網路的發達及資通訊技術的進步，大幅提升線上教學的即時性與互動性。磨課師的發展，開啟新的教育變革。制度化與系統化的規劃、執行與管理，可充分發揮線上教育的優勢，達到更高的學習功效。

　　「台達電子文教基金會」基於社會公益，創立台達磨課師（DeltaMOOCx）平臺，開設大學自動化及高中/高工理工課程，盼能藉線上教學，提升學習成效，消弭城鄉差距，縮小學用落差，培育優秀人才。

　　本書記錄推動DeltaMOOCx大學自動化學程的背景、規劃、執行、管理及實施成效。經由教師及學生之訪談，分享教學經驗與學習心得；也就平臺運作與課程經營之經驗，討論線上學習對未來高等教育的影響，並提出落實磨課師教學的建議。

　　DeltaMOOCx大學端所開設的32門課，是目前華人教育圈最完整的自動化磨課師課程，觀看人次已逾400萬。

　　COVID-19疫情蔓延，各國紛紛實施線上教學。與國外相較，台灣推動線上教學，實有極大的發展空間。誠盼本書的出版，讓更多公私部門看見線上教育的影響力，並鼓勵更多優秀教師投入線上教學，提升教育效能。

名人推薦

　　王錫福 （國立臺北科技大學校長）
　　李世光 （工研院暨資策會董事長）
　　李定國 （中研院院士）
　　陳力俊 （中研院院士）
　　曾志朗 （中研院院士）
　　程海東 （前東海大學校長）
　　黃榮村 （考試院長）
　　楊能舒 （國立雲林科技大學校長）
　　廖慶榮 （國立臺灣科技大學校長）
　　潘文忠 （教育部長）
　　劉安之 （前逢甲大學校長）
　　劉兆漢 （中研院院士）

　　▍2014 年台達電子文教基金會啟動 DeltaMOOCx 課程計畫，本校以實務創新教學以及在自動化工程的專業，有幸參與課程規劃、錄製、開設與推廣。這個計畫開啟國內磨課師專業課程的新頁，也具體落實教育平權的理念。「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛」，此書記載彭宗平教授推動計畫的過程與課程亮點，對未來線上學習的推展，深具啟發意義，謹推薦給所有關心教育的讀者。――王錫福（國立臺北科技大學校長）

　　▍磨課師的訓練不但是創新且有效的教育模式，甚至可視為滿足社會與產業需求的必要工具。台達電子是我國重要企業之一，其創新與重視企業社會責任的文化，一直是我國企業的標竿，「台達磨課師」的努力，又是一個明例。彭宗平教授在研究、教學、學術行政等方面，皆有重大貢獻。兩者搭配，可說是如虎添翼，相得益彰。這本專書的發表定可為我國的人才培訓，立下一個新的里程碑。――李世光（工研院暨資策會董事長、臺灣大學特聘教授、前經濟部長）

　　▍此書文筆流暢，平鋪敘述作者六年來推動台達磨課師的過程及經驗，並蒐集整理了師生意見。無論是對未來國內教育的發展關懷者、有興趣製作線上課程者、或者利用線上教學及學習的師生們，都可以在此書中找到需要的資訊和珍貴的經驗。――李定國（中研院院士、中山大學研究講座、前中研院物理所所長）

　　▍MOOCs 在近年來風起雲湧，因新冠疫情，實體課程受限，而更受注目，並更為普遍，同時也為時勢所趨，未來在各級教育上所發揮的影響力將更大。彭宗平教授協助台達基金會為台灣 MOOCs 教育先行者，聚焦於科技大學自動化課程，規劃詳盡，並力求課程精緻化、實用化，數年來斐然有成。本書對發展的經過有詳盡的記述，很值得各級學校參考。――陳力俊（中研院院士、台灣聯合大學系統校長、前清華大學校長）

