个别化教育计画（IEP）理念与实施 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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国立台湾师范大学特殊教育学系名誉教授 吴武典推荐
国立新竹教育大学特殊教育学系系主任 陈国龙推荐

　　本书共分十二章，包括三大单元，即IEP的理念、IEP的实施与IEP检讨。第一、二章说明中美IEP的发展过程与相关法令，尤其对美国《IDEA 2004》中有关的IEP法令有较深入的剖析，对国内IEP观念的启发有其意义存在；第三章至第十一章叙述IEP会议与撰写IEP的所有历程，陈述每一阶段的撰写要点，并透过范例供检核，期能有助确实掌握撰写的方法，且提供三种IEP撰写模式做参考；第十二章则是检讨IEP的迷思与趋势，并就美式与台式IEP的特色进行比较。每一章并附上教师检定相关试题与自编题目供复习；附录有各类别特教班IEP表格范本与美国IEP范本供读者参考。

好的，这是一本关于图书管理与编目实践的专业书籍的简介： --- 《图书馆学概论与现代信息资源管理》 导言：信息时代的图书馆学新范式 在数字技术以前所未有的速度重塑社会知识获取与传播模式的今天，图书馆的角色正在经历深刻的转型。传统的以实体馆藏为核心的理念已无法完全适应信息爆炸时代的复杂需求。《图书馆学概论与现代信息资源管理》正是为应对这一时代挑战而编写的综合性教材与专业参考手册。本书旨在系统梳理图书馆学的核心理论基石，并深入探讨在数字化浪潮下，信息资源组织、服务创新与未来发展的前沿方向。 本书内容涵盖了图书馆学的历史沿革、基本职能，以及在信息技术深度融合背景下的理论创新与实践应用。它不仅面向图书馆学专业学生，为他们构建坚实的学科知识体系，同时也面向所有图书馆、档案馆、博物馆（LAM）领域的从业者，提供一套全面、前瞻性的知识框架，以应对信息服务转型的迫切需求。 第一部分：图书馆学的理论基石与历史演进 本部分奠定了理解现代图书馆运作的理论基础。我们首先追溯了图书馆自古代手抄本时代到印刷术革命，再到电子信息时代的演变历程，着重分析了不同历史阶段对知识组织和信息传播模式的影响。 核心章节解析： 1. 图书馆学的核心概念与学科定位： 详细界定了图书馆学的研究范畴、学科交叉性及其在社会知识体系中的战略地位。讨论了图书馆作为信息中介、文化遗产保存者和社区知识中心的多元功能。 2. 信息组织理论的演变： 深入剖析了从古典目录学到现代分类法和主题标引体系的理论发展。重点探讨了知识组织系统（KOS）的设计原则，包括分类法（如杜威十进制分类法、美国国会图书馆分类法）和标引工具（如主题词表、同义词典）的构建逻辑与应用规范。 3. 资源建设与收藏发展策略： 区别探讨了实体资源与数字资源的收藏策略。内容涉及馆藏评估模型、采集流程的规范化、联盟采购的成本效益分析，以及如何平衡地方特色与学科前沿的资源需求。特别关注了数字资源获取、许可协议（Librarian-Vendor Negotiations）的复杂性。 第二部分：现代信息资源的编目与组织实践 本部分是本书的实践核心，聚焦于如何高效、准确地组织和描述信息资源，确保知识的可发现性（Findability）。 深度技术探讨： 1. 著录标准的国际化与本地化： 全面解析了国际编目学领域的核心标准，包括《《资源描述与著录》（RDA）》的结构、原则及其在不同语境下的应用挑战。详细介绍了MARC21格式（Machine-Readable Cataloging）的字段结构、指示符和子字段的精确使用方法，以及向更现代的元数据标准迁移的路线图。 2. 元数据理论与应用： 区分了描述性、结构性和管理性元数据的概念。本书提供了对 Dublin Core（DC）、METS（Metadata Encoding and Transmission Standard）和 MODS（Metadata Object Description Schema）等关键元数据标准的技术性解读。阐述了如何利用元数据增强数字对象的互操作性、长期保存能力和检索效率。 3. 主题标引的深度分析： 探讨了基于主题的检索在信息查找中的重要性。深入分析了《美国国会图书馆主题词表》（LCSH）的体系结构，以及如何运用主题标引进行知识的深度揭示。同时，介绍了受控词表（Controlled Vocabularies）和本体论（Ontologies）在构建语义网络和关联数据（Linked Data）环境中的前沿作用。 第三部分：信息服务的创新与图书馆的未来图景 图书馆的服务职能已从简单的借阅管理扩展到信息素养教育、数据管理和社区知识共享。本部分着眼于未来图书馆的服务模式创新。 前沿服务模块： 1. 读者服务与信息素养教育的重构： 分析了当前学术界对“信息素养”（Information Literacy）定义的更新，特别是批判性思维、数据素养和数字公民意识的培养。探讨了如何设计和实施针对不同用户群体的、嵌入式的信息技能培训项目。 2. 数字图书馆的架构与技术实现： 详细阐述了构建数字图书馆系统所需的技术栈，包括内容管理系统（CMS）、数字典藏系统（Repository Software，如DSpace或Fedora）的部署与维护。重点讨论了数字保存（Digital Preservation）的挑战，包括格式迁移、真实性验证（Authenticity）和长期可访问性的策略。 3. 图书馆在学术研究中的角色深化： 关注图书馆在开放获取（Open Access, OA）运动中的角色，包括机构知识库的建设、预印本的组织管理，以及研究数据管理（Research Data Management, RDM）服务的提供。探讨了如何利用引文分析、学术计量工具为科研机构提供决策支持。 4. 图书馆的技术集成与互操作性： 探讨了图书馆系统（ILS/LSP）的集成化趋势，以及如何通过API接口实现不同信息系统（如发现服务系统Discovery Services）之间的数据无缝交换，为用户提供统一的“一站式”检索体验。 总结与展望 《图书馆学概论与现代信息资源管理》不仅是对现有图书馆实践的总结，更是对未来信息环境的积极探索。本书强调理论指导下的技术应用，旨在培养具备高度专业素养和创新思维的图书馆员，使他们能够有效地驾驭复杂的信息生态系统，确保知识的有序、可获取和可持续传承。掌握本书所涵盖的知识体系，是每一位致力于现代信息服务事业的专业人士的必备阶梯。 ---

