特殊儿童心理与教育 (四版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 发展心理学
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　　本书之撰写，乃在为有志特殊儿童教育的同道，提供概论性的入门知识。

　　全书计分十章，除第一章「绪论」用以探讨特殊教育的基本概念外，余则就特殊儿童的重要类别，分章论述各类特殊儿童的意义、鑑定方法、身心特质、及教育与辅导的措施等。全书对特殊儿童的心理与教育，除作描述性的介绍外，对一些常引发争辩的主题，也提出讨论分析，以引起读者进一步研究的兴趣。 

作者简介

何华国

现任：
．嘉义大学特殊教育学系退休教授
．南华大学特殊教育学教授

学历：
．台南师范专科学校国校师资科毕业
．台湾教育学院辅导学系教育学士
．美国北科罗拉多大学特殊教育硕士
．美国北科罗拉多大学教育学博士

曾任：
．国民小学级任教师、教务主任
．国民中学益智班教师、辅导教师
．台湾教育学院特殊教育系副教授兼特殊教育中心主任
．台南师范学院特殊教育学系教授兼系主任
．澳洲昆士兰大学访问学者

好的，以下是一份关于《特殊儿童心理与教育（四版）》的图书简介，内容详细，不包含该书特定内容，旨在提供一个独立的、详尽的概述。 --- 《儿童发展心理学：理论与实践（第十一版）》图书简介 权威修订，洞悉儿童成长的奥秘 《儿童发展心理学：理论与实践（第十一版）》是该领域内被广泛认可的经典教材，由国际知名发展心理学家维克多·L·马丁内斯教授及其团队历经多年潜心研究与教学实践共同编著而成。本版在继承前十版扎实理论基础和丰富案例研究的基础上，深度整合了近年来神经科学、认知科学、社会文化理论以及技术对儿童发展影响等前沿研究成果，旨在为读者提供一个全面、系统、与时俱进的儿童发展图景。 本书的宗旨在于清晰阐释从受精卵到青春期结束，儿童在生理、认知、情感、社会性等方面的发展规律、影响因素及其内在机制。它不仅是一本学术著作，更是一本面向未来教育者、临床工作者和关心儿童成长的父母的实用指南。 --- 第一部分：理论基石与研究方法 本部分为全书的理论框架奠定基础。我们首先探讨了儿童发展的核心议题，包括“先天与后天之争”（Nature vs. Nurture）、连续性与阶段性、个体差异与普遍性等关键哲学与科学命题。 理论视角的多维审视： 详细介绍了主要的理论流派，包括皮亚杰的认知发展阶段论（及其修正与争议）、维果茨基的社会文化理论（强调脚手架与最近发展区）、埃里克森的心理社会发展阶段论，以及依恋理论（鲍尔比与安斯沃斯）在理解早期人际关系中的核心地位。此外，还引入了行为主义（经典与操作性条件反射）和信息加工理论，帮助读者理解学习机制。 前沿研究方法论： 深入剖析了发展心理学领域常用的研究设计，如纵向研究、横断面研究、序列研究的设计逻辑、优势与局限。重点讨论了如何运用神经影像技术（如fMRI、EEG）来探索大脑结构与功能在特定发展任务中的表现，并强调了跨文化研究在检验理论普遍性中的重要性。 --- 第二部分：生理与感觉运动发展 本部分聚焦于儿童的生物学基础和身体能力的逐步完善。 产前与新生儿期： 详细描述了受精、胚胎和胎儿期的关键发展里程碑。重点分析了环境因素（如营养、压力、毒素暴露）对早期神经系统构建的敏感影响。