具体描述
著者信息
谷玲玲
国立台湾大学新闻研究所教授兼所长
採访撰稿
国立台湾大学新闻研究所
方君竹、王心璇、王兹筠、江国田、羊敏丹、周熙元、林承峰、林承勋、洪郁雯、许家瑜、麻恺晅、黄浩珉、杨舒晴、董容慈、刘佩姗、蔡佳萍、郑宇茹、萧瑜、钟巧庭、戴美龄、谢佳璇、简钰璇、苏逸涵。
图书目录
教务长序
黄宗慧──从文学撒下保护动物的种子
王荣麟──哲学既是学问 亦是奉行一生的人生观
林开世──满肚子墨水 大心量关怀
余正道──以身作则 与时俱进
贺培铭──启发学生 让世界更美好
温在弘──专注成为一座桥！
林丽云──开心的师生开启正能量
陈晋兴──做学生想要超越的标竿
黄敏铨──保持乐观 全力以赴
杨伟勋──现在要快乐 将来不后悔
许丽卿──研究亲力亲为 不怕失败
萧妃秀──以爱为名的生命实践与护理教育
廖文正──用学生听得懂的语言教学
童世煌──为学之道 一以贯之
黄文达──朴实认真农艺人 耕耘学子始终如一
张耀干──用心、热情与坚持植育下一代
张俊哲──传递生命的感动
李艳榕──让人享受的会计学 提醒学生永远要问为什么
孔令杰──全力以赴 教学人生没遗憾
李宏毅──最会想哏的网红教师
庄永裕──实事求是的冷面笑匠
钟孝文──教授也是普通人
薛智仁──从Law in Books到Law in Action
廖忆纯──不怕失败 找寻自我
王致恬──当知识的使者 学生的辅佐
陈孟君──文学是与历史社会的对话
赵丹绮──倾注心血耕耘金工技艺
李聪成──老人躯壳年轻头脑
林则彬──享受研究、教学与生命
詹珮君──引领学生自主思考
图书序言
郭大维（国立台湾大学代理校长）
今年适逢本校九十週年校庆，也是「教学杰出奖」举办第二十年。奖项成立之初，即以鼓励教师投入教学，在提升教学品质的同时，进而激发学生学习潜能，落实教育之目标。此奖项也强调大学于「研究」之外也应兼具「教学」，此为大学责无旁贷的两大任务，也是台大作为台湾高等教育首善学府，对培育未来人才义不容辞之责任。
「教学杰出奖」在本校二千多位专兼任教师之中，选出百分之一获奖者。初期以本校专任教师为对象，三年前加入兼任教师名额。多年来一共选出了四百八十一位在教学表现上有杰出成就的教师，其中不乏曾两次以上获颁「教学杰出奖」成为终身教学杰出的教师，在这些即为经师又为人师的引领之下，台大莘莘学子何其有幸，必能启发更多智识上的成长，以及品格上的精进。
目前，台大有十一个学院及三个专业学院，共五十四个学系、一百○八个研究所、十八个学程和五十七个各学术领域之国家级或校级研究中心，不仅为台湾领域最完备之综合型大学，也是面对国际、代表台湾之指标性大学。近年来，在QS世界大学评比中，本校有二十三个领域进入世界排名前五十。在英国泰晤士报世界大学声誉排行中，台大更跻身全球大学前六十名。面对此丰硕成果，台大更应思考如何善用资源，以培育符应社会需求、国家发展、进而解决全人类问题的人才。如此人才着重不只能力，更应具备正确态度和专业素养，凡此种种，皆需良师之有效引导，方能产生深远影响。
仔细阅读今年获奖老师的故事，不免深受感动。每一位老师在专业研究之外，无不付出大量心力在教学工作与学生身上。如同好几位老师透过己身经验领悟，研究与教学是相辅相成的，这些杰出教师将研究上的卓越成就带入课堂，实践教学相长的意义，与学生共同成长与进步。在教学上，他们化繁为简、去芜存菁，以学生为考量，用学生听得懂的语言传授知识、启发思考。这些教师并以身作则，接受挑战，在学理之外，更立志成为学生们的人生典范，传递感动。如此之循循善诱、身教言教，在学生心目中扮演了亦师亦友的角色，由衷感佩。
在此恭喜本年度获奖的三十位杰出教师，感谢每一位教师在教学上认真对待，并辛勤付出与贡献，台大有幸能与这些优秀老师併肩努力。未来也会持续努力推动校园学习环境的建置，以及教学资源的提供，期许能做本校师生在教与学路上的坚强后盾。
