近年来，随着社会变迁与教育改革唿声的崛起，「家庭与学校合作关系」备受国人注目与重视。「家长参与」俨然已成当红炸子鸡，不仅政府以政策推动、研究者投身其中探究一、二，而且现场老师、校长、园长、家长等都在谈它。不过，这个名称虽然非常普遍，也无人否定它对孩子学习的重要性，但是，「家长参与」究竟是指什么？大家讲的、想的都是同一回事吗？「有些家长不在乎？有些家长又热心过度？」这样说法的背后可能蕴含那些更多值得关注与釐清的刻板认知与迷思？再者，「家庭与学校合作关系」有一定的模式及标准吗？或者它可能存在什么不同的面貌？

　　针对以上议题，目前国内学前教育阶段仍十分缺乏学者有系统地去揭开相关议题「what」之下的「why和how」。本书兼顾「理论与实务」的好奇与需求，在重要理论知识的探究之外，透过两所幼稚园亲师的认知与经验，以教育民族志的观点带领读者细细品味：「家庭与学校合作关系」如何被诠释？以及在特定「合作关系」认知的图像下，「家长参与」、「亲师关系」等概念又如何被呈现？

　　在台湾家庭社会结构日趋多元之际，本书激盪读者深入思考、理解可能存在的其他诸多亲师合作面貌与故事。

第一章　理论架构

第一节　序论
第二节　学校与家庭对幼儿期望的连续性
第三节　幼儿家长对孩子教育的期望与认知
第四节　学校与家庭合作的不同信念与类型
第五节　家长参与角色的可能性
第六节　家长参与的障碍与瓶颈
第七节　适性vs.非适性的家长参与—我们从凹凸镜看家长吗？
第八节　国内相关实证研究概况

第二章　研究历程

第一节　研究参与对象的找寻与确定—私立果子园和公立种子园
第二节　征求两园参与的过程—不同思维与回应模式
第三节　两所幼稚园的概况
第四节　焦点班级参与对象
第五节　资料的蒐集、建档与分析
第六节　他人对故事的检核
第七节　故事铺陈的简介
第四节　试图釐清问题与亲师重新定位的亲师检讨会
第五节　亲师沟通的主要管道
第六节　亲师关系与互动

第三章　幼儿被期待学些什么

第一节　私立果子园篇—从家长如何为孩子选择幼稚园谈起
第二节　公立种子园篇—从家长如何为孩子选择幼稚园谈起
第三节　学龄前还有哪些学习是重要的？—两园家长相似的期望
第四节　小结

第四章　亲师合作在果子园的展现

第一节　前言—相同议题，不同铺陈与诠释
第二节　家园分工式的亲师合作—学校办事，家长放手与放心
第三节　果子园之于教育伙伴的界定与期待
第四节　家长参与的方式—专注在学校力所不能及之处
第五节　家长参与的面向—出席就是最佳的支持和参与
第六节　亲师沟通的主要管道
第七节　亲师关系与互动
第八节　小结

第五章　亲师合作在种子园的展现

第一节　家园同工式的亲师合作—孩子的教育，亲师携手并进
第二节　亲师合作的积极推手—家长会
第三节　全园性活动中的家长参与
第四节　试图釐清问题与亲师重新定位的亲师检讨会
第五节　亲师沟通的主要管道
第六节　亲师关系与互动
第七节　班级中的家长参与
第八节　班级活动中家长参与的状况与方式
第九节　小结