二章中国社会文化的分析
第三章中国教育史时期的划分
第二编虞夏商周之教育--上古教育
第四章虞夏商及西周之教育
第五章东周(春秋战国)之教育
第六章结论
第三编秦汉至清咸丰末年之教育--中古教育
第七章秦汉魏晋南北朝之教育
第八章隋唐宋元明清之教育
第九章结论
第四编近代教育
第十章通论
第十一章近代学制之演进
第十二章近代教育行政之演进
第十三章近代侨民教育之演进
第十四章近代教育思想之演进
第一章教育史的范围
第二章中国社会文化的分析
第三章中国教育史时期的划分
第二编虞夏商周之教育--上古教育
第四章虞夏商及西周之教育
第五章东周(春秋战国)之教育
第六章结论
第三编秦汉至清咸丰末年之教育--中古教育
第七章秦汉魏晋南北朝之教育
第八章隋唐宋元明清之教育
第九章结论
第四编近代教育
第十章通论
第十一章近代学制之演进
第十二章近代教育行政之演进
第十三章近代侨民教育之演进
第十四章近代教育思想之演进
图书序言
图书试读
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