我应该怎么做？：初任闽客语教学者最想知道的一些事 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：致出版订阅出版社新书快讯新功能介绍

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出版日期出版日期：2019/06/25

语言语言：繁体中文

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发表于2024-04-24

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图书描述

本土语言教学是一门专业，要在这个专业中胜任愉快，可以从四个面向强化自己的能力。这本书从这四个面向细细导览，带领初任教学者进入这个专业。

　　｢还我母语运动」推行三十年，虽经过各界努力，至今仍止不住母语流失的速度。根据客家新闻杂志的报导，民国96年到105年这十年间，民众客语听的能力，由66.5%下降到64.3%，十年跌幅2.2%，说的能力也由48%下降到46.8%，十年来下跌了1.2%，同样地，河洛语的传承也遇到了瓶颈。

　　处在这样令人焦虑的时间点，新竹市教育处从106学年度国民中小学本土教育整体推动方案里，开始规划实施本土语言有效教学系列工作坊，试图改变教学者过去导致教学无效的思维和作法，更希望避免甫入此教学专业的新血重蹈覆辙。两年多来收集许多第一线教学者的回馈，重新审思了本土语言教学中的盲点，并执行一连串的实验教学课程研发，本书集结了众人的智慧，聚焦于培养有效教学的本土语言教学者，而不仅仅是在课堂上与学生消磨四十分钟。

　　本书中讨论了许多台湾本土语言教育带来的难题，也提出了许多教学迷思释疑和应对策略。期待透过这样的反思，抛砖引玉，在未来十年，在我们回头看的时候，本土语言教学这门专业能够比过去十年做得更好。

本书特色

　　★ 从理论建构、实务运用、教育现场到应用工具，提供初入职场的菜鸟教师全方位的教学指南
　　★ 多位资深的中、小学老师及相关教育研究者，毫不私藏，提供第一手的教学资料
　　★ 有意从事本土语言教育的老师不容错过的教学大补帖

著者信息

编者简介

吕菁菁

　　曾获得「语言学」与「教育学」两个领域的博士学位，目前为国立清华大学台湾语言研究与教学研究所专任副教授，指导本土语言教育相关博硕士论文八十余篇，曾任国立新竹教育大学台湾语言与语文教育研究所所长、进修及推广教育处处长、语言中心主任、教育部国语推行委员会闽南语言组组主任、十二年国民基本教育本土语文课程纲要研修小组委员。

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图书目录

◆ 单元一本土语言教学要照顾到的四个面向
本土语言教学是一门专业

◆ 单元二了解工作的场域与服务的对象
做好准备‧再行动
进入校园的事前准备
有效掌握你的教学环境
有效的班级经营策略
在闽客语教学上创造有效的学习动机
自主学习模式融入本土语言教学

◆ 单元三了解帮助工作的工具
Google帐户申请暨运用于教学之介绍
Teacherkit教室管理的好帮手
Seesaw教学平台介绍
Plickers教学资源工具融入闽客语课堂

◆ 单元四附录
客家语教学资源介绍
闽南语教学资源介绍
有志担任闽南语教学支援人员应如何申请教职
担任本土语教学支援人员应注意事项

图书序言

▍本土语言教学是一门专业

台湾本土语言教育带来的难题，可视为一个正向的挑战，因为它开启了一个新兴的领域让更多研究者投入，而研究的成果不仅能够嘉惠台湾本土语言教育，同时也将对于我国的语言／语文教育全面地产生影响。
──吕菁菁，2015b

一、序言

作为国民教育中的一位教师，我们与其他学科的教师有着共同的目标，那就是帮未来的人才培养能力。这些人才需要的能力，是在未来的世代中存活需要的能力。未来的人才能力就是未来的国力，所谓「良师兴国」，教师这个工作对于国家发展的重要性不辩自明。

那么，在未来的世代中存活，需要怎样的能力呢？随着台湾从农业社会渐渐转型，有了网路与手机之后，人们的生活型态和三十年前比较起来有了很大的转变。在现代，人与人之间的接触变得较频繁，有许多行业也比较倚重人的语言表达能力和语言理解能力。在这样的情况下，使用语言与他人交际的能力比在农业社会更重要。

如果我们只会一个语言，可能会看不清语言这种符号系统的运作方式。透过对于两个以上的语言使用，可以让我们享受到以语言系统来磨练我们认知能力的机会。如果我们把自小以来使用得比较娴熟的语言系统称作第一语言，那么我们在这个语言之外还会使用的语言可以叫做第二语言、第三语言等等。就语言学习领域的术语来说，通常我们会区分「外语」（foreign language）和「第二语言」（second language），「外语」指的意思是这个语言的使用环境对学习者来说是陌生的，「第二语言」指的意思是这个语言的使用环境对学习者来说是有机会在日常生活中接触到的。在这样的定义下，目前台湾闽南语和客家语对于我国国民教育本土语言课程中大多数学生来说，应该是属于「第二语言」。

为什么前一段说「目前」呢？那是因为语言环境是会变动的。尤其以台湾近百年来的语言环境来说，更可以看到语言环境变动之快速。早在日本统治之前，日语是台湾人民的「外语」，随着社会环境转变，日语在日本统治时代成了「第二语言」，或是当时「国语家庭」的第一语言。后来国民政府带来了「国语」（华语），从起初给台湾人民像是「外语」的感觉，随着社会环境转变，也不再感觉像是「外语」了。