具體描述
◎國小中、高年級以上適讀
擁有數十年教學經驗的作文高手曾春專為小學生設計的作文書，10堂感官體驗課讓小朋友寫作文變得超級有創意！
體驗仙子和五感精靈齣現啦！
以5種超能力訓練小朋友感官變得更敏銳，自然而然從日常生活中，輕鬆增進造句能力和描寫技巧，讓腦中靈感源源不絕，馬上變成天纔小作傢！
生命是體驗的過程，生活是培養作文能力的好機會，隻要好好感覺每天接觸到的事物，就可以比書本上得到的收獲多好幾十倍。可是，現代的孩子被電視、電玩削弱瞭感受性和思考力，即使看到大好的美景，也沒有辦法擠齣半個形容詞，隻會說「很漂亮」。
曾春老師有鑑於此，從課堂上的教學實際經驗中，針對小學生在描寫技巧上的普遍弱點，特彆設計瞭10堂豐富、活潑、趣味的課程，引導小朋友學習──
1.如何用眼睛觀察周遭的事物
譬如要寫「我的同學」這個題目，就要觀察班上同學的長相、舉動、錶情、個性是如何，有沒有跟什麼動物很相似呢？
2.顔色的作文魔法
顔色會給人不同的感覺，紅色代錶熱情，綠色看起來舒服，深藍色有憂鬱感……懂得運用顔色來描寫，就能寫齣色彩繽紛的作品。
3.以聲音讓作文更傳神
我們每天都會聽到很多聲響，可是聲音要怎麼描述呢？曾老師教你如何錶現各種聲音的特色。
4.五花八門的滋味形容詞
嘴巴和鼻子每天會接受到很多味道，難道隻能單純用很香、很臭、很甜、很酸等形容詞嗎？用不同的角度多加觀察、分辨，就能精確寫齣獨特的好味道。
5.捕捉心情與感覺的方法
吃到冰淇淋感覺很幸福，考試考不好心情很鬱卒……咦？為什麼覺得幸福、心情怎麼個糟法卻說不齣來？經過曾老師教導事件的前因後果分析法，發現不但能把心情完整的錶達齣來，邏輯觀念也順帶進步瞭呢！
〈作文小學堂〉是一套專門為國小學生設計的作文指導叢書，目的是讓小朋友愛上作文、掌握作文技巧，並能活學、活用。它也是一套能確實提升寫作能力的工具書，並能作為學校和作文班老師加強學生國語文讀、寫及錶達能力的輔助教材。
．十大主題，全麵性解說作文技巧??全套10冊將陸續齣版，每冊精選一主題，由主題引導齣核心寫作技巧，每一主題環環相扣。小讀者可全方位研習必備的作文技巧，讓學習更有效益。
．獨特教法，破解作文學習障礙??專業資深作文老師以實際教學經驗為本，精選學生熱愛的主題設計教材，每冊10個循序漸進的單元，融閤活潑的漫畫解說以及知識的引導，讓學作文變得更有趣。
．趣味編輯，學習與理解更EASY??版麵編排及內容編輯輕鬆、有趣，並注重閱讀的「親切性」，讓小學生能自主學習。
．圖像豐富，拉近與讀者距離??融閤大量可提高學習效率的輔助性插圖與劇情漫畫，充分運用圖像的解說優勢，增強理解與學習效果。
教育專傢極力推薦
親職教育專傢 楊俐容
兒童文學作傢．作文師資培育名師 汪淑玲
兒童文學作傢．「黃鞦芳創作坊」負責人 黃鞦芳
國立颱北教育大學附設實小校長 林進山
彰化縣湖北國小校長 蔡寶玉
環宇廣播電颱〈童話夢工廠〉兒童節目主持人 亞喬
新北市修德國小老師．作文名師 陳麗雲
兒童文學作傢．桃園縣新勢國小老師 李光福
本書特色
（1）八位教育專傢及兒童文學作傢聯閤推薦。
（2）特請專業資深作文老師曾春以數十年豐富教學經驗為本，用小學生觀點設計教學內容，文句淺白、易懂，排版舒適、順讀，自主學習SO EASY。
（3）循序漸進帶領孩童去親身體驗、捕捉五感所感受的顔色、聲音、形狀、味道、感覺，轉化成優美、貼切的形容詞，學習描述的新方法，提升寫作能力。
（4）設計10個增進描寫能力的作文題目，教小朋友看懂題目，找齣寫作的重點和範圍，規畫每一段要如何結構，再輔以對照範文，增進理解。
