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何谓「多元文化教育」？有人认为多元文化教育是文化理解的教育，有人认为多元文化教育是实践社会正义的教育，多元文化教育正如其名，有多元的意义与取向。本书介绍当今多元文化教育经典着作并进行深入导读，主题涵盖多元文化教育的理论、研究与实践面向，反映批判、差异与关怀的声音。阅读本书，将有助于了解多元文化教育的意义与重要论述，反思台湾重要的多元文化教育议题，发展多元文化课程与教学实践策略，并且启发具批判性的多元文化意识。台湾中小学的多元文化教育不能只停留在「多元文化週」的文化展演活动，期待本书能提供读者一个与多元文化论述对话的平台，以开展更具批判意味的多元文化教育精神。

好的，以下是一份不包含《多元文化教育名著导读》内容的图书简介，力求详尽且自然流畅： --- 《全球化浪潮下的跨文化沟通与冲突解决》 内容提要： 在全球化日益加深的今天，不同文化背景的个体、群体乃至国家之间的互动频率空前提高。这种互动既带来了前所未有的合作机遇，也伴随着日益凸显的文化差异引发的摩擦与冲突。《全球化浪潮下的跨文化沟通与冲突解决》一书，立足于当代社会学的最新研究成果与心理学的经典理论，深入剖析了文化差异在人际交往、商业谈判、国际关系等多个层面产生的具体影响。本书旨在为读者提供一套系统、实用的工具箱，以理解、导航并有效解决由文化壁垒所引发的复杂问题。 本书的核心关注点并非停留在宏观的文化理论梳理，而是着重于“实践的智慧”。我们探讨了在信息爆炸与快速迭代的时代背景下，传统文化模型是如何被解构与重塑的。作者通过对多个全球热点案例的细致解构——从跨国企业的组织文化整合失败案例，到社交媒体上因语境误解引发的群体对立事件——揭示了文化敏感性（Cultural Sensitivity）与文化智能（Cultural Intelligence, CQ）在现代社会中的决定性作用。 第一部分：文化理解的深度透视：从“表面差异”到“深层结构” 本部分首先系统回顾了霍夫斯泰德（Hofstede）、特朗皮纳尔（Trompenaars）等经典文化维度理论的局限性，并引入了基于情境（高语境/低语境）、时间观念（单线时间/多线时间）和人际关系（集体主义/个人主义）的动态评估框架。我们强调，文化并非静止的标签，而是流动的、具有适应性的社会构建。 无声的语言：非语言沟通的陷阱与桥梁： 详细分析了眼神接触、肢体语言、空间距离等在不同文化中截然不同的意义。例如，在某些东亚文化中被视为谦逊的肢体姿态，在西方商业环境中可能被解读为缺乏自信。书中提供了详尽的文化对比图表，帮助读者快速识别并避免常见的非语言沟通失误。 思维模式的差异：逻辑构建与叙事结构： 探讨了西方以线性逻辑为主导的思维方式与东方文化中更倾向于整体性、辩证性思维之间的内在差异。这对于撰写国际报告、进行技术说明或构建营销话术至关重要。 第二部分：沟通的艺术：构建跨文化信任的机制 沟通的本质在于信任的建立。本书投入大量篇幅讨论如何在缺乏共同文化背景的情况下，高效地建立和维护信任关系。我们超越了简单的“礼貌”范畴，深入到信任的哲学层面。 关系导向型文化中的“场面”管理： 重点分析了在重视“面子”（Face）的社会中，如何通过微妙的策略来维护各方尊严，确保信息传递的有效性，尤其是在负面反馈或冲突解决场景中。 透明度悖论：信息共享的边界与平衡： 讨论了在强调绝对透明度的文化与强调信息保密和层级传递的文化之间的张力。如何适度披露信息，既能满足合作需求，又不至于破坏既有的社会契约。 数字化语境下的沟通挑战： 随着远程协作的普及，电子邮件、即时通讯工具的语言风格和时区差异带来的沟通损耗被重点分析。书中提供了针对不同平台优化的沟通模板和策略建议。 第三部分：冲突的根源与解决之道：从对立走向共生 冲突是跨文化互动不可避免的一部分。本书的价值在于提供了一套结构化的冲突解决模型，强调“文化适应性调解”的核心地位。 冲突认知的文化差异： 分析了某些文化倾向于“直接对抗”（Confrontational）解决问题，而另一些文化则偏好“间接规避”（Avoidance）或通过第三方调解。理解冲突发生时各方的内在预期至关重要。 谈判策略的文化重构： 针对国际商务谈判，本书提出了“价值交换矩阵”分析法，帮助谈判者识别对方决策背后的文化驱动力，从而制定出更具粘性的合作方案。例如，在资源分配谈判中，西方倾向于基于契约和短期效益，而许多亚洲文化更看重长期关系和互惠承诺。 组织内部的文化融合：构建包容性工作环境： 对于跨国企业管理者而言，本书提供了如何通过结构调整、培训体系设计和领导力转型，将多样化的员工团队转化为创新驱动力的实操指南。 本书的特色： 本书最大的特色在于其跨学科的整合性。它不仅吸收了人类学、社会学的研究成果，更紧密结合了认知心理学、行为经济学在决策偏见方面的发现。所有理论论述均辅以全球范围内真实发生、经过数据验证的案例研究。我们力求避免空泛的口号，而是提供可量化、可操作的评估工具和干预措施，帮助读者在瞬息万变的全球环境中，将文化差异从潜在的障碍转化为提升竞争力的独特优势。阅读本书，将使您不仅能“看懂”文化差异，更能“驾驭”文化差异。 ---

