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创造意识的培养

着名教育家陶行知先生说过：「处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。」那么，能否发挥创造潜力，进行创造性活动，很重要的一个方面，就在于创造意识的强弱。所以，创意开发能力的培养，首先就要从培养创造意识着手。

有关心理学家认为，以下建议有助于创造意识的培养。
◇ 多了解一些发明家创造的过程，从中学到如何灵活地运用知识进行创造。
◇ 破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感。
◇ 不要强制人们只接受一个模式，这不利于发散性思维。
◇ 要能容忍不同观念的存在，容忍新旧观念之间的差异。相互之间有比较，才会有判定、有取舍、有发展。
◇ 应具有广泛的兴趣、爱好，这是创造的基础。
◇ 增强对周围事物的敏感，训练挑毛病、找缺陷的能力。
◇ 消除埋怨情绪，鼓励积极进取的批评性和建设性的意见。
◇ 表扬为追求科学真理不避险阻、不怕挫折的冒险追求精神。
◇ 奖励各种新颖、独特的创造性行为和成果。
◇ 经常做分析、演绎、综合、归纳、放大、缩小、联结、分类、颠倒、重组和反比等练习，把知识融会贯通。
◇ 培养对创造性成果和创造性思维的识别能力。
◇ 培养以事实为根据的客观思维方法。
◇ 培养开明的态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误。
◇ 不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点。这种观点往往是创造思维的导火线。
◇ 鼓励大胆尝试，勇于实践，不怕失败，认真总结经验。

作者简介

徐斌

　　经济学博士，首经贸大学研究生导师、HRD研究中心副主任、北京大学、清华大学、人民大学、北京交通大学、哈尔滨工业大学、西北大学等高校EMBA、MBA授课教授。

　　曾任中央电视台《劳动与就业》、《商务时间》节目以及北京电视台《首都职工素质教育工程〈十大通用管理能力〉》节目策划、评审专家、国家人才科学研究院、北京人才协会、中国创新协会特聘专家。

　　他是《水平思考》、《思维导图》、《六顶思考帽》、《教练技术》、《突破思维技巧》、《情境领导》、《高效能人士的7个习惯》等国际经典课程的认证培训师。主要培训与谘询客户包括摩托罗拉、海尔、联想、一汽集团、中国银行、中国国际航空股份有限公司、诺华制药、松下电器、中石油、国家电力、中国移动、中国人寿、中国航天等数百家企业。

　　曾发表《外资企业管理人员本土化研究》、《情境教练─引领5步法》等论文数十篇，着有《人力资源绩效管理》、《绩效管理》、《薪酬管理》等书。

创造意识培养法

一、创造意识与创造开发
所谓创造意识。就是指人脑中不断涌现出想创造的思想意识，创意开发是创造意识的外部显现。只有有所想，才能有所为。人之所以与动物有区别，就是人有主体意识，能够完成一些有目的的活动，但主体意识同时也是社会实践的产物，是人与客观事物相互作用时的展现。

心理学家普遍认为，意识具有区别自我与外部世界的属性，并强调人的主体意识性、能动性、目的性和指向性，同时人的意识对其自身的意向有着支配和调节的作用。主体意识的主动性、能动性、目的性同样在人的创意开发活动中发挥着巨大的作用。一个人如果有了强烈的创造意识，就会全心投入到创意开发活动里。创造意识分为两类，一类是习惯性的创造意识，这类意识不需要主体意识的主动干预，就可以有效支配人的创意开发活动。创意开发活动是自然而然发生的，这种创造意识转化为创意开发主体的一种习惯，具有稳定、持续的特点；另一类是强制性创造意识，这类创造意识的发生必须有创意开发主体的强制干预，或外界环境的有力刺激，这类活动的发生，完全是在创意开发主体的目的性支配下实现，当创意开发活动的目的达到后，该类创造意识就有可能消失。

一般而言，习惯性创造意识的培养是一个长期的过程。许多富有创造性的人由于长期进行创意开发活动，创造自然而然地转化成一种习惯。同时，我们也应当意识到习惯性创造意识的培养不应该只在面临问题时才去培养，而应当尽早着手，甚至从小就开始养成积极创造的好品质、勤于思考的好习惯，形成一个勇于探索、不满足于现状的创造性品格。

强制性创造意识的强化又可以分为外部强制与自我强制，一切由外部因素引起的需要、进行创造性活动的实践，都可以看做外部强制；相对而言，由于自我需要的目的性而引发的创造意识属于自我强制。对于大多数成年人而言，应当有意识地透过内外强制性创造意识的强化来培养习惯性创造意识。

二、创造意识的培养
着名教育家陶行知先生说过：「处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。」那么，能否发挥创造潜力，进行创造性活动，很重要的一个方面，就在于创造意识的强弱。所以，创意开发能力的培养，首先就要从培养创造意识着手。

有关心理学家认为，以下建议有助于创造意识的培养。◇ 多了解一些发明家创造的过程，从中学到如何灵活地运用知识进行创造。

◇ 破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感。
◇ 不要强制人们只接受一个模式，这不利于发散性思维。
◇ 要能容忍不同观念的存在，容忍新旧观念之间的差异。相互之间有比较，才会有判定、有取舍、有发展。
◇ 应具有广泛的兴趣、爱好，这是创造的基础。
◇ 增强对周围事物的敏感，训练挑毛病、找缺陷的能力。
◇ 消除埋怨情绪，鼓励积极进取的批评性和建设性的意见。
◇ 表扬为追求科学真理不避险阻、不怕挫折的冒险追求精神。
◇ 奖励各种新颖、独特的创造性行为和成果。
◇ 经常做分析、演绎、综合、归纳、放大、缩小、联结、分类、颠倒、重组和反比等练习，把知识融会贯通。
◇ 培养对创造性成果和创造性思维的识别能力。
◇ 培养以事实为根据的客观思维方法。
◇ 培养开明的态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误。
◇ 不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点。这种观点往往是创造思维的导火线。
◇ 鼓励大胆尝试，勇于实践，不怕失败，认真总结经验。

虽然以上的建议有点冗长，但是这些建议确实能够对创造意识的培养达到推动作用，尤其是对强制性创造意识的培养。也有学者认为培养创造意识，可以从调节人的精神状态入手，日本创造学专家高桥城明确地将创意开发方法分为三大类，其中一类就是创造意识培养技法。中国传统中医学也认为静坐、冥想、保持心情愉快等，都对提高个人的创造意识有很好的作用，下段将对创造意识培养技法作一些介绍。

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