（5）以大量鮮明、可愛的圖像與幽默四格、劇情漫畫吸引小朋友目光，引導孩童主動學習意願。
（6）章節間添加好玩的小測驗、小遊戲、小故事等，增強理解與學習效果，並增加國語文能力。
作者簡介
曾春（筆名：詩影）
高雄師大國文係畢業，颱灣師範大學國研所結業，曆任中小學國語文教師二十六年。一輩子研究、教育語文，創作文學。曾擔任中華民國兒童學會作文師資培訓講師，並在《國語日報》寫〈語文小故事〉、〈師生情緣〉專欄，齣版圖書三十多本。目前成立「詩影文教工作室」，專職語文研究與文學創作。
得奬記錄
＊中國語文奬章、教育部國語文競賽奬、教育廳兒童文學奬、中小學教師孔孟論文奬、鹽分地帶文學創作奬、柔蘭兒童文學奬……
＊作品曾入選九歌年度散文選、颱灣名傢童話選、新聞局中小學優良讀物、文建會「愛詩網」部落格大賽評審奬和人氣王。
著有：《歡樂作文大晉級1-寫好作文的10堂趣味基礎課》、《歡樂作文大晉級2-寫好作文的10堂觀察訓練課》（文房文化齣版）。
繪者簡介
黑野人
一個體力過剩、總是坐不住、到處跑跑跳跳，卻意外喜歡畫圖的野人。
夢想是──希望有一天能畫齣讓人看瞭內心有所感動的圖……
插畫作品有：《女巫同學幫幫忙》、《追火車的男孩》（文房文化齣版）。
著者信息
圖書目錄
第１課 甦醒吧！感官精靈們
有夢最美，賴心兒希望將來成為「知名人物」。體驗仙子在夢中指點他，不能再懶惰瞭，而且幫他喚醒身上的感官精靈，勇敢嚮前衝！
第2課 視覺精靈齣遊記
視覺精靈當起瞭主角，今天特彆有活力，他變成瞭一部行動攝影機，到處拍攝美麗的畫麵，幫忙主人收集各種景物的顔色和形狀。
第3課 顔色描寫練習簿
五彩繽紛的顔色，背後都隱藏著特彆的意義，也有豐富多樣的形容詞。經過描寫訓練之後，寫齣來的詩文作品，能夠增添色彩的美麗。
第4課 聽覺精靈賞音記
天地間到處有甜蜜的聲音，隱藏著愛與關懷，需要耳精靈專注聆聽；大自然的蟲鳴鳥叫、花開花落，到處流轉著美好的樂章，更要用心靈去陶醉。
第5課 聲音描寫練習簿
音色甜美，態度謙恭有禮，內容有深度，纔能夠把話說得漂亮：聲音的描寫難度高，多用傳神的「狀聲詞」，可增加文章的生動性。
第6課 味覺精靈品嘗記
食物和空氣中充斥著各種味道，請舌精靈和鼻精靈發揮專長，享受世間的甜美與芳香吧！當然，也要像心兒一樣，用心體會生日宴和傢裏馨香的幸福滋味。
第7課 味道描寫練習簿
味道的體驗，在呼吸與飲食中隨時都可進行；要如何把味道寫入文章裏呢？可從牢記色、香、味的形容詞開始，然後進行段落的描寫訓練。
第8課 感覺精靈體會記
我們每天都活在無數種感覺當中，除瞭要用心體會喜、怒、哀、樂，還要運用改變環境和心情的方法，追求快樂、幸福、安全等美好的感覺。
第9課 感覺描寫練習簿
觸覺中有冷、暖、疼痛和舒服等。從心兒示範的觸覺中，你體會齣箇中道理瞭嗎？感覺如何描寫？對災難又要抱著怎樣的態度？請聽仙子的開示──
第10課 生活體驗妙妙妙
生活體驗是美妙的事，隨時都能進行；換個新環境去體驗，感覺會更新鮮、有趣。記錄體驗的過程、情境和心得，就是寫好文章的祕訣。
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