　　▍21 世紀的人類社會是非常複雜的，所有的活動都環繞在食衣住行育樂的供、需、得、失等經濟行為的互動中，這個複雜系統的表面是形形色色的行業，而其中心的動力就是知識。傳承、應用和擴增知識，就是教育的重責大任。以往教育平台的不完善，產生兩個明顯的惡果，即知識落差造成生命落差，以及學用落差產生的高教資源浪費。台達磨課師教學平台利用高科技的線上學習，解決「知識取得落差」的困境，並設計能學以致用的課程，把人才培育導向適時、適地和適業的教學歷程中。期待更多的優質磨課師，為台灣打造一個務實有效的全民教育平台！――曾志朗（中研院院士、前教育部長、前陽明大學校長）

　　▍本書道出台達磨課師（DeltaMOOCx）之心路歷程，可見台達電子創辦人鄭崇華先生的用心，主持人彭宗平教授的高效率領導。在課程設計、教師選擇、教材錄製各方面均展現專業水準，成效卓著。鄭先生設立線上教學的初衷，就是讓好老師有更寬廣的教學平臺推廣給更多學生，落實無遠弗屆、有教無類、處處是教室的學習模式。這本好書探討許多議題，涵蓋學程的選擇、打破載具的客製化平臺、訓練老師成為學生所愛的磨課師，更以此建立華人的世界品牌，善盡企業之社會責任。――程海東（前東海大學校長、前伊利諾大學（香檳校區）教授、前澳門大學副校長）

　　▍2012 年是世界的 MOOCs（磨課師）元年，這不只是網路技術的升級，更是第一線有效教學的全面革新。台達電子鄭崇華創辦人對 MOOCs 有特殊感覺，2014 年委託彭宗平校長，聚焦大學與高中職科學及技術專業課程，做出全套免費磨課師平臺 DeltaMOOCx，並捐贈課程設備，可說是台灣教育界近年來的大事，令人敬佩。――黃榮村（考試院長、前教育部長、前中國醫藥大學校長）

　　▍當個「超級學習者」是新時代大群眾躍進 AI 與 5G 新世代，維繫人類競爭力的新角色。善用零碎時間網路自學，更是超級學習者迎戰未來的精準投資。推薦這本書給每一位「超級學習者」，網路自學號角響起！新教育就在眼前！――楊能舒（國立雲林科技大學校長）

　　▍本書詳實記載自動化學程規劃、課程錄製、上線、平臺營運與推廣應用過程，並摘錄許多參與者（包括三校校長、審議委員、課程規劃委員、錄製教師、助教、學員與製播團隊等）之經驗分享，值得關心線上教育的讀者參考。――廖慶榮（國立臺灣科技大學校長、中國工程師學會理事長）

　　▍知識更新周期縮短，如何保有好奇、以更彈性的方式自主學習，成了面對未來世界必備的素養。MOOCs 以數位工具作為載體，大幅降低知識取得門檻，也讓學習跨越地域與時間限制，近年更在世界掀起了嶄新的學習風潮；台達磨課師在鄭崇華創辦人與彭宗平教授的支持與投入下，讓臺灣學生能免費接觸頂尖的科學與自動化教師與課程，以客製化方式自主規劃學習進程，除了為科學教育投入新活水，也成為培育未來人才的重要助力。――潘文忠（教育部長）

　　▍以熱情與創新，看見教育的未來！磨課師的多元發展，開啟新的教育與教學變革，學習模式的改變，可以直接導入產學人才的培育。台達鄭崇華先生的真知灼見，DeltaMOOCx 的精準策展，頂尖科大的自動化場域，老師們的熱情奉獻，團隊齊心戮力的合作，譜成一部數位學習典範的發展史。它的帶動是持續的，它的影響也是既廣且深的。――劉安之（逢甲大學特聘講座教授、教育部磨課師計畫主持人、  前逢甲大學校長）