对新生儿的反射、感觉系统（视觉、听觉、触觉）的初步功能进行了详尽的描绘。 大脑的塑性与成熟： 阐述了从婴儿期到学龄期的皮层化过程，解释了突触的修剪（Pruning）和髓鞘化（Myelination）如何驱动认知能力和运动技能的飞速提升。本章特别强调了关键期与敏感期的概念在精细运动技能（如抓握、爬行、行走）习得中的作用。 运动技能的阶梯： 系统梳理了粗大运动技能（如跑、跳）和精细运动技能（如书写、使用工具）的发展序列，探讨了不同文化背景下对运动训练的不同侧重如何塑造儿童的身体能力。 --- 第三部分：认知发展与学习机制 这是本书的核心部分之一，关注儿童思维方式的演变。 皮亚杰的认知革命： 提供了对前运算思维、具体运算思维和形式运算思维的深入解析，通过大量经典任务（如守恒任务、去中心化）帮助读者理解儿童的逻辑建构过程。 信息加工视角下的认知： 从记忆系统（工作记忆、长时记忆）、注意力广度、问题解决策略和执行功能（如抑制控制、认知灵活性）四个维度，系统分析了学龄前到青少年期儿童信息处理效率的提升。 语言的奇迹： 细致探讨了语言习得的生物学准备、社会互动驱动力，以及从前语言期的发音到复杂句法结构掌握的全过程。重点讨论了双语环境对儿童认知灵活性的潜在优势与挑战。 智力测量与个体差异： 全面介绍了智力理论（如斯滕伯格的成功智力理论、加德纳的多元智能理论），以及标准化智力测验的构建原理和伦理考量，强调了对智力潜能的全面评估而非单一分数导向。 --- 第四部分：社会性与情感发展 本部分探讨儿童如何理解自我、他人，并在社会互动中构建意义。 依恋的形成与影响： 深入剖析了早期安全依恋模式的建立过程及其对未来人际关系、压力应对机制的长期影响。详细介绍了成人依恋访谈（AAI）在追踪代际传递中的应用。 自我概念与身份认同： 描绘了儿童自我意识的萌芽（镜子测试），到学龄期社会比较的出现，再到青少年期埃里克森身份认同危机的探索与分化。 道德推理的发展： 结合科尔伯格的道德发展阶段模型和吉利根的关怀伦理观，分析了儿童对“对与错”的理解如何从外在惩罚转向内在原则。 情绪调节能力： 探讨了从婴儿期对基本情绪的反应，到学龄期掌握复杂情绪（如嫉妒、羞愧）的调节策略。强调共情能力的发展是社会适应的关键指标。 --- 第五部分：家庭、学校与文化背景 本部分将发展置于更广阔的生态系统中考察。 家庭系统动力学： 详细分析了鲍姆林德的权威教养风格分类（专制型、开明型、放任型）及其对儿童成就动机、自尊心和适应性的不同影响。探讨了同伴关系、兄弟姐妹冲突在儿童社会化中的独特作用。 教育环境的适配性： 讨论了从早期照料环境到小学教育阶段的学习动机、师生关系质量对儿童认知和情感发展的驱动作用。特别关注了“成长型思维”（Growth Mindset）的培养对学业坚持性的影响。 文化与媒介的作用： 探讨了文化规范如何塑造儿童对性别角色、家庭责任的理解。此外，本版新增了关于数字媒体和社交平台对当代儿童注意力分配、社交技能和自我表征的复杂影响的专题分析。 --- 总结与展望 《儿童发展心理学：理论与实践（第十一版）》以其严谨的科学态度和丰富的跨学科视角，为读者提供了一个理解“人是如何成为人”的完整框架。它鼓励读者不仅要了解儿童“会做什么”，更要探究其“为什么会这样发展”，从而在实践中做出更具洞察力、更富同理心的干预与支持。本书的案例设计丰富多样，结合了全球范围内的最新实证研究，确保理论与实践的无缝对接。 ---

