领导才能是人类基本的潜能，从人类内在的「内省智能」与「人际智能」出发，如给予良好的「领导才能课程」，人类的领导潜能将可以充分发展。

　　品格（Character） 是人格与行为中道德与价值的整合，品格也是预测人类行为的准确指标。领导人才的培育，如果只有智慧、沟通能力、人际关系、EQ、计画决策能力而缺乏品格教育，那培育的工作只完成了一半，品格教育成为当代社会危机中的重要稳定力量。

　　本书从领导理论、领导人才的培育课程，包含领导知能、激励方法、沟通技巧、计画决策，领导创意、绩效评估，及领导人才必备的品格教育、多元智能等做周详的介绍。可说是教育行政人员、学校行政人员、企业管理人员、研究生、未来的学校领导人及企业领导人增加领导知能与领导实务的重要参考书。

第一章　领导的本质、角色与领导的艺术
第一节　领导学的起源
第二节　领导的涵义与探究途径
第三节　领导的本质与重要性
第四节　教育领导的发展历史
第五节　教育领导的意义与任务历程
第六节　教育领导是伦理、科学及艺术
第七节　教育领导者的专业角色与任务
第八节　领导知能之发展与有效的领导
第九节　企业领导导论

第二章　领导者的特质与优质领导
第一节　领导者的特质
第二节　优质领导人的特征
第三节　领导人的满足与挫折感因素
第四节　领导的风格与优质领导
第五节　魅力领导是优质领导的特征

第三章　创意的问题解决与领导
第一节　创意的人格特质与历程
第二节　创意领导特质
第三节　创意思考的概念及提升创意思考的系统方法
第四节　提升创意领导能力的自助技巧
第五节　创意思考的环境与工作气氛
第六节　创意思考的教育方法：创意教学实务练习
第七节　教育与企业领导者创造思考的策
第八节　教育的创意领导者案例

第四章　领导的理论──中西重要理论
第一节　领导的研究途径
第二节　魅力领导的内涵
第三节　转型领导
第四节　模范领导
第五节　领导新特质（5C）论
第六节　领导力的阶层论
第七节　混沌理论与领导

第五章　计画与决策技巧
第一节　计画与决策的缘起
第二节　计画的意义
第三节　计画的特性
第四节　计画的原则
第五节　订定计画的方法
第六节　做决策的需要
第七节　决策的意义与性质
第八节　决策的理论基础
第九节　决策理论分析
第十节　学校行政决策的模式
第十一节　计画、决策实务

第六章　人际关系的原理与领导
第一节　人际关系的定义与功能
第二节　领导能力与人际关系
第三节　人际关系的原理与理论基础
第四节　美国、日本、中国的人际法则
第五节　人际沟通的意义及功能
第六节　人际沟通的媒介、沟通类型与技巧
第七节　沟通的有效策略
第八节　双赢优质的沟通与教育领导
第九节　优质的沟通与教育领导案例

第七章　激励策略与领导
第一节　奖励与诱因的魔力
第二节　激励的意义及特质
第三节　激励、管理、辅导及自励之比较
第四节　激励的学理基础
第五节　激励实施步骤及激励需求的评量
第六节　企业领导上的激励策略设计
第七节　个人潜能、学校教育领导上的激励策略设计
第八节　激励策略在教育上的应用
第九节　激励策略在企业上的应用

第八章　危机、冲突管理与领导
第一节　危机的定义、特性与类型
第二节　人际冲突的意义、发展阶段与因应策略
第三节　组织冲突的意义、发展阶段与因应策略
第四节　学校教育的危机、冲突与因应
第五节　生活与企业的经营危机
第六节　机构经营的危机管理系统
第七节　个体、学校与企业危机因应的实务
第八节　企业、教育、政府紧急危机时刻的危机管理策略

第九章　领导策略与绩效评估
第一节　因应社会变迁应找出领导策略
第二节　领导目标如何建立
第三节　策略管理的意义
第四节　绩效管理的意义
第五节　绩效评估的方法
第六节　学校绩效评估途径──成功学校的指标

第十章　领导者之品格与多元智能
第一节　当前社会与教育的隐忧
第二节　品格教育的重要性
第三节　教育改革与品格教育的反省
第四节　领导知能与品格的培育
第五节　品格教育与领导才能的相关研究
第六节　领导者应具备多元智能
第七节　领导才能培育与多元智能的实证研究
第八节　具备多元智能特质的领导者