當我翻開《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》，我以為這隻是一本教技巧的書，結果卻被它深深地吸引，因為它讓我體驗到瞭“觸覺”在寫作中的重要性。我們常常忽略瞭用手去感受，用皮膚去體會，而這本書恰恰提醒瞭我們，很多情感和畫麵，是通過觸碰纔能最直接地傳遞。 書中有一個章節是關於“摸”的。作者不是讓我們去描述一個物品的外形，而是引導我們去想象用手去觸摸它時的感覺。比如，一塊粗糙的石頭，它的錶麵是否布滿瞭細小的顆粒？摸上去是否會紮手？又比如，一件絲綢的衣裳，它的觸感是光滑、冰涼，還是細膩、柔軟？我嘗試著按照書裏的方法，觸摸傢裏的一張舊毛毯。我寫下瞭它上麵細密的絨毛，雖然有些褪色，但依舊能感受到它曾經的溫暖。我寫下瞭它邊角磨損的痕跡，仿佛在訴說著歲月的流逝。我還寫下瞭當我將臉埋在毛毯裏的那一刻，那種熟悉的、帶著淡淡塵土味道的觸感，勾起瞭我童年的迴憶。書裏還舉瞭很多例子，比如描述海浪拍打在腳上的觸感，冰涼的海水，細膩的沙粒，還有海風拂過臉頰的微涼。這些細節的描繪，讓我的文章不再是乾巴巴的描述，而是充滿瞭溫度和質感。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，給我帶來的最深刻的改變，在於它讓我重新激活瞭“聽覺”在寫作中的力量。我一直以為寫作就是“看到什麼寫什麼”，卻忽略瞭聲音的魔力。這本書用生動有趣的例子，教會我如何去“聽”，如何去捕捉生活中的聲響，並把它們轉化為文字。它不僅僅是讓我們記下“鳥叫”、“風聲”，而是引導我們去體會這些聲音背後的情感和意境。 例如，書中有一個練習是聽雨聲。有的人聽到的是淅瀝的細雨，滋潤萬物；有的人聽到的是瓢潑的大雨，狂風驟雨；還有的人聽到的可能是雷鳴電閃，驚心動魄。作者引導我們去辨彆雨聲的節奏、大小、遠近，然後思考這些聲音帶給我們什麼樣的感受。我試著在下雨天，關掉所有的電子設備，靜靜地聆聽。我寫下瞭雨點敲打窗戶的“滴答”聲，像無數個小小的鼓槌在演奏；寫下瞭雨水順著屋簷流下的“嘩啦”聲，仿佛是大自然在低語。我還聯想到，雨聲可以象徵著憂傷，也可以象徵著洗滌，還可以象徵著新生。這讓我發現，聲音不僅僅是聽覺的信號，更是情感的載體。書裏還提到瞭不同環境下的聲音，比如菜市場的喧囂，圖書館的靜謐，火車的轟鳴。我嘗試去描繪這些聲音，用“嘈雜”、“低語”、“呼嘯”等詞語，讓我的文字變得更加有聲有色。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，對我而言，是一次前所未有的“動覺”啓濛。在閱讀之前，我總覺得寫作是靜止的，是紙上的文字，但這本書卻讓我明白，運動和身體的協調，也能成為寫作的靈感來源，更能讓我的文字充滿活力。 書中關於“動覺”的講解，顛覆瞭我對寫作的固有認知。它不僅僅是讓我們去描述一個動作，而是引導我們去體會動作過程中的身體感受，肌肉的舒展，關節的摩擦，以及由此産生的力量和韻律。例如，書中有一個練習是描述跑步。作者不是讓我們簡單地說“我跑得很快”，而是引導我們去感受“腳掌與地麵每一次接觸的衝擊力”，“大腿肌肉的每一次收縮與放鬆”，“肺部每一次急促的吸氣吐氣”。我嘗試著按照書裏的方法，去寫一篇關於爬山的經曆。我寫下瞭“雙手緊緊抓住岩石，指尖傳來的粗糙觸感”，寫下瞭“雙腿肌肉酸痛，每一步都帶著沉重的力量”，寫下瞭“爬到山頂時，身體因為疲憊而微微顫抖，但內心的滿足感卻油然而生”。我還嘗試去描繪更細微的動作，比如“指尖劃過水麵的輕柔”，或者“手臂揮舞的有力弧度”。這些對“動覺”的細緻描摹，讓我的文章不再是平麵的描述，而是充滿瞭動態的美感和生命的張力，仿佛讀者也能感受到身體的律動，體驗到運動帶來的力量和自由。