第一章　绪论
　　第一节　个别差异的存在
　　第二节　特殊儿童的类别
　　第三节　特殊教育设施
　　第四节　特殊教育的发展

第二章　资赋优异儿童
　　第一节　资赋优异的意义
　　第二节　资赋优异儿童的鑑定
　　第三节　资赋优异儿童的特质
　　第四节　资赋优异儿童的教育与辅导

第三章　智能不足儿童
　　第一节　智能不足的意义
　　第二节　智能不足儿童的鑑定
　　第三节　智能不足儿童的特质
　　第四节　智能不足儿童的教育与辅导

第四章　视觉障碍儿童
　　第一节　视觉障碍的意义
　　第二节　视觉障碍儿童的鑑定
　　第三节　视觉障碍儿童的特质
　　第四节　视觉障碍儿童的教育与辅导

第五章　听觉障碍儿童
　　第一节　听觉障碍的意义
　　第二节　听觉障碍儿童的鑑定
　　第三节　听觉障碍儿童特质
　　第四节　听觉障碍儿童的教育与辅导

第六章　语言障碍儿童
　　第一节　语言障碍的意义
　　第二节　语言障碍儿童的鑑定
　　第三节　语言障碍儿童的特质
　　第四节　语言障碍儿童的教育与辅导

第七章　肢体障碍与身体病弱儿童
　　第一节　肢体障碍与身体病弱的意义
　　第二节　肢体障碍与身体病弱儿童的鑑定
　　第三节　肢体障碍与身体病弱状况概述
　　第四节　肢体障碍与身体病弱儿童的教育与辅导

第八章　行为异常儿童
　　第一节　行为异常的意义
　　第二节　行为异常理论简介
　　第三节　行为异常的鑑定
　　第四节　情绪困扰对儿童发展之影响
　　第五节　行为异常儿童的教育与辅导

