「关于我丢给大人的问题：为什么他们离开学校后便不再学习？或是为何他们不阅读这本或那本书？一成不变的回答是：他们已经具备基本知识、他们已经通过学校的测验，以及他们业已获得某种教育程度的文凭了……另外还有一个更具杀伤力，它存在长时间的学习中，孩子把一生中最珍贵的时光花费在学校里变笨，远离自然给予的一切必要成长的条件。」

写下《战争与和平》、《安娜‧卡列尼娜》、《复仇》的俄国文豪托尔斯泰倾心写作，少有人知道他在自己的家乡雅斯纳雅‧波里耶那创办了农民学校，他对于一个人究竟该如何养成，「学习」是一生不间断的功课，有其独特的理念：
▶是孩子跟我们学？还是我们跟孩子学？
▶人有权利去教育他人吗？进步真的能带来幸福吗？
▶为什么教这个而不教那个，教育方法有单一准则吗？
▶公众学校是必要的吗？
▶给孩子真正需要的，而不是你想要给的。
▶我们必须为下个世代准备什么样的教育？
▶为何大人离开学校后，就不再学习？

推动阅读、写作文、研读历史与地理、感受绘画与艺术……托尔斯泰主张任何教育应当竭尽全力保留人的天性，包括「与生俱来最重要的愉悦心」和「自由的情感」，也就是在生活中学习，在街道上观察，回到生而为人的基本素养，借由多项学习议题，他留下了「是孩子跟我们学？还是我们向孩子学？」的诘问。其中以儿童为本位、个体教学等议题，也能鼓动今日翻转教育的力量。

本书特色
★俄国文豪托尔斯泰唯一未有中译本之着作，台湾首次出版
★审定／杜明城（国立台东大学儿童文学研究所教授）
★名家推荐
     杜明城／国立台东大学儿童文学研究所教授
     林玉体／师大教育系教授
     林玫伶／台北市国语实小校长、儿童文学家
     柯华葳／国立中央大学学习与教学研究所教授
     谌淑婷／文字工作者
     罗怡君／亲职沟通作家 

 

托尔斯泰给下一代的教育备忘语录
★一个人不论几岁都应该学习，所以必须让他想要去学习。而为了让他想学，就必须认清自己观点的错误与不足之处。★只要守着旧观念的教师不以学生的初心为本，古老的秩序就会普及。
★我理解教学者会利用历史的传说满足儿童对其艺术性的兴趣，但那不是历史。
★我们弄得好像自己很开心地发现地球是圆的，并且让着太阳转，这是我们仓促告诉学生的事实。不过真正有价值的不是知道地球是圆的，而是获得资讯的方式。
★每个孩子身上都有独立自主的倾向，使用任何教学法都有害于此，这个性情特别不喜欢复制范本。
★教授音乐的目的是传递老师已知的、一般法则的知识，千万别传递我们的虚假品味。
★孩子，开心点，你所热爱与信仰的东西终将为自己觅得一个能充分发挥之处。
★浏览学生的文章时，切勿强调学生得维持习写本的清洁，亦无需要求书写工整和拼字正确，更不用提醒他们句子的结构与逻辑。
★我坚信这一代的工人比大财主、银行家和教授具有更大的力量及更多真实与善良的自觉。
★背诵与测验均为中古时期学校遗留下来的盲目崇拜。
★文字和概念的关系，以及新想法的构成，是一种复杂、神祕及灵性的微妙旅程，以致外力每次介入都显得十分鲁莽，笨拙地强行阻碍了发展的过程。
★无论任何阶级和职业，每个人都有权利拥有艺术，并有权利投身于此。
★教学这件事是一门艺术，完成跟完美是不可得的，然而对于成长与完美的追求却是无止境的。
★爱不是偶然发生的，唯有自由才会有爱。
★.学校呈现出一副要折磨儿童的样子，孩子与生俱来最重要的愉悦心、年轻人的需求以及自由的情感都被剥夺了，服从和安静成为学校里首要的条件。
★只要「每个个体都有自由发展的权利」尚未进入家长的意识里，就无法期待有所改变。


在伟大的西方作家中，以文学表现思想且影响深远者，只有托尔斯泰足以和卢梭、歌德相提并论。他们的着作洋溢着自传色彩，不断地自我省察与辩证，并且关心教育。卢梭的《爱弥儿》强调感觉，以儿童为中心，早已成为现代教育的共识。歌德的学说更奠定了华德福教育「人智学」思想的基础。被誉为最伟大小说家的托尔斯泰，更身体力行，创办农民小学，并为孩童编写教材。他不认同各种教学法，主张运用之妙存乎一心。就写作而言，他认为成人反而应该以儿童为师。为求充分的阅读理解，就必须提供孩童可以不求甚解的空间。他的教学札记提供了绝顶的示范，原来教育民族志的书写也可以如此生动优美！──杜明城  国立台东大学儿童文学研究所教授

若有机会品尝一下托尔斯泰的办学札记，除了加深对其兴学旨趣多一层了解，更可以增强教育与小说两者之间的紧密关系。──林玉体  师大教育系教授

学校为什么存在？教师的角色是什么？教什么？怎么教？怎么学？这些一直是教育的核心问题。不同的时代背景，带来不同的教育思潮，但从来没有一种方法可以解决所有的教育问题。曾经办学又亲自教学的大文豪托尔斯泰，展现其敏锐细腻的观察与思辩，他在一百多年前提出对教育的观点，在一百多年后的今日读起来仍然触动你我心弦。与其说在本书中找问题的答案，不如说在托尔斯泰的诘问中学习省思。当我们低头卖力教学时，也要抬头看看哲人如星光般烨烨生辉的话语。──林玫伶　台北市国语实小校长、儿童文学家 

托尔斯泰在自己的家乡办过学校。为了办学，他阅读许多教育的论述、参观学校，用心且时时反省地问：是这样的方式？这样的理念？自己是否有偏见？以及我该怎么教育这些孩子？在台湾，实验教育三法实施后，跃跃欲试者，请先读读这本书。书需耐心读，它带着读者思辨教育的意义与目的，特别是教育与学生、与文化、与社会的关系。你可以不同意托尔斯泰的看法与教法，但借由他的思辨，釐清自己的教育观与目的，放开虚假的论述与品味，看到学生真正的需求。这是教育的根本。──柯华葳　国立中央大学学习与教学研究所教授

让人焦虑的是，托尔斯泰在一百多年前所写下的错误教育的根基，至今仍旧存在。──谌淑婷 文字工作者