黄序  iii
主编者序  vii

第一篇　多元文化教育的基本概念  1

1. 改变中的多元文化主义  3
（Changing Multiculturalism）
Joe Kincheloe & Shirley Steinberg 原着 / 卯静儒 导读

2. 多元文化公民权  23
（Multicultural Citizenship: A Liberal Theory of Minority Rights）
Will Kymlicka 原着 / 董秀兰 导读
  
3. 多元文化教育的抉择：族群、性别与阶级的五种取向  51
（Making Choices for Multicultural Education: Five Approaches to Race, Class, and Gender）
Carl Grant & Christine Sleeter 原着 / 刘美慧 导读

第二篇　批判教育学的声音  77

4. 受压迫者教育学  79
（Pedagogy of the Oppressed）
Paulo Freire 原着 / 方永泉 导读

5. 校园生活：批判教育学导论  99
（Life in Schools: An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education）
Peter McLaren 原着 / 黄嘉莉 导读

6. 迈向教育传递理论  123
（Towards a Theory of Educational Transmission）
Basil Bernstein 原着 / 王雅玄 导读

第三篇　族群、性别与多元文化教育  149

7. 梦想的守护者：非裔美籍学童的教师典范  151
（The Dreamkeepers: Successful Teachers of African  American Children）
Gloria Ladson-Billing 原着 / 陈美莹 导读

8. 无疆界的女性主义  179
（Feminism Without Borders: Decolonizing Theory, Practicing Solidarity）
Chandra Talpade Monhanty 原着 / 杨芳枝 导读

9. 跨越的教育学：女性主义、性政治、记忆与神圣性的中介  203
（Pedagogies of Crossing: Mediations on Feminism, Sexual Politics, Memory, and the Sacred）
M. Jacqui Alexander 原着 / 张盈□ 导读

第四篇　多元文化教育的课程与教学  223

10.肯定多元性：多元文化教育的社会政治脉络  225
（Affirming Diversity: The Sociopolitical Context of Multicultural Education）
Sonia Nieto 原着 / 刘若兰 导读

11.文化回应教学：理论、研究与实践  255
（Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice）
Geneva Gay 原着 / 王淑芳 导读

12.教学越界：教育即自由的实践  291
（Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom）
bell hooks 原着 / 张如慧 导读

13.赋权增能的教育：促进社会改变的批判教学  315
（Empowering Education: Critical Teaching for Social Change）
Ira Shor 原着 / 徐静娴 导读

第五篇 多元文化师资培育  339

14.跨越边界：文化工作者与教育政治  341
（Border Crossings: Cultural Workers and the Politics of Education）
Henry A. Giroux 原着 / 范信贤 导读

15.多元文化教育师资转化：理论、研究与实践  357
（Transforming the Multicultural Education of Teachers: Theory, Research and Practice）
Michael Vavrus 原着 / 郑胜耀 导读