《台大教学杰出教师》的出版，一方面将杰出教师的故事向外推广，提供其他老师作为参考，丰富自己在教学上的可能性。另一方面更深层的意义是，借以感动更多教师重视教学，带领学生在学习、甚或人生道路上精益求精。希望阅读此书，能让我们以这些杰出教师为榜样，有所收获，持续进步。
教务长序
廖婉君（国立台湾大学教务长）
恭喜本年度获奖的三十位教学杰出教师！借由《台大教学杰出教师》专书第十二辑的出版，将这些优秀教师宝贵的教学理念与经验以文字呈现，不仅让更多人得以认识这些优秀教师，其行止亦可供其他教师以为未来教学之借镜。
要在众多台大专兼任教师中荣获此奖实属不易，由于奖项的产生需经过学生评选、教学评鑑结果、系所推选、遴选委员会讨论等层层流程，过程中汇整学生、学校单位和同侪教师之多方意见，方才能顺利选出每年度教学杰出奖得主。台大拥有出类拔萃的学生，得天下英才而教之，是身为台大教师的幸福，也是一种责任。
因此，怎样才是杰出教师呢？其特质绝非资历或学识等三言两语可概括。今年度获奖教师中，有数学系李聪成教授这般虽已退休，仍心系教学的资深教授；也有像资管系孔令杰教授这样进台大任教三、四年，即已获得优良导师和杰出教师奖的教师。面对网路新世代学生带来的挑战，有像人类系林开世教授、临床医学所杨伟勋教授和数学系余正道教授这样，以传统教学引领主动思考；也有像电机系李宏毅教授透过科技拉近距离，成为学生口中热门的网红教师。学理之外，外文系黄宗慧教授和护理系萧妃秀教授透过课程传播人文关怀、生命关怀的理念。临床经验丰富的外科医师陈晋兴教授、在文坛屡屡获奖的中文系陈孟君教授，以及世界工艺大赛常客赵丹绮等教授则是在各自领域发光发热，再转身将累积历练传授给学生。令人感动的是，所有杰出教师们表现出一种将教学视为使命、全心付出、关怀学生的气度。这唿应了我一直相信的一句话「心在哪里，成就，就在哪里。」相信学生在这些教师身上学习到的不仅是严谨求知的精神，必然还有其他足以启发心灵、提升涵养的收获。
图书试读
黄宗慧认为：「文学的实用在于可以影响你看待世界的方式，进而改变你做决策的方式。如果没有人文思想的基底，做决策时变得以功利取向，就是场可怕的灾难。」她努力传递这些人文关怀给自己的学生，期待改变文学在普世社会价值中「无用」的定见。
打开Google关键字搜寻「黄宗慧」，皆是动保相关的报导，也许你会好奇，身为外文系教授，为何如此致力于动保议题？而这样的困惑，在每学期「文学、动物与社会」通识课程结束后，所有学生心中都有了解答。
谈起动保，黄宗慧清脆爽朗的声音配上笑起来呈月弯形的双眸，她因自家动物而爱屋及乌，有了对动物的使命。而动保跟文学究竟在她身上发生什么化学反应，一切都要从她求学与家庭说起。
在文学中找到性别认同矛盾的出口
对于浩瀚的文学领域，黄宗慧喜爱文学的经历与他人不同。
从小学到北一女，一路拿第一名成绩长大、各科全能的黄宗慧从国小就隐约感受到社会对于两性的刻板印象，听着国小老师说男生数理好，女生则多是语文优势，「数理好才是真正优秀」的社会价值观，让她一次又一次地想要证明自己可以全方位。
但这样追求卓越的过程，却不能使她快乐。也许是不服输的个性使然，考大学时，她把台大资工系设定为第一志愿，想证明女生的理工头脑并非不如男生，而她也如愿地考上。
「大概是一直念书太顺了，才发现：无法拿第一名的事实，让我心慌跟焦虑。」黄宗慧说。大一时，没办法像班上男生写程式如此得心应手，一帆风顺的求学背景，使她失去面对挫折的能力，再加上当时身体欠佳，于是她在大二上学期，做了一个身为学霸从未想过的决定──「休学」。
休学一学期后重回学校，黄宗慧给自己弹性的修课规画。她修了中文系、心理系的课，并规划转系，进入台大外文系。真正巨大的转变，是当她修到外文系陈竺筠老师授课的「文学作品读法」，这门课对黄宗慧的影响深远。她说：「第一次发现上课很快乐，而且很久没有这么快乐，透过文学理解事情原来这么有趣！」