第一章　绪论

第一节　IEP定义与内涵
第二节　IEP发展沿革
第三节　IEP流程
第四节　IEP使用情形
总结
Ｑ＆Ａ
参考文献

第二章　IEP法令
第一节　美国IEP立法与执行情形
第二节　英国IEP立法与执行情形
第三节　我国IEP立法与执行情形
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献
个别化教育计画（IEP）实施

第三章　IEP会议
第一节　相关法令
第二节　如何进行IEP会议
第三节　提高IEP会议参与率要诀
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第四章　学生基本资料叙述
第一节　基本资料包含要素
第二节　确认学生障碍类别与程度
第三节　家庭状况叙述
第四节　个人史的叙述
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第五章　学生起点能力与特殊需求描述
第一节　法令规定
第二节　鑑定方法与工具
第三节　起点能力撰写要点与实例
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第六章　IEP目标之撰写　
第一节　法令规定
第二节　各种目标定义
第三节　长期目标撰写要点与范例
第四节　段分长期目标为短期目标方法
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第七章　IEP目标之撰写　
第一节　短期目标撰写要点与范例
第二节　IEP目标侦错与修正建议
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第八章　特殊教育与相关服务
第一节　法令规定
第二节　特殊教育服务
第三节　相关服务
第四节　转衔服务
第五节　行为管理计画
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第九章　IEP中融合教育
第一节　法令规定
第二节　IEP中融合教育撰写方法
第三节　考试调整与课程调整
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第十章　IEP目标达成评量与成绩报告设计
第一节　法令规定
第二节　成绩报告之设计
第三节　形成性与总结性评量
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

