具体描述
教育哲学是教育学术的基本学科之一，是理解教育不可或缺的学术领域，也是各种教育公职人员、教师检定的热门考试科目。本书从1982年出版以来，一直是美国畅销的教科书，至2008年止已修订了四版。涵盖传统哲学如观念论、实在论等；现代哲学如实用主义、存在主义、分析哲学等；后现代思潮如多元文化主义、女性主义、批判教育学、在家教育等对教育的启示。
本书纲举目张、条理分明，画龙点睛地勾绘出西方教育哲学最基本的轮廓，极适合作为师资培育教育学程教育哲学相关科目的教本，也可提供研究生们快速进入教育哲学研究领域的入门读物，当然也适用有志于服务公职欲参加教育行政国家考试的应试读本。
本书纲举目张、条理分明，画龙点睛地勾绘出西方教育哲学最基本的轮廓，极适合作为师资培育教育学程教育哲学相关科目的教本，也可提供研究生们快速进入教育哲学研究领域的入门读物，当然也适用有志于服务公职欲参加教育行政国家考试的应试读本。
著者信息
作者简介
George R. Knight（乔治‧R‧奈特）
安德烈大学教育的基础学资深教授，现已退休。
学历：神学及基督哲学两项硕士、教育哲学博士
经历：曾任牧师、中小学老师、校长
译者简介
简成熙
•现为国立屏东大学教育行政研究所教授
•祖籍四川省江北县（今重庆市），1964年生于台湾苗栗。
•苗栗联勤303厂附设崇信幼稚园、苗栗市大同国小、北市松山国中、板桥高中、高雄师范学院教育系学士(1986)、硕士(1989)。高雄师范大学教育哲学博士（1994）。
•曾任台北市桃源国中教师兼生活辅导（今生活教育）组长（1986-1987）、屏东师范学院初等教育系（今教育系）讲师（1991-1996）、副教授兼人文教育研究中心主任（1996-1999）、教授（2002-），并担任屏东教育大学学生事务长（2005-2009）、教育行政研究所所长（2011-2012）、教务长（2013-2014）。合併后的屏东大学首任教务长（2014-2017）。致力于性别、人权等议题，曾担任教育部两性平等教育委员会第五届委员（2001-2003）、教育部九年一贯课程推动工作－课程教学组－人权教育议题辅导群谘询委员（2009-2010、2017-）、常务委员（2010-2017）。也曾担任台湾教育哲学学会首届常务理事、台湾通识教育策略联盟暨品质策进会副理事长。
•主要研究领域是教育哲学，兼及品德教育、公民教育与性别教育。近年致力于文化研究中的电影教育推广。多次获台湾国科会（科技部）成果奖助，着有《理性、分析、教育人》、《教育哲学：理念、专题与实务》、《教育哲学专论：当分析哲学遇上女性主义》、《电影与人生》、《新世纪教育哲学的回顾与前瞻》等书。译作除本书外，尚有J. F. Soltis之《教育概念分析导论》、J. Maritain之《十字路口的教育》、R. S. Peters之《伦理学与教育》等教育经典。
George R. Knight（乔治‧R‧奈特）
安德烈大学教育的基础学资深教授，现已退休。
学历：神学及基督哲学两项硕士、教育哲学博士
经历：曾任牧师、中小学老师、校长
译者简介
简成熙
•现为国立屏东大学教育行政研究所教授
•祖籍四川省江北县（今重庆市），1964年生于台湾苗栗。
•苗栗联勤303厂附设崇信幼稚园、苗栗市大同国小、北市松山国中、板桥高中、高雄师范学院教育系学士(1986)、硕士(1989)。高雄师范大学教育哲学博士（1994）。
•曾任台北市桃源国中教师兼生活辅导（今生活教育）组长（1986-1987）、屏东师范学院初等教育系（今教育系）讲师（1991-1996）、副教授兼人文教育研究中心主任（1996-1999）、教授（2002-），并担任屏东教育大学学生事务长（2005-2009）、教育行政研究所所长（2011-2012）、教务长（2013-2014）。合併后的屏东大学首任教务长（2014-2017）。致力于性别、人权等议题，曾担任教育部两性平等教育委员会第五届委员（2001-2003）、教育部九年一贯课程推动工作－课程教学组－人权教育议题辅导群谘询委员（2009-2010、2017-）、常务委员（2010-2017）。也曾担任台湾教育哲学学会首届常务理事、台湾通识教育策略联盟暨品质策进会副理事长。
•主要研究领域是教育哲学，兼及品德教育、公民教育与性别教育。近年致力于文化研究中的电影教育推广。多次获台湾国科会（科技部）成果奖助，着有《理性、分析、教育人》、《教育哲学：理念、专题与实务》、《教育哲学专论：当分析哲学遇上女性主义》、《电影与人生》、《新世纪教育哲学的回顾与前瞻》等书。译作除本书外，尚有J. F. Soltis之《教育概念分析导论》、J. Maritain之《十字路口的教育》、R. S. Peters之《伦理学与教育》等教育经典。
图书目录
第一章 哲学和教育的本质
第二章 教育中的哲学课题
第三章 传统哲学与教育
第四章 当代哲学与教育
第五章 后现代主义与教育
第六章 当代教育理论
第七章 分析哲学与教育
第八章 建立一个教师个人的教育哲学
第二章 教育中的哲学课题
第三章 传统哲学与教育
第四章 当代哲学与教育
第五章 后现代主义与教育
第六章 当代教育理论
第七章 分析哲学与教育
第八章 建立一个教师个人的教育哲学
图书序言
图书试读
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