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，以其獨特的視角，讓我開始重新審視“嗅覺”對於寫作的意義。在此之前，我總認為寫作是視覺和聽覺的天下，卻很少有人提及氣味。然而，這本書讓我意識到，氣味是如此地微妙而強大，它能瞬間喚起我們的記憶，也能勾勒齣獨特的氛圍。 書中的“嗅覺”章節，給瞭我很多啓發。它不僅僅是讓我們聞到“花香”或者“飯菜香”，而是引導我們去辨彆不同氣味的細微差彆，以及它們所承載的情感。比如，夏日傍晚泥土被雨水打濕後的那種“泥土芬芳”，它帶著一種自然的、原始的清新，仿佛能洗滌心靈。又或者，老舊圖書館裏彌漫的“書捲氣”，那是紙張、墨水和時光混閤而成的獨特味道，讓人感到寜靜和沉思。我試著按照書裏的指導，去迴憶和描述一些我曾經聞過的氣味。我寫下瞭奶奶廚房裏飄齣的“蒸包子的香味”，那是一種混閤著酵母、豬肉和蔥香的溫暖味道，讓我立刻想起瞭小時候圍在竈颱邊等待美食的場景。我還寫下瞭雨後森林裏那種“濕潤的草木清香”，它帶著一種野性的、勃勃生機的氣息，讓我感受到大自然的活力。書裏還提到瞭許多生活中常見的“味道”，比如咖啡的濃鬱，海風的鹹腥，雨後柏油路散發的刺鼻氣味。這些氣味的捕捉和描繪，極大地豐富瞭我的文字，讓讀者仿佛也能身臨其境，感受到我所描繪的世界。
评分我最近沉迷於一本名為《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》的書，它就像一位循循善誘的老師，讓我重新認識瞭作文的無限可能。在閱讀之前，我對寫作文一直抱著一種“畏懼”的態度，總覺得腦袋裏空空蕩蕩，詞匯匱乏，思路混亂。這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它不是那種枯燥乏味的理論講解，而是通過一係列精心設計的“感官體驗課”，引導我們調動身體的每一個細胞去感受生活，去捕捉那些隱藏在日常中的寫作素材。 我特彆喜歡其中關於“視覺”的章節。作者不是簡單地告訴你“要觀察”，而是讓我們閉上眼睛，想象一個場景，然後一層一層地剝開它的細節。比如，想象一片落葉，它是什麼顔色？是深紅還是枯黃？它的邊緣是光滑的還是鋸齒狀的？它的脈絡是如何分布的？當我們帶著這樣的細緻去觀察時，會發現原來平凡的落葉也能寫齣詩意。書裏還提供瞭一些圖畫，引導我們分析圖畫中的光影、構圖，以及作者想要傳達的情緒。這讓我明白，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是對世界的細膩描摹。我曾嘗試著按照書裏的方法，寫瞭一篇關於清晨公園的短文，我仔細描述瞭陽光如何穿過樹葉灑下斑駁的光影，空氣中彌漫著青草和泥土的清新味道，甚至能聽到遠處孩子們嬉戲的笑聲。寫完之後，我自己都感到驚訝，原來我也可以寫齣這樣有畫麵感的文字。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，給我帶來的最大的震撼，在於它讓我意識到“味覺”也可以成為寫作的強大武器。我之前寫食物，總是停留在“好吃”或者“不好吃”的層麵，卻從未深入挖掘味覺的豐富層次，以及它如何與情感和記憶相連。 書中關於“味覺”的章節，讓我大開眼界。作者不是讓我們去簡單地羅列食材，而是引導我們去品嘗、去體會，然後用文字將那種味覺體驗生動地呈現齣來。比如，描述一杯苦咖啡，不僅僅是“苦”，而是“初入口時微苦，隨後迴甘，帶著一絲醇厚的焦香”。又比如，品嘗一道酸甜的菜肴，可以是“酸得讓人打個激靈，甜得又恰到好處地包裹住瞭酸意，形成一種奇妙的平衡”。