即使转系成功，黄宗慧内心仍有个声音不断告诉她：是因为在资工系的失败才逃来外文系。再度落入社会加诸性别的刻板印象，这个声音一路跟随她到了研究所，直到接触精神分析理论。
用户评价
《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，彻底颠覆了我过去对“教学”的理解。我原以为，教学就是按部就班地传授知识，而这本书却让我看到了教育的无限可能性。我在这本书中，仿佛看到了，一位老师如何在枯燥的课程中，注入生命力，让学生们在快乐中学习；我仿佛看到了，一位老师如何用自己的人格魅力，去影响和启发学生，让他们在学习知识的同时，塑造健全的人格；我仿佛还看到了，一位老师，如何在面对层出不穷的教学挑战时，不断创新，勇于尝试，只为给学生最好的教育。这本书让我明白，真正的“教学杰出”，不仅仅是授業解惑，更是育人成才。这些台大的老师们，他们用自己的行动，向我们展示了教育的真谛：那就是以人为本，以心育人。他们的故事，让我深受感动，也让我对教育事业充满了敬意。这本书，绝对是一本值得所有关心教育的人们阅读的佳作。
评分我一直认为，能够被称为“杰出教师”的人，一定在教学上有其独到之处，而《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，正好为我揭示了其中的奥秘。它没有选择那些遥不可及的学术巨匠，而是将焦点放在了那些在日常教学中默默奉献、却有着卓越表现的老师们身上。我在这本书中，看到了多种多样的教学风格和理念，它们并非僵化的模式，而是灵活多变的智慧。有的老师擅长将抽象的理论与现实生活紧密结合，让学生感受到知识的实用性和价值；有的老师则善于通过提问和讨论，引导学生主动思考，培养他们的批判性精神；还有的老师，更是将自己的生活经历和感悟融入教学，与学生们分享人生的智慧。这本书让我明白，杰出的教学，并非一蹴而就，而是需要不断地学习、探索和反思。每一位被提及的老师，都付出了巨大的努力，才能够将知识的力量，转化为对学生心灵的启迪。读完这本书，我更加敬佩这些教育工作者，他们用自己的智慧和热情，点亮了一盏盏求知的灯火。
评分我必须说，《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，让我对“教学”这个词有了更深刻、更立体、更感性的理解。它不再是象牙塔里空洞的口号，而是充满温度和智慧的实践。书中的每一位教师，仿佛都变成了一个个生动的故事，他们的教学理念、课堂上的独特技巧、与学生互动时的种种细节，都被细致地描绘出来。我尤其欣赏作者在叙事上的功力，没有直接堆砌伟人的事迹，而是通过一个个鲜活的案例，让读者自己去体会“杰出”的由来。我仿佛看到了一位老师，如何在晦涩难懂的理论中，找到最贴近学生生活的切入点，用生动的比喻和形象的语言，将知识的种子播撒到学生的心田；我仿佛看到了一位老师，如何在他认为学生最需要鼓励和引导的时候，给予恰到好处的支持，让他们敢于挑战自我，勇于探索未知；我仿佛还看到了一位老师，如何在课堂之外，关注学生的心理健康和全面发展，成为他们人生道路上的良师益友。这本书不只是一本关于教学方法的书，更是一本关于教育情怀的书。它让我感受到，真正的教学，是能够触及灵魂的，是能够改变人生的。那些被提及的老师们，他们的光芒或许不为大众所熟知，但他们的影响力，却深深地印刻在无数学生的生命中，而这本书，就是把这些无声的赞歌，响亮地唱了出来。
