具体描述
德国大哲学家康德强调：「好教育即是世界上一切善的泉源」，的确唯有掌握现在的契机，才能因应未来国际地球村的变迁。作者谢淑熙将近年来参与教育征文比赛得奖作品汇集成书，期盼《不畏浮云遮望眼－回首教改来时路》能够抛砖引玉，像北宋王安石一样，对国家政治有「不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层」之改革信心，也期许自己为推动台湾学校教育之改革克尽？薄之力，使各级学校教育成为培育卓越人才，推动国家进步之原动力。面对终身学习的潮流，学校教育的愿景，将有所变革，因此每位从事教育工作者，应有「今天不去做，明天会后悔」的共识，并且应该有「两肩负重任，心怀千万年」的薪传责任，体察时代的需要，掌握历史的动向，作前瞻性的规划，来推动终身学习的教育理念，以提昇国民的素质。
在社会结构瞬息万变的时代里，盱衡我国的教育制度，脱离不了升学主义的窠臼，使得教育理念偏重智育的灌输，而忽略了情意的陶冶，再加上西方文化的输入，出现了许多「转型期的阵痛」。经济目标高悬，人文精神的没落，导致民风颓靡，伦理道德的低落，法治精神的荡然无存，社会脱序的现象，也冲击到平静安稳的校园，使得莘莘学子晨昏诵读、弦歌处处的学校环境，暴戾之气甚嚣尘上，学生的暴力行为日益增加，甚且染上吸毒的恶习而日渐颓废，传统的校园伦理受到严重的冲击与考验，也为整个国家带来动盪与不安。为人师表者，对沉痾已久的教育问题，岂能视而不见习而不察呢？
面对多元化的社会变迁，百年树人，厚植国本的神圣大业，不能在抱残守缺，应该推陈出新，为了因应国际化，资讯时代的来临，教育部提出终身学习年的白皮书，强调未来的社会是终身学习的社会，学校教育要朝「人人有书读，处处是教室，时时可学习」的目标迈进，以提供更多的学习机会，鼓励全民追求新知，努力学习，一方面能传承并延续民族文化；一方面更能适应多元化时代发展的趋势，具有现代化国家的人文素养与提昇国民生活品质为鹄的。面对终身学习的潮流，学校教育的愿景，将有所变革，因此每位从事教育工作者，应有「今天不去做，明天会后悔」的共识。
教师献身教育，的确应该有「两肩负重任，心怀千万年」的薪传责任，体察时代的需要，掌握历史的动向，作前瞻性规划，来推动终身学习的教育理念，以提昇国民的素质，并且教导学生日知其所无，月无忘其所能，以拓展宏观的视野，培养开阔的胸襟，发挥团队合作的精神，以引领国家迈向璀璨光明的二十一世纪。教师应以「不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层」之改革信心，也期许自己为推动台湾学校教育之改革克尽?薄之力，使各级学校教育成为培育卓越人才，推动国家进步之原动力。
作者简介
谢淑熙 台湾省桃园县人
国立台湾师范大学国文研究所硕士
曾任台北市私立育达高商国文科专任教师，现任国立中坜家商图书馆主任。
1.曾于八十三年度荣获教育部中学组人文学科教学优良奖。
2.九十三年度荣获桃园县第一届SUPER教师高中职组薪传奖。
3.八十年度获桃园县社会组爱国征文比赛第一名。
4.八十一年、八十五年、八十七年、九十三年获中华民国商业教育学会教育征文比赛第一名。
5.八十六年、八十八年、八十九年、九十年、九十一年获中华民国商业教育学会教育征文比赛第二名。
6.八十二年获中华民国商业教育学会优良着作奖。
7.八十七年获桃园县乡土语文竞赛社会组客家语诗歌吟唱比赛第一名。
著者信息
图书目录
（一）迈向二十一世纪教育的展望 －落实全民教育与终身学习社会
（二）迈向新世纪的教育发展 －发扬人文精神与提昇生活品质
（三）落实教育改革以促进国家发展
（四）落实教师终身教育以推动社区总体营造
（六）推动教育改革，领航知识世纪－台湾高级中等教育发展的回顾与展望
（七）推动心灵改革，重建祥和社会
（八）跨世纪的教育挑战 －落实资讯科技与人文教育融合愿景
（九）知识经济时代教育发展之愿景
（十）三民主义与现代教育思想
（十一）浅谈尊师重道的现代观