第十一章　IEP编拟模式示例
第一节　生态评量式IEP
第二节　工作分析式IEP
第三节　进度表式IEP
总结
参考文献
个别化教育计画（IEP）检讨

第十二章　IEP迷思与趋势
第一节　过程vs.产品
第二节　理想vs.现实
第三节　美式IEP vs.台式IEP
第四节　IEP趋势
总结
Ｑ＆Ａ　
参考文献

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的本质是对生命的热爱和对潜能的挖掘。《个别化教育计画（IEP）理念与实施》这本书，恰恰完美地诠释了这一点。它不仅仅是一本关于教育计划的书，更是一本关于如何用心去理解每一个独特生命的书。 这本书的“理念”部分，让我对“个别化”有了更深刻的理解。它不是简单地将学生分类，而是强调每一个孩子都是一个独一无二的世界，他们有着自己的节奏、自己的兴趣、自己的优势，也需要不同的支持。这种对孩子个体价值的肯定，让我倍感温暖。 在“实施”层面，这本书提供了一套非常系统且人性化的方法。它教我们如何像侦探一样，去仔细观察、倾听孩子，发现他们的闪光点，了解他们的困难，然后才能制定出真正“量身定做”的计划。书中关于“目标设定”的阐述，让我明白，设定目标并非一味地追求高难度，而是要找到孩子能够努力够得着，同时又能让他们感到成就感的那种“跳一跳”就能摘到的果实。 我特别喜欢书中关于“教学策略”的讨论。它鼓励我们跳出固有的思维模式，去尝试各种创新性的教学方法，让学习变得有趣、有吸引力。而且，它强调了“过程”的重要性，不仅仅是结果，而是孩子在学习过程中所获得的成长和进步，都应该被看见和肯定。 最让我感动的是，这本书强调了“爱”与“耐心”在IEP中的核心地位。它提醒我们，IEP的制定和实施，最终是为了让孩子能够更好地融入社会，实现自我价值。而这一切，都离不开教育者和家长发自内心的关爱和不懈的努力。 这本书让我对教育有了更深的热情和更广阔的视野。它不仅教会了我如何去“做”IEP，更让我明白“为什么”我们要去做IEP。这是一种对生命的尊重，一种对教育的信念。

评分☆☆☆☆☆

这本《个别化教育计画（IEP）理念与实施》真是太及时了！我一直在寻找一本能够深入浅出解释IEP的书，尤其是在台湾的教育体系下，家長和老師們常常會覺得IEP的流程、目的、以及如何真正落實有些模糊。这本书的出现，就像黑暗中的一盏明灯，为我指引了方向。 我特别欣赏书中对IEP「理念」部分的阐述，它不仅仅是罗列条文，更是深入挖掘了IEP背后的教育哲学和对身心障碍学生权利的保障。作者用了很多生活化的例子，让我能深刻理解为什么IEP如此重要，它不是一种负担，而是对每个孩子独特需求的尊重和支持。书中对于「全人」教育的强调，以及如何将IEP与孩子的潜能发展相结合，给我带来了很多启发。 而且，这本书在「实施」层面也提供了非常实操性的指导。对于如何进行评估、如何设定 SMART（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）的目标、如何制定教学策略、以及如何进行有效的家校合作，都有详尽的说明。我最喜欢的是关于「团队合作」的章节，强调了老师、家长、治疗师、社工等各方如何有效沟通、协同工作，共同为孩子擘画最佳的学习蓝图。读完之后，我感觉自己对接下来的IEP会议更有信心了，也更清楚自己该如何参与其中，为孩子发声。 最让我感到惊喜的是，这本书并没有止步于理论，而是深入探讨了IEP在台湾现行教育制度下的具体应用。它解释了不同县市在IEP推行上的差异，以及在实际操作中可能遇到的困难和挑战，并提供了相应的解决方案。这本书的价值在于，它不仅告诉我们“做什么”，更告诉我们“如何做”，而且是“在台湾这样做”。 总而言之，这本书是我最近读到的、最能解决我实际问题的教育类书籍。它让我对IEP有了全新的认识，也让我更有勇气和信心去面对孩子的教育挑战。这本书的语言流畅易懂，即使是没有教育背景的家长也能轻松理解。强烈推荐给所有关注特殊教育的家长、教师、以及教育工作者！

