具体描述
继《教育专业英文字汇：基础篇》后又一力作！
《进阶篇》使用对象锁定教育领域之博士生与大学教师，以建立教育专业英文为宗旨；在字汇广度、深度与应用层次上，追求百尺竿头。编辑团队均具备教育博士班学术训练基础，更多拥有丰富教学经验，本书就字汇蒐罗数量（近2400个）、层次或内容深度来说，值得典藏；举凡文献阅读查考、教育训练或专业自我精进等，同样不可或缺。
全英授课、地球村、人才流动、第二官方语言政策等，不再是教科书／期刊／网路上的名词，而是日常生活中一幕幕上演的动名词。让我们为所有可能挑战，做好准备！
《进阶篇》使用对象锁定教育领域之博士生与大学教师，以建立教育专业英文为宗旨；在字汇广度、深度与应用层次上，追求百尺竿头。编辑团队均具备教育博士班学术训练基础，更多拥有丰富教学经验，本书就字汇蒐罗数量（近2400个）、层次或内容深度来说，值得典藏；举凡文献阅读查考、教育训练或专业自我精进等，同样不可或缺。
全英授课、地球村、人才流动、第二官方语言政策等，不再是教科书／期刊／网路上的名词，而是日常生活中一幕幕上演的动名词。让我们为所有可能挑战，做好准备！
著者信息
作者简介
白亦方
美国威斯康辛大学麦迪逊分校（University of Wisconsin-Madion）课程与教学博士，学术专长为课程史、资讯社会学、高等教育等，曾任小学教师，教育部公费留学考试及格（1990），中华民国教育学术团体联合年会年度优秀教育学术研究着作奖（2010），现为国立东华大学教育与潜能开发学系教授。
白亦方
美国威斯康辛大学麦迪逊分校（University of Wisconsin-Madion）课程与教学博士，学术专长为课程史、资讯社会学、高等教育等，曾任小学教师，教育部公费留学考试及格（1990），中华民国教育学术团体联合年会年度优秀教育学术研究着作奖（2010），现为国立东华大学教育与潜能开发学系教授。
图书目录
图书序言
序
自基础篇出版后，有些读者询问何时进阶篇可以问市。每次的回答总是：「快了！快了！」当时确实不太笃定答案为何。如今，总算可以兑现承诺了。
本书读者群设定为教育领域博士生与大学教师，其初衷仍然是促进教育英文的专业性，在字汇广度、深度与应用层次上，百尺竿头，更进一步。编辑团队成员都是本系的博士生（其中一位已取得学位），一方面具有一定程度的教育学术训练基础，一方面拥有足够的教学现场历练，在教育专业知能上富含素养，因此本书从规划到成型，无论数量、字汇筛选或内容编撰过程，都比基础篇精进许多。在例句编排上，读者或许可以嗅出团队成员的教育专业领域，增添本书的多元性与实用性，在此值得一书；读者不妨细细品味这本貌似工具书中，所不时流露出的「人文风貌」。
在编辑流程上，团队先以具有学术声望、数量充分的字典为基础，从中筛选教育论着中常见且具有进阶性质的单字，经由团队会议初步确认，再适度分配给成员，分头同步进行音标、词性、例句的编撰工作。此外，成员们也透过定期线上会议，了解各自遭遇的问题，共同寻求可能的解决方式，发挥专业社群的共学共好精神。经过几个月的投入，成员陆续完成初稿，再针对词性的丰富性与代表性、例句在教育领域上的关联性与进阶性、句意完整性，以及基于避免特定或冷僻专业、淡化政治宗教色彩或特殊意识型态意涵等考量，透过团队会议与个别往返讨论，逐步定案。在这样的过程中，成员们秉持平等、公开、协商、专业原则，让本书成型。
本书从无到有，成员们从自信不足到自我精进，收获最大的是个人对于教育英文专业的体认与成长。团队更大的期望是，读者们能够对本书的应用价值，提出最直接、有效的肯定与挑战，而读者回馈，对团队而言就是最大的鼓励。
再次感谢东华大学教学卓越中心以及高教出版公司对教育专业英文专书0A序.indd 5 2019/3/22 下午 02:23:30的持续支持。在出版业如此竞争、薄利的环境下，高教仍然慨允出版，全体团队成员敬表谢意。期待教育专业学友，大家携手前进，继续让各教育领域（如教育行政、特殊教育、幼儿教育、课程教学、测验评量等）的专业英文字汇遍地开花，除了一飨教育工作者，也为国际接轨做好奠基的工作。
自基础篇出版后，有些读者询问何时进阶篇可以问市。每次的回答总是：「快了！快了！」当时确实不太笃定答案为何。如今，总算可以兑现承诺了。
本书读者群设定为教育领域博士生与大学教师，其初衷仍然是促进教育英文的专业性，在字汇广度、深度与应用层次上，百尺竿头，更进一步。编辑团队成员都是本系的博士生（其中一位已取得学位），一方面具有一定程度的教育学术训练基础，一方面拥有足够的教学现场历练，在教育专业知能上富含素养，因此本书从规划到成型，无论数量、字汇筛选或内容编撰过程，都比基础篇精进许多。在例句编排上，读者或许可以嗅出团队成员的教育专业领域，增添本书的多元性与实用性，在此值得一书；读者不妨细细品味这本貌似工具书中，所不时流露出的「人文风貌」。
在编辑流程上，团队先以具有学术声望、数量充分的字典为基础，从中筛选教育论着中常见且具有进阶性质的单字，经由团队会议初步确认，再适度分配给成员，分头同步进行音标、词性、例句的编撰工作。此外，成员们也透过定期线上会议，了解各自遭遇的问题，共同寻求可能的解决方式，发挥专业社群的共学共好精神。经过几个月的投入，成员陆续完成初稿，再针对词性的丰富性与代表性、例句在教育领域上的关联性与进阶性、句意完整性，以及基于避免特定或冷僻专业、淡化政治宗教色彩或特殊意识型态意涵等考量，透过团队会议与个别往返讨论，逐步定案。在这样的过程中，成员们秉持平等、公开、协商、专业原则，让本书成型。
本书从无到有，成员们从自信不足到自我精进，收获最大的是个人对于教育英文专业的体认与成长。团队更大的期望是，读者们能够对本书的应用价值，提出最直接、有效的肯定与挑战，而读者回馈，对团队而言就是最大的鼓励。
再次感谢东华大学教学卓越中心以及高教出版公司对教育专业英文专书0A序.indd 5 2019/3/22 下午 02:23:30的持续支持。在出版业如此竞争、薄利的环境下，高教仍然慨允出版，全体团队成员敬表谢意。期待教育专业学友，大家携手前进，继续让各教育领域（如教育行政、特殊教育、幼儿教育、课程教学、测验评量等）的专业英文字汇遍地开花，除了一飨教育工作者，也为国际接轨做好奠基的工作。
图书试读
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有