《教育美学》是贾馥茗教授继《教育的本质》、《教育认识论》、《教育伦理学》与《融通的教育方法》之后，最后完成教育学体系之作。

　　本书仍一本贾教授融会古今中外学术之宏通学养，旁征博引，分别就教育所涉及的语言、文字、经学、文学、道德、历史以及发明与创造各层面的美感价值，加以阐释，叙明教学者须先把握教材之美，才能点燃教的热情，并从中获得乐趣及意义。而学习者在善教者的导引之下，可生动发现人类智慧精华之美，遂在心悦诚服的探索中，肩负起承先启后的文化使命。

　　最后，贾教授以教育爱的分析来验证教育过程之美，借由孔子的形象，描绘出「循循然善诱人」而使人在学习的路上「欲罢不能」的境界，究竟如何而可达成。对于教育的有心人，贾馥茗教授的《教育美学》实为珍贵指南。

作者简介

贾馥茗

　　学历：美国加州大学教育博士

　　经历：国立台湾师范大学教育学系名誉教授、国立台湾师范大学教育研究所教授兼所长、考试院考试委员、总统府国策顾问

　　教育学体系着作：
　　《教育的本质》〈五南，1999〉
　　《教育认识论》〈五南，2003〉
　　《教育伦理学》〈五南，2004〉
　　《融通的教育方法》〈五南，2007〉
　　《教育美学》〈五南，2009〉

第一章　言语之美
一、概说
二、使人喜悦的话
三、有用的话
四、言语的限制
五、语言教育

第二章　文字之美
一、人的伟大创造
二、文字的创造与演变
三、字体之美
四、书法之美
五、文具之雅
六、习字的乐趣

第三章　经学（兼文史哲）之美
一、经学溯源
二、易经
三、书经
四、诗经
五、礼记
六、左传
七、孝经与论孟

第四章　文学之美
一、文学概念
二、文学的演变
三、文学美的条件
四、文学的品质
五、文学的广阔领域

第五章　道德之美
一、道德观念的根源
二、礼乐为入德之本
三、道德的道理
四、德化教育
五、重新检视「教人」的教育

第六章　历史之美
一、概说
二、史记的作者
三、史纪的内涵与纲目
四、对史记的述评举隅
五、史记释例
六、史记之「史的示范」

第七章　发明与创造之美
一、中国有无科学与文明
二、中国文化中本有科学精神与实际
三、中国传入西方的机械与技术
四、中国对天文的观察
五、中国有机自然哲学所显现的创造之美
六、从自然之美到数序之美
七、从科学理论之美到技术发明之美

第八章　教育过程之美：教育爱的特征及印证
一、爱的作用和感受
二、教育爱的本质和精神
三、教育爱的实际印证

附录一　浊世一清流－－一位法官的点滴故事
附录二　贾馥茗教授大事年表