评分作为一名长期关注高等教育的普通读者，我一直觉得，能够被冠以“教学杰出”之名的教师，一定有着其独到之处。而《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，正好满足了我这种好奇心。它没有流于表面，也没有刻意拔高，而是深入到每一位教师的教学实践中，去挖掘那些真正让他们脱颖而出的“秘密”。我在这本书中看到的，不是某种普适的“万能公式”，而是因材施教、因人而异的智慧。每一位杰出的老师，都有自己独特的教学风格和方法，他们会根据学科特点、学生们的背景和接受能力，量身定制最适合的教学方案。比如，有的老师擅长用故事和历史来串联起抽象的理论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；有的老师则偏重于引导学生独立思考和批判性分析，鼓励他们提出质疑，挑战既有观点；还有的老师，则可能是通过设计充满挑战性的项目和实验，让学生在实践中学习，在解决问题的过程中提升能力。这本书让我看到了教育的多样性和可能性，也让我看到了教育工作者们的辛勤付出和创新精神。它让我明白，成为一名杰出的教师，不仅仅是拥有渊博的学识，更重要的是拥有一颗热爱教育、关怀学生的心，以及不断探索和改进教学方法的决心。
评分《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，给我带来了一种全新的阅读体验。它没有以枯燥的理论堆砌，而是以生动的故事，展现了台大教学杰出教师的风采。我在这本书中，看到了教育的艺术，也感受到了教育的温度。我仿佛看到了，一位老师如何在讲台上，用充满激情的语言，点燃学生们对学科的兴趣；我仿佛看到了，一位老师如何在课堂上，通过设计巧妙的互动环节，激发学生的参与度和主动性；我仿佛还看到了，一位老师，如何在课下，耐心辅导那些学习遇到困难的学生，帮助他们克服障碍，重拾信心。这本书让我明白，优秀的教学，不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通和潜能的激发。每一位被提及的老师，都用自己的行动，诠释了“传道授业解惑”的真谛，他们不仅是知识的传授者，更是学生人生的引路人。读完这本书，我更加深刻地认识到，教育的力量是多么伟大，而那些默默奉献的教育工作者，又是多么值得我们尊敬。
评分《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，给了我一种全新的视角来审视“教学”。以往，我可能更多地关注课程内容、学术成就，但这本书将我带入了教学的微观世界，让我看到了在每一个鲜活的课堂背后，教师们所付出的心血和智慧。我在这本书中，感受到了教育的温度，体会到了师生之间那份真挚的情感。我仿佛看到了一位老师，如何在讲台上，用幽默风趣的语言，将复杂的理论变得通俗易懂，让学生们在欢笑中吸收知识；我仿佛看到了一位老师，如何在课后，细心批改每一份作业，并针对学生的薄弱环节，给予个性化的指导；我仿佛还看到了一位老师，如何在面对学生的迷茫和困惑时，耐心倾听，给予安慰和鼓励，帮助他们找到前进的方向。这本书不只是记录了老师们的教学方法，更重要的是，它展现了老师们对教育事业的执着和热爱，对学生们的关怀和期望。读完这本书，我更加坚信，优秀的教育，是能够点燃学生内心的火焰，激发他们无限的潜能，让他们在知识的海洋中，自信地遨游。
评分当我拿起《台大教学杰出教师的故事 12》这本书时，我心中充满了对“杰出教师”的好奇。我一直觉得，能够在台大这样顶尖学府任教，并且获得“教学杰出”的荣誉，一定有着非凡之处。而这本书，没有让我失望。它深入挖掘了每一位教师的教学故事，展现了他们独特的教学理念和方法。我在这本书中，看到了知识的魅力，也看到了教育的力量。比如，有的老师会用一个个生动有趣的历史故事，串联起抽象的经济学原理，让学生在轻松的氛围中理解复杂的概念；有的老师则会鼓励学生大胆质疑，挑战权威，培养他们的独立思考能力；还有的老师，更是将自己的科研经历，转化为教学的鲜活案例，让学生们亲身感受到学术探索的乐趣。这本书让我明白，杰出的教学，并非千篇一律，而是充满了创造性和个性化的智慧。每一位老师，都用自己的方式，在学生的知识海洋中，点亮了一盏盏明灯，指引他们前进的方向。