索引　373

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的蛮吸引人的，一种温润又带点历史感的色调，让人一看就觉得里面装载的都是沉甸甸的智慧。书名“多元文化教育名着导读”一开始可能会让人觉得有点学术，甚至有点望而却步。毕竟，提到“名着”，脑海里就会浮现出厚重的理论、晦涩的术语，还有那些需要反复研读才能消化的概念。我一直对教育领域抱有相当大的兴趣，尤其是如何在这个越来越多元的社会中，让我们的下一代能够更具包容性和理解力，这简直是时代赋予的课题。所以我一直关注着相关的书籍，希望能找到一些能启迪我的、实操性又强的读物。看到这本书的标题，我心里其实是有些期待的，它承诺的是“导读”，这至少意味着它会比纯粹的理论著作要亲切一些，能帮助我们这些非专业研究者也能窥探到那些思想巨匠的核心观点。而且，提到“多元文化教育”，我脑海里瞬间就闪过了许多关于身份认同、族群差异、跨文化沟通等议题，这些都是我们在台湾这个岛屿上，每天都在经历和感受的。我们身处一个融合了不同文化背景的社会，如何看待和处理这些差异，如何让孩子们在成长过程中，既能珍视自己的文化根源，又能尊重和理解他人，这实在太重要了。这本书的出现，恰好点燃了我对这些问题的探索欲，让我觉得，也许我一直在寻找的答案，就在这本书里。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是为我打开了一扇通往新世界的大门。我一直觉得，在教育这件事上，我们总是在不断地学习和摸索。尤其是在台湾，作为一个本身就融合了多种文化背景的社会，多元文化教育的概念，对我来说早已不再陌生，但却总觉得好像抓不到核心，理解得不够深入。很多时候，我们可能只是在表面上强调“尊重差异”，但对于如何真正实现有效的跨文化交流，如何让孩子们在理解自身文化的同时，也能平等地看待和接纳其他文化，我总是感到有些力不从心。这本书的标题，让我觉得它提供了一个很好的切入点，能够帮助我从更宏观、更学术的层面去理解多元文化教育的内涵。我最期待的是，它能够让我接触到一些真正有影响力的教育思想家，通过他们的智慧，来启发我对于如何在教育实践中，更好地处理文化差异、促进学生之间的互动和理解。我希望这本书能够提供一些切实可行的方法和思路，让我不仅仅是理论上的明白，更能将这些道理转化为实际的教育行动，从而真正地帮助孩子们在这个日益多元化的世界里，找到自己的位置，并且能够健康、快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《多元文化教育名着导读》，真的让我耳目一新。虽然我本身对教育领域并非科班出身，但作为一名家长，我深切体会到培养下一代在多元社会中的适应能力和人文素养的重要性。在台湾，我们从小就接触来自不同族群、不同背景的文化元素，但要真正理解和欣赏这种多元，并在此基础上建立起健康的价值观，却并非易事。这本书的出现，恰好为我提供了一个绝佳的契机，去深入了解那些引领多元文化教育思潮的经典理论。我一直觉得，教育不只是教书育人，更是一种潜移默化的影响，是塑造一个人世界观和价值观的过程。而在这个全球化日益加深的时代，如果我们的孩子不能拥有开放的心态去接纳和理解异质文化，那么他们未来的发展将会受到很大的限制。这本书的“导读”性质，让我这个“门外汉”也能轻松入门，理解那些复杂理论的精髓，并且能够从中汲取养分，思考如何在日常生活中，将这些理念融入到对孩子的教育中。我非常期待它能帮助我打开新的视野，让我能够更自信、更有策略地去引导孩子，让他们成为一个真正懂得尊重、理解和欣赏多元文化的人，从而在未来的人生道路上，走得更远、更稳。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到这本书，我被它的标题吓到了一点点，总觉得“名着导读”这种东西，多半是那种看得云里雾里、学术性超强的书。我不是教育学专业的，平时看书更偏向于实用的、能直接启发思考的。不过，最近几年，台湾社会的变化真的太快了，各种文化交融的现象越来越普遍，年轻一代的成长环境也变得更加复杂。在这样的背景下，“多元文化教育”这个概念，对我来说就变得越来越重要，也越来越有感触。我常常在想，我们这一代的教育，有没有真正跟上时代的步伐？我们的孩子，是否真的学会了如何去理解和欣赏那些与自己不一样的人？这本书恰好填补了我在这方面的认知空白。我希望它能像一个引路人，把我带进那些复杂的理论世界，但又能以一种相对容易理解的方式，让我抓住核心的脉络。尤其是在这个信息爆炸的时代，接触各种文化和思想的机会越来越多，但往往也伴随着误解和冲突。我非常期待这本书能够提供一些有深度的思考，帮助我更清晰地认识多元文化教育的意义和价值，并且能够将这些理念转化为实际的教育实践，让我的孩子，乃至我们这一代人，都能更好地适应和融入这个日益多元化的世界，建立更宽广的视野和更包容的心态。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是，原来多元文化教育并不是一个遥不可及的理论概念，它就隐藏在我们生活的点点滴滴之中，而且，它的重要性远远超出了我的想象。书里面提到的那些案例和分析，让我开始重新审视自己过往的一些认知和行为。在台湾这样一个本身就拥有丰富多元文化背景的社会里，我们可能已经习惯了某些现象，但却从未深入思考过其背后的教育意义。这本书就像一面镜子，照出了我在多元文化教育方面的一些盲点和不足。特别是对于如何培养孩子的跨文化理解能力，以及如何让他们在尊重差异的同时，也能找到共同点，这些章节真的给了我很多启发。我发现，原来很多时候，我们以为的“正常”或者“自然”，在不同的文化视角下，可能会有完全不同的解读。这本书没有用过于生硬的学术语言，而是通过引述那些经典的思想，结合一些比较贴近现实的场景，让读者能够慢慢地去体会其中的深意。我特别喜欢其中关于“文化敏感性”和“文化适应性”的讨论，这让我意识到，培养孩子成为一个真正具有全球视野和包容心的人，需要从更深层次的教育理念出发，而不仅仅是简单的知识灌输。