本书特色

　　现今学校教育制度与课程内容，处处呈现矛盾的情境。学生与学生之间相互欺虐，学生与学生甚至对教师暴力相向，年轻教师与资深教师之间互动的不契合，教师与主任、校长理念的不连贯……等教育现场的不协调。学校教育、今后如何因应如此社会变化的趋向与实现活用个性教育，学童的问题行为的对应等种种的课题，使得教育行政管理者深感忧虑。在这种情况之中，与学童每天有直接接触的教师，应是首当其冲，其责任是非常的重大。所以，教师需要具备气度宽宏、丰富的人性与专门的知识。特别是需要有教育者的使命感与教育的热情为根基去实践其指导的能力，营造温馨校园环境。

　　近年来对于师资培育教育改革的构想，主要是面对二十一世纪如何实现「可以得到国民的信赖，实现充满朝气蓬勃活泼的学校教育」，其主要的成否与直接的教育现场责任者的教师，自然是非常重要。因此，在提昇教师教育的制度、内容、方法等所有教育「质」的转换过程之中，教师的积极参与是不可忽视。本书即尝试透过教师的现场经验与研究成果，来解析学校与教育问题之一端，期望能达到教师参与及教育经验共享与提昇教师专业效果的目的。

1.国小代课教师问题的研究：不当待遇及其调适之道

2.中小学教师分级制之探讨

3.校长领导风格对学校影响的实例研究：以台中县一位女校长为例

4.新制教育实习制度之问题与研究：一个实习教师的心路历程

5.国小校长教学领导的重要性：以原住民学校为例

6.从学校本位管理看国小组织领导模式的拿捏：论校长的遴选制与教评会的运作

7.学校行政与危机管理：学校危机处理个案分析

8.学校人力管理、运用的研究：提昇工友工作效能为例

9.单亲家庭教养的迷思：一个链锁男孩的案例

10.从学校功能与目标的再检讨：论国小组织效能的标准反评鑑

11.学校防震措施调查研究：以高雄县国小为例

12.校园偶发事件管理与处理

13.国小提早入学资优生之研究

14.情绪障碍与情障学生辅导之探讨

15.国小统整课程实施的可行性评析：以高雄县为例

16.学校实施生命教育方法之研究

17.我国原住民教育与文化政策发展动向初论

18.社会变迁对社会科教学方法的影响

19.终身教育理念在国小教育之应用

20.浅谈原住民传统文化之传承

21.国小音乐科辅导教材之探讨

22.环境教育与废弃物处理的调查研究：以屏东县内埔国小为例

23.初探国小推广传统艺术之愿景：以台中县瑞城国小民俗特技为例

24.国小学童心理卫生与教育之研究

25.乡土教育的理念与实施

26.二十一世纪国小道德教育的实践：以静思语教学为例

27.创造性思考教学之探讨

28.人文主义对国小教育的启示之探讨

29.吕氏春秋的教育思想

30.国小低成就学生补救教学

31.台湾原住民教育政策之探讨

32.屏东县排湾族国小高年级学生不同家庭状况与学业成就