评分翻开《台大教学杰出教师的故事 12》，我第一时间感受到的是一种沉甸甸的分量，这分量并非来自纸张的厚度，而是来自于字里行间所蕴含的教育智慧与生命故事。作为一名长久以来关心台湾教育发展的读者，我对这样的作品总是充满期待。台大，作为台湾顶尖的学府，其教师群体的教学精神和教学方法，无疑具有标杆意义。这本书没有将重点放在那些轰轰烈烈的学术成就上，而是聚焦于“教学”这一最基础、最核心的教育环节。这让我看到了教育最本质的模样——如何启迪智慧，如何点燃热情，如何引导学生在知识的海洋中航行。每一位杰出教师背后，都有着无数个精心备课、耐心讲解、反复思考的夜晚。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人，是人生观、价值观的塑造者。读完这本书，我脑海中浮现出的不是枯燥的理论，而是那些生动鲜活的课堂场景，是师生之间那种亦师亦友的情感连接，是学生们在老师的激励下，从迷茫走向清晰，从平庸走向卓越的蜕变过程。这是一种潜移默化的影响，一种润物细无声的教育力量，而这本书正是将这种力量具象化、可视化了。它让我重新审视了“杰出教师”的定义，不再仅仅是头衔和荣誉，而是一种深耕教育、关怀学生的实实在在的行动。
评分我不得不承认，《台大教学杰出教师的故事 12》这本书，让我对“教育”二字的理解，变得更加丰满和深刻。它不仅仅是一本关于如何“教”的书，更是一本关于如何“育”的书。书中描绘的那些台大杰出教师，他们身上散发出的，不只是学识的光芒，更是人格的魅力。我在这本书中看到的，不是冷冰冰的学术研究，而是充满人情味的教育瞬间。我仿佛看到了一位老师，如何在一次课后，耐心解答一个困扰了学生许久的问题，而这个问题，可能与学业本身关系不大，却对学生的成长至关重要；我仿佛看到了一位老师，如何在讲台上，用自己的人生经历和感悟，去触动学生的心灵，引导他们思考人生的意义和价值；我仿佛还看到了一位老师，如何在面对学生们的失败和挫折时，给予他们坚定的支持和鼓励，让他们相信自己，重新站起来。这本书让我明白，教育的本质，是唤醒，是引领，是陪伴。杰出的教师，不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者，是他们成长道路上最可靠的伙伴。读完这本书，我更加坚信，教育的力量，足以改变一个人，甚至影响一个时代。
评分我是在一个偶然的机会下接触到《台大教学杰出教师的故事 12》这本书的。当时，我对“杰出教师”这个概念并没有一个特别清晰的认知，只是觉得他们一定是非常厉害的人物。然而，当我真正翻开这本书，并沉浸在其中之后，我才发现，原来“杰出”并非遥不可及，它蕴含在每一个平凡的教学瞬间中，蕴藏在每一位教师对教育的执着追求里。这本书没有选择那些被媒体过度关注、拥有众多光环的学者，而是将目光投向了那些在各自教学岗位上默默耕耘、用心付出的老师们。他们或许没有惊天动地的科研成果，但他们在课堂上的每一个眼神，每一次互动，每一次讲解，都凝聚着对教育的热爱和对学生的关怀。我在这本书中看到的，是他们如何将枯燥的知识变得生动有趣，如何激发学生们的学习兴趣，如何引导他们独立思考，培养批判性思维。更重要的是，我看到了他们如何用自己的人格魅力和人生智慧，去影响和塑造学生们的三观，成为他们人生道路上的榜样。这本书让我明白，真正的教育，是“教书育人”，而“育人”，比“教书”更为重要，也更为艰难。
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