　　▍本書介紹華人世界首度大規模錄製之磨課師：台達磨課師—大學篇，課程內容以自動化學程為主。書中以說故事的方式，呈現參與製作的教授們在錄製過程中的心路歷程，可讀性相當高。相信對有興趣上線學習「自動化」的讀者，包括有意自學的終身學習者，能透過這些故事，更貼切地吸收磨課師中每節課程的內容。――劉兆漢（中研院院士、前中央大學校長、前中研院副院長）
 

作者簡介

彭宗平

　　清華大學材料科學工程系講座教授，美國伊利諾大學（香檳校區）博士，英國劍橋大學訪問學者。目前擔任「吳大猷學術基金會」董事兼執行長、「台積電文教基金會」董事。曾任元智大學校長、清華大學教務長、中國材料科學學會理事長。曾主持IC之音竹科廣播電台「台灣的明天‧明天的台灣」節目，出版《台灣的明天》系列專書六冊。研究專長為氫能材料與奈米材料，榮獲教育部學術獎、科技部傑出研究獎、清華大學傑出教學獎等榮譽。

張錦弘

　　曾任職《聯合報》近27年的資深教育記者，現為自由作家。熱愛文學及寫作，就讀政大新聞系、社會所時，曾獲政大道南文學獎小說、散文首獎及全國學生文藝獎小說佳作。畢業後進《聯合報》，先後跑過警政、大學、教育部、中研院、考試院等路線，協助《聯合報》創設教育版、科學版、考公職版，並規劃相關專欄、集結出書。曾獲吳舜文新聞獎、消費者權益報導獎、資策會部落客百傑等獎項，著有《愛心發電機》、《元智密碼》等書。

第八章、疫情帶動「宅教育」，解析六大高教趨勢
 
2019年12月初，大陸湖北省武漢市販售海鮮和野味的華南海鮮批發市場，爆發由新型冠狀病毒傳染的肺炎，世界衛生組織（WHO）命名為「COVID-19 」（簡稱新冠肺炎）。疫情很快席捲各國，至2020年9月中旬，全球187國已累計近3000萬個病例、逾93萬人死亡。聯合國秘書長古特瑞斯直言：「新冠病毒大流行是自二次大戰以來最嚴重的全球危機。」
 
疫情不只衝擊全球經濟，百業蕭條，教育也面臨前所未有的挑戰。為維持社交距離，避免群聚感染，各國學校幾乎都停課，改採遠距教學；且隨著各國關閉國境，外籍生不得其門而入，被迫線上學習，卻要繳一樣高的學費。
 
例如英國劍橋大學就宣布，2020年9月開始的新學年，大型課程仍都維持網路教學，只有少數人的小組教學仍正常舉行。但校方認為線上教學反而增加負擔，因此不降學費，引發許多學生抗議，有人打算輟學或休學。
 
美國哈佛、普林斯頓等部分名校，新學年也只開放部分學生到校上課，例如普林斯頓秋季班先讓大一、大三生返校上課，春季班則輪到大二、大四生回到教室；哈佛、南加州大學更要求秋季班的境外新生不能入境美國，只能接受遠距教學。
 
台灣因未出現大型社區感染，至2020年9月中旬只約500人確診，7人死亡，是全球極少數疫情期間學校仍未關閉的國家。但教育部2月仍宣布，全國高中職史無前例因疫情延後開學兩周，從2月11日延後到25日，暑假則縮短兩周；多數大學也跟進延後開學，大學指考也延後兩天舉行。
 
3月15日，一名北市高中生與家人同遊希臘返台確診，同班同學因此須停課14天，要線上補課。為因應中小學未來遠距教學需要，教育部還請老師示範如何「一對多雙向視訊教學」。
 
之後成大、台師大等大學也拉警報，出現零星學生病例，同班課程改為遠距教學。為避免群聚感染，各校也紛規定，修課人數超過60或100人以上的大型課程，改採教室分流或遠距教學，並進行全校性同步及非同步遠距教學演練。沒經驗的老教授，也被迫要用電腦安裝軟體，和學生視訊教學。