（十二）高级中学图书馆的利用教育
（十三）加强教育专业与推动教育改革－谈高职教育的全人发展
（十四）高职教育发展之愿景－推动知识管理，提昇人才培育
图书序言
图书试读
用户评价
《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》，这书名本身就充满了哲思和人文关怀。在台湾，教育改革的议题，就像一个永远不会落幕的戏剧，时时刻刻都在上演。从小学到大学，每个阶段的教育，都经历过不同程度的调整和改变。作为家长，我们常常会感到一阵阵的迷茫，看着孩子身处其中，我们既希望他们能获得最好的教育，又担心这些改革是否真的能让他们受益。尤其是一些新政策的出台，往往伴随着激烈的讨论，让家长们不知所措。而“不畏浮云遮望眼”，这句诗般的表述，恰恰点出了我们在面对教育改革时，内心深处所期盼的一种状态——一种不被表象所迷惑，能够看清事物本质的智慧和勇气。“回首教改来时路”，更是让我对接下来的内容充满了期待。作者将如何带领我们回顾这段漫长的改革历程？是通过宏观政策的分析，还是通过微观个体故事的呈现？我希望这本书能给我带来一种宏阔的视野，让我能理解教育改革的深层逻辑，找到安抚内心焦虑的答案，并为孩子的成长提供更有价值的指引。
评分《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》这个书名，一股浓厚的文人气息扑面而来，同时又带着一种坚定的力量。在台湾，教育改革一直是一个备受关注的议题，几乎每隔一段时间，我们都能看到关于教育的各种讨论和新的政策出台。从当年的联考制度，到后来的多元入学，再到近些年一直争议不断的课纲调整，每一项改革都牵动着无数家庭的心。我身边的许多朋友，都在为孩子的教育问题而奔波，有的是在研究升学管道，有的是在思考如何帮助孩子适应新的学习内容，有时真的让人感到心力交瘁。那种“不畏浮云遮望眼”的境界，是我们很多家长在面对复杂教育环境时，都希望能够达到的。它意味着一种看透迷雾、坚持原则的能力。而“回首教改来时路”，则激起了我强烈的好奇心。我想知道，作者是如何解读台湾教育改革的这段历程的？是通过对政策的严谨分析，还是通过对教育现场的细致描绘？他/她看到的“浮云”是什么？又是如何“不畏”的？我希望能在这本书中，找到对台湾教育改革更深入的理解，找到一种能够帮助我们家长在教育的道路上，更加坚定和从容的智慧。
评分这本书名《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》，光是听着就一股大气磅礴的意味油然而生。最近台湾的教育改革话题甚嚣尘上，从十二年国教的推行，到课纲的调整，再到升学制度的摇摆不定，家长们、老师们、学生们，甚至连我这个旁观者都常常感到一阵阵的茫然和焦虑。总觉得好像有一团迷雾笼罩在教育的前方，看不清方向，摸不着边际。尤其是对于我们这些曾经走过老旧教育体制，现在却要面对新环境的孩子们的父母，那种“不畏浮云遮望眼”的决心，更是我们内心深处的一份期盼，一份责任。不知道这本书里，究竟是通过怎样的视角，去回顾这段波澜壮阔的教育改革历程？是站在高瞻远瞩的政策制定者角度，还是深入基层，倾听一线教师和学生心声的观察者？亦或是旁观者清，用理性的笔触剖析每一个改革决策背后的逻辑与得失？“回首来时路”，这四个字本身就蕴含着无数的故事，有成功的喜悦，也许也有曲折的教训。我非常好奇，作者是如何将这些零散的片段，编织成一条清晰的脉络，让我们这些身处其中的人，能够借由这本书，重新审视我们走过的每一步，理解那些曾经令人困惑的改变，甚至能够从中汲取力量，去面对未来的挑战。我希望这本书不仅仅是历史的记录，更是一种精神的传承，能够激励我们在教育的道路上，保持初心，砥砺前行。