第九章　学习障碍儿童
　　第一节　学习障碍的意义
　　第二节　学习障碍儿童的鑑定
　　第三节　学习障碍儿童的特质
　　第四节　学习障碍儿童的教育与辅导

第十章　多重障碍儿童
　　第一节　多重障碍的意义
　　第二节　多重障碍儿童的鑑定
　　第三节　多重障碍儿童的特质
　　第四节　多重障碍儿童的教育与辅导

评分☆☆☆☆☆

作为一名希望在生活中能给孩子提供更好支持的家长，我一直都在寻找能够帮助我理解孩子成长历程的专业书籍。《特殊儿童心理与教育（四版）》这本书，真的就像一位经验丰富、温柔耐心的导师，指引我走在育儿的道路上。我特别欣赏书中在「家庭支持系统」的构建上所提供的建议。它不仅仅关注孩子的身心发展，更强调了家庭整体的和谐与健康。书中探讨了如何与配偶、祖父母以及其他家人有效沟通，共同面对孩子的特殊性，这让我意识到，解决问题需要一个整体的策略，而不是单打独斗。此外，对于「亲子关系」的经营，书中也分享了许多非常实用的技巧，比如如何通过游戏和互动来增进亲子间的连接，如何用积极的语言来鼓励孩子，以及如何在日常生活中创造让孩子感到安全和被爱的环境。读完这些章节，我仿佛找到了许多内心曾经的困惑和不安的解答。它让我更有信心去面对未来的挑战，也让我更加珍惜与孩子相处的每一个瞬间，并努力成为孩子最坚实的后盾。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当柔和，淡雅的蓝色调配合温煦的插画，第一眼就给人一种安心、亲切的感觉。翻开目录，立刻被丰富的章节标题吸引。「认识特殊儿童的多元面向」、「亲子沟通的艺术」、「融合教育下的挑战与契机」，这些标题触及了许多家长在日常生活中可能遇到的实际问题。我特别关注了「早期介入的重要性」这一章节，里面详细阐述了不同发展迟缓领域的早期识别信号，以及专业评估的步骤和意义。书中也提供了许多来自一线教育工作者和临床心理师的案例分享，这些真实的故事让理论不再枯燥，我读到了一位老师如何用创意教学法帮助一个有注意力缺陷的孩子融入课堂，那位老师的耐心和智慧让我深受感动。此外，关于家长的心理调适和支持系统建立的部分，也写得非常细腻，理解到养育特殊孩子过程中，家长自身的压力和情绪需要被看见和关怀，这一点非常重要。书中还提到了许多实用的资源，像是台湾本地的特教机构、辅具推荐、以及家长支持团体的信息，这对于身处其中的家庭来说，无疑是雪中送炭。整体而言，这本书就像一位经验丰富的朋友，在探讨特殊儿童议题时，既有深厚的专业理论基础，又不失人本关怀的温度，能够引导家长和教育者更全面、更积极地理解和支持这些孩子。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在接触这本书之前，我对特殊儿童的了解可能还停留在一些比较表面化的印象，总觉得他们离我比较遥远。但《特殊儿童心理与教育（四版）》这本书，彻底颠覆了我的认知。它不仅仅是一本教科书，更像是一扇窗，让我看到了这些孩子丰富而独特的内心世界。书中对于自闭症谱系障碍、学习障碍、注意力缺陷多动障碍等常见特殊教育议题，都进行了非常深入的探讨。我最触动的是关于「社交技能训练」的部分，书中详细分析了特殊儿童在理解社交线索、建立人际关系方面的困难，并提供了许多游戏化的训练方法，读完之后，我开始能够理解为什么有些孩子在社交场合会显得不知所措。还有关于「天赋与潜能」的章节，它提醒我们，特殊儿童并非只有缺陷，他们同样拥有着我们可能尚未发掘的才能和闪光点，这让我对他们的未来充满了希望。这本书让我学会了用更宽广的视野去看待这些孩子，不再用刻板的标签去定义他们，而是去发现他们独一无二的价值。它是一本非常有力量的书，能唤醒我们内心深处的同理心和关怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常清晰，从基础的概念介绍到进阶的干预策略，层层递进，逻辑性很强。我个人最喜欢的是书中关于「感官统合」的探讨。对于一些对外界刺激过度敏感或不足的孩子，感官处理的失调往往会影响他们的情绪和行为。书中详细介绍了不同类型的感官失调，以及如何通过一系列的感官活动来帮助孩子调节他们的感官系统。我尝试着按照书中的一些方法，在家中为孩子设计了一些简单的感官游戏，发现孩子似乎变得更加平静和专注了，这让我感到非常惊喜。另外，关于「多元评估」的理念也给我留下了深刻的印象。它强调了不能仅仅依靠单一的测试来评估一个孩子，而是需要整合来自家庭、学校、医疗等多个层面的信息，全面地了解孩子的优势和需求。这本书让我明白，每一个孩子都是一个独特的个体，需要我们用耐心、细致和专业的眼光去观察和解读。它是一本兼具理论深度和实践指导意义的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

我是一位在教育现场打滚多年的资深教师，手中也收藏了不少关于特殊教育的书籍，但《特殊儿童心理与教育（四版）》这本书，绝对是近期让我感到耳目一新的著作。它不像许多理论书籍那样晦涩难懂，而是用一种非常平实、贴近教育实务的语言，深入浅出地剖析了特殊儿童的心理发展特点、学习模式以及可能面临的挑战。让我印象深刻的是，书中对于「情绪管理」和「行为辅导」的部分，提供了非常系统且具操作性的策略。例如，在处理孩子的冲动行为时，书中不只是列举问题，更重要的是提出了「功能性行为评估」（FBA）的框架，并结合了正向行为支持（PBS）的理念，教导我们如何去理解行为背后的原因，而不是一味地去惩罚。我尤其喜欢书中关于「差异化教学」和「个性化教育计划」（IEP）的详细说明，这对于我们在班级中如何为不同需求的儿童提供适性学习是非常有价值的指导。此外，书中还探讨了科技在特殊教育中的应用，例如利用辅助科技来提升孩子的沟通能力或学习效率，这些新的视角和方法，为我们这些在教育前线的老师提供了新的思路和工具。它是一本值得反复阅读，并且随时可以翻阅，从中汲取养分的专业参考书。