评分☆☆☆☆☆

对于许多望子成龙、望女成凤的台湾家长来说，当孩子在成长过程中显露出一些与众不同的学习需求时，往往会感到手足无措，甚至有些焦虑。我便是其中之一，我的孩子在幼儿园阶段就表现出一些注意力不集中、学习节奏较慢的状况，这让我非常担心。在朋友的推荐下，我翻开了《个别化教育计画（IEP）理念与实施》。 这本书简直就像是为我这样的家长量身定做的。它用非常平实、易懂的语言，解释了什么是IEP，它为什么如此重要，以及它对孩子未来成长会有多么大的帮助。书中对于IEP“理念”的阐述，让我明白了IEP不是一种“标记”，而是对孩子独特性的关怀和支持。它强调了 IEP 应该以孩子的最大利益为出发点，关注孩子的优势和潜能，而不是仅仅聚焦于他们的“不足”。 让我印象最深刻的是，这本书详细地介绍了IEP的“实施”过程，从最初的评估，到目标设定，再到教学策略的制定，以及后续的追踪与评估，每一个环节都解释得非常清楚。书中还提供了许多真实的案例，让我能够看到其他家庭是如何一步步走过 IE P 的过程，这给了我很大的信心。 更让我欣慰的是，这本书特别强调了“家长在IEP过程中的角色”。它鼓励家长积极参与，与学校老师、专业人士进行有效的沟通，共同为孩子制定最适合的教育计划。书中还给出了一些实用的沟通技巧，让我知道如何更好地向学校表达我的想法和需求，以及如何更好地理解学校的建议。 读完这本书，我不再感到迷茫和恐惧，反而充满了希望。我理解了 IEP 不仅仅是一个教育计划，更是对孩子未来的一种投资，一种爱的表达。我非常感谢作者为我们家长提供了这样一本充满智慧和力量的书籍。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育第一线奋战多年的老师，我常常感觉在面对各种特殊教育需求的学生时，缺乏一套系统性的、能够有效指导实践的工具。市面上有很多关于特殊教育的书籍，但往往流于理论，或是针对特定诊断群体的，很难做到普适性。直到我读到《个别化教育计画（IEP）理念与实施》，我才找到了我一直以来都在寻找的那种“教科书式”的指南。 这本书的结构安排非常合理，从IEP的“理念”出发，让我们理解其深层含义，再到“实施”的各个环节，提供了详细的操作步骤和范例。我特别赞赏书中对于“评估”部分的细致讲解，它不仅涵盖了学术评估，还强调了对学生优势、兴趣、社交情感等方面的全面评估，这有助于我们更立体地认识每一个孩子。 在“目标设定”方面，书中提供了非常多清晰明了的例子，让我们能够理解如何将模糊的教育愿景转化为具体、可操作的目标。并且，对于如何设计差异化的教学策略，如何根据学生的学习进度和反馈来调整教学方案，也有深入的探讨。这对于我们在日常教学中，如何真正做到“个别化”教学，提供了宝贵的参考。 此外，这本书对于“家校沟通与合作”的重视程度，也让我印象深刻。它强调了家长在IEP过程中的核心地位，以及如何建立有效、开放的沟通机制，共同为孩子的成长努力。这一点在台湾的教育环境中尤为重要，因为我们深知，家长的支持和参与是IEP成功的关键。 总的来说，《个别化教育计画（IEP）理念与实施》这本书，为我提供了一个非常扎实的IEP工作框架。它不仅提升了我对IEP的专业理解，更重要的是，它给了我许多可以直接应用于课堂的实操技巧。这本书的出现，无疑是台湾特殊教育领域的一大福音。

评分☆☆☆☆☆

作为一名研究特殊教育的学者，我一直在关注国内对个别化教育计画（IEP）的研究和实践进展。市面上关于IEP的书籍不少，但能够兼顾理论深度与实践指导，并且贴合台湾本地教育环境的书籍却不多。《个别化教育计画（IEP）理念与实施》这本书的出现，可以说是填补了这一领域的空白。 该书对IEP“理念”的梳理，具有很高的学术价值。作者不仅回顾了IEP发展的历史渊源，更深入地剖析了其背后所蕴含的人本主义、多元智能理论以及社会模式等教育哲学思想。这使得读者能够从更宏观的视角理解IEP的精髓，而非仅仅将其视为一项行政流程。 在“实施”层面，这本书的贡献尤为突出。作者详细阐述了IEP的制订、执行、评估与修正的全过程，并提供了大量详实的范例。这些范例覆盖了不同年龄段、不同障碍类别的学生，具有很强的代表性和借鉴意义。尤其是关于“目标设定”的部分，作者提出的 SMART 原则在实践中的应用，以及如何将抽象的教育目标具体化，为一线教育工作者提供了非常宝贵的指导。 书中对IEP团队的组成、功能以及协作机制的探讨，也颇具深度。作者强调了跨专业合作的重要性，并就如何促进不同专业背景成员之间的有效沟通与共识，提出了切实可行的建议。这一点对于提升IEP实施的质量，具有至关重要的意义。 此外，该书对IEP在台湾现行教育体制下的具体落实情况，也进行了深入的分析。作者敏锐地捕捉到了制度层面的优势与挑战，并结合案例，提出了具有建设性的改进意见。这使得本书不仅具有学术价值，更具有重要的政策参考价值。 总而言之，《个别化教育计画（IEP）理念与实施》是一本集理论深度、实践指导和本土化分析于一体的优秀著作，对于推动台湾IEP工作的发展具有积极的意义。