评分初见《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》这个书名，便被其独特的韵味所吸引。台湾的教育改革，一直是我们社会关注的焦点，也是许多家庭的“心头大石”。回想起我孩子念书的这些年，课纲的变动、升学制度的调整，仿佛一场接一场的“考试”，家长们也跟着“考”得晕头转向。常常在想，这些改革的出发点究竟是什么？真的能让孩子在学习中找到乐趣，在成长中获得真正的益处吗？“不畏浮云遮望眼”，这句话仿佛是一种内心的呐喊，一种在迷雾中寻觅方向的决心。它传递出一种超越当下纷扰，洞察事物本质的勇气。而“回首教改来时路”，更是勾起了我极大的探究欲。我想知道，作者是以怎样的角度，去审视和梳理台湾教育改革的来时路？他/她是否看到了我们普通家长所忽略的细节？是否揭示了改革背后不为人知的动因？我期待这本书能给我带来一种新的视角，让我能够更清晰地理解教育改革的脉络，更深刻地认识到这条道路上的挑战与机遇，从而在面对未来时，能够更加沉着和自信。
评分这本书的书名《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》，光听着就有一种历史的厚重感和思想的穿透力。在台湾，教育改革的声音从来就没有停歇过，从我记事起，似乎总是在讨论着如何改革，如何进步，如何让下一代获得更好的教育。但有时，这种改革的声音又显得十分嘈杂，各种声音混杂在一起，让人难以分辨方向。特别是最近几年，课纲的调整、升学制度的变动，让很多家长和老师都感到一种前所未有的迷茫和不确定。我们都在问，这些改革到底是为了什么？真的能让孩子更幸福、更成功吗？“不畏浮云遮望眼”，这几个字简直说出了我内心深处最渴望的一种状态。面对教育改革的种种挑战和不确定性，我们多么需要一种能够拨开迷雾、看清本质的力量。而“回首教改来时路”，则让我对这本书的内容充满了无限的遐想。作者会以怎样的视角，来梳理和呈现台湾教育改革的历程？是站在历史的宏观角度，进行政策的纵深解读？还是深入到校园的角落，倾听最真实的声音？我非常期待能从这本书中，获得一种对教育改革的更清晰的认知，一种面对未来的勇气和智慧，一种能够安顿家长们焦虑的深层思考。
评分说实话，当我在书店里看到这本书的标题时，《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》，心里就涌起一股莫名的激动。台湾的教育改革，这几十年来，真可以说是风风雨雨，多少的争议，多少的讨论，多少个夜晚，家长们为了孩子的升学问题而辗转反侧。我自己的孩子，也即将面临升学，看着那些层出不穷的改革政策，有时真的感到一头雾水，不知道该如何为孩子规划。尤其是“108课纲”的推行，更是让许多老师和家长感到手足无措。大家都在问，这样的改革到底是为了什么？真的能让孩子受益吗？“不畏浮云遮望眼”，这句话简直说出了我的心声。面对如此纷繁复杂的教育改革，我们需要的，正是这样一种超脱和坚定的力量，能够穿透迷雾，看清本质。而“回首教改来时路”，更是让我对这本书充满了期待。我渴望知道，在这条改革的道路上，究竟发生过什么？有哪些是值得我们铭记的，又有哪些是需要我们警惕的？作者是用什么样的视角来讲述的呢？是官方的视角，还是民间的视角？是宏观的政策分析，还是微观的个体故事？我希望这本书能够带我穿越时空的隧道，去理解那些决策背后的考量，去感受那些改革中的阵痛与希望。
评分这本《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》的书名，一出现就让我眼前一亮，太有诗意，也太有力量了。最近几年，台湾的教育体系真的像在经历一场大地震，各种改革政策接踵而至，一会儿是课纲的调整，一会儿是升学制度的变动，让人眼花缭乱。我作为两个孩子的母亲，每天都在关注这些消息，既希望孩子能接受更好的教育，又担心这些改革到底能不能真正触及教育的本质，会不会让孩子增加不必要的负担。尤其是“108课纲”之后，关于学习的深度和广度，关于评价的方式，都引起了很大的讨论，不少家长和我一样，常常感到迷茫，不知道该如何给孩子指引方向。看到“不畏浮云遮望眼”这几个字，我仿佛看到了一位智者，在风雨飘摇之中，依然能够保持清醒的头脑，洞察事物的本质。而“回首教改来时路”，则让我对这本书的内容充满了好奇。我想知道，作者是如何梳理和呈现台湾教育改革的来龙去脉的？是通过宏观的政策分析，还是通过生动的个案故事？是带着批判性的眼光，还是温和的理解？我非常期待能从这本书中，找到理解教育改革的钥匙，找到指引孩子成长的方向，找到我们家长内心的那份平静和坚定。
评分拿到这本书的时候，我最先注意到的是那个标题，《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》。说实话，台湾这几十年的教育改革，就像一部永不落幕的连续剧，剧情跌宕起伏，牵动着无数家庭的心。从早期的联考制度，到后来的多元升学，再到现在的所谓“108课纲”，每一次的变动，都伴随着激烈的争论和家长们的焦虑。我身边就有不少朋友，为了孩子到底该选哪个升学管道，天天在网上搜资料，跟别的家长交流，忙得团团转。有时真觉得，我们这些做父母的，比孩子还“压力山大”。所以，当看到“不畏浮云遮望眼”这句词的时候，我一下子就被戳中了。它传递出来的那种坚定和豁达，正是我们在这个教育改革的迷雾中，最需要的精神力量。而“回首教改来时路”，更是勾起了我的好奇心。到底是什么样的“浮云”，曾经遮蔽了我们的“望眼”？这些改革的“来时路”上，又留下了怎样的印记？作者是通过什么样的方式，带领我们一起回顾的呢？是冷静的分析，还是饱含情感的叙述？我希望这本书能够给我们一个清晰的图景，让我们了解，这些看似杂乱无章的改革，背后是否有其必然的逻辑和发展轨迹。也许，只有真正理解了过去，我们才能更好地把握现在，规划未来。
评分这本《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》，光是书名就带着一种历史的沉淀和对未来的展望。在台湾，教育改革可以说是永恒的主题，每一次的政策调整，都牵动着无数家庭的神经。从早期的填鸭式教育，到如今强调多元发展、素养导向，每一步都伴随着争议与探索。我作为一位家长，看着孩子在这样的教育环境下成长，时常会感到一种无力感，不知道自己该如何去适应，如何去引导。尤其是一些新的课纲和升学制度，总会让家长们感到一阵阵的困惑，不知道到底该怎么做才是对孩子最好的。所以，“不畏浮云遮望眼”，这句话让我产生了强烈的共鸣。它仿佛在告诉我们，即使前方迷雾重重，也要保持一份清醒和坚定，要透过现象看本质。“回首教改来时路”，更是勾起了我极大的好奇心。我想知道，作者是如何梳理和呈现这段波澜壮阔的教育改革历程的？是通过对政策的深入剖析，还是通过对教育现场的细致描绘？我非常期待能从这本书中，获得一种对教育改革更全面、更深刻的理解，找到一种能够帮助我们在教育的道路上，更加从容和自信的智慧。
评分《不畏浮云遮望眼—回首教改来时路》，这个书名本身就充满了画面感和思考的深度。对于在台湾生活多年的我们来说，教育改革的议题，从来都不是一个陌生的存在，它如同空气一般，渗透在我们的日常生活，影响着我们每一个家庭的决策。从我年轻的时候，就听过不少关于教育体制改革的讨论，到了为人父母之后，更是切身体会到其中的复杂与艰辛。眼看着孩子们一天天长大，教育的走向却似乎总是在不断变化，有时甚至让人觉得有些无所适从。十二年国教的推行，课纲的屡次微调，升学管道的多元设计，这些都曾经在我们家庭中引发过无数次的讨论和忧虑。我常常在想，在这条漫长的改革之路上，我们究竟是为了什么在不断调整？那些改革的初衷，是否真的得以实现？“不畏浮云遮望眼”，这句话太能触动人心了。它传达了一种面对困境时的勇气和智慧，一种不被表象所迷惑，直抵事物本质的能力。而“回首教改来时路”，则勾起了我强烈的好奇心。作者究竟是如何描绘这条“来时路”的？是冷峻的史实梳理，还是带有温度的观察与反思？我期待这本书能够像一盏明灯，照亮我们曾经走过的教育改革之路，让我们能够更加清晰地认识到，一路走来的得失，以及未来的方向。
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