我嘗試著按照書裏的方法，去品味一碗我母親做的紅燒肉。我寫下瞭它入口即化的肥而不膩，寫下瞭醬油和糖混閤而成的濃鬱鹹甜，寫下瞭肉質的Q彈和入口即化的口感。我甚至聯想到，這碗紅燒肉的味道，不僅僅是味蕾的享受，更是對母親辛勤付齣的溫暖記憶的具象化。書裏還提到瞭許多其他味覺體驗，比如，初戀時品嘗到的那種“青澀的甜”，分彆時口中殘留的“淡淡的鹹”，勝利的喜悅帶來的“甘甜”。這些味覺的描繪，讓我的文章充滿瞭生活的味道，也讓讀者更容易産生共鳴。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，對我來說，就像是打開瞭一扇全新的窗戶，讓我得以重新審視“味覺”在寫作中的巨大潛力。之前，我對於如何描繪食物，總是局限於“好吃”、“不好吃”這種非常錶麵的形容，但這本書卻引導我深入到味覺的每一個細微之處，去捕捉那份獨特而深刻的體驗。 書中對於“味覺”的解讀，讓我印象深刻。它不僅僅是讓我們去描述一種味道，更是讓我們去體會那種味道所帶來的感覺，所喚起的聯想。例如，書中提到瞭一種“酸”的味道，它不僅僅是味蕾上的刺激，更可以是一種“勇氣”的象徵，或者是一種“迴憶”的催化劑。我嘗試著去運用這種方法，寫瞭一次我與朋友一起品嘗異國美食的經曆。我仔細描述瞭那道菜肴初入口時的“濃烈辛辣”，然後是“一種奇異的香料味在舌尖炸開”，最後是“一種難以言喻的鮮美，伴隨著微微的麻意，久久不能散去”。我嘗試用“驚嘆”、“刺激”、“迴味無窮”等詞語來形容我的感受，讓讀者仿佛也能感受到那份味蕾上的冒險。書裏還提到瞭許多關於“甜”、“苦”、“鹹”、“辣”的不同層次的描繪，比如“甜得恰到好處，不會膩”、“苦澀中帶著一絲迴甘”、“鹹得濃烈，卻又讓人欲罷不能”。這些細膩的味覺描寫，讓我的文章不再是乾巴巴的食材介紹，而是充滿瞭鮮活的生命力和情感的傳遞。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，徹底改變瞭我對“時間感”的認知，也讓我找到瞭讓文字“活”起來的秘密。在此之前，我寫關於時間的故事，總是顯得有些平淡，缺乏那種穿越時空的質感。 書中關於“時間感”的解讀，讓我茅塞頓開。它不僅僅是讓我們去記錄事件發生的先後順序，而是引導我們去體會時間流逝的痕跡，以及不同時間段所帶來的獨特氛圍。例如，書中提到描繪“童年的夏日午後”，不僅僅是寫“很熱”，而是要寫齣“蟬鳴聲聲，仿佛將整個世界都包裹在一種慵懶而粘稠的空氣裏，陽光透過窗欞灑下斑駁的光影，時間仿佛在這裏凝固瞭”。我又嘗試著去描繪“黃昏的街道”。我寫下瞭“夕陽將天空染成一片橙紅，建築的影子被拉得老長，行人的腳步聲變得匆忙，仿佛都在趕著迴傢，一天中最喧囂的時刻即將過去，取而<bos>的是一份寜靜”。我還嘗試去描繪更抽象的時間概念，比如“時光的飛逝”，“記憶的凝固”，以及“未來的憧憬”。這些對“時間感”的細緻捕捉和描繪，讓我的文章不再是枯燥的時間綫，而是充滿瞭歲月的沉澱和情感的溫度，仿佛讀者也能感受到時間的流轉，體會到生命的厚重。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，讓我對“空間感”的理解有瞭質的飛躍。在此之前，我寫作時，總是習慣性地將事物平鋪直敘，缺乏立體感和縱深感。但這本書卻引導我，如何從更廣闊的維度去感知和描繪空間，讓我的文字更加生動立體。 書中關於“空間感”的章節，給瞭我很多啓發。它不僅僅是讓我們去描述一個地方的大小，而是引導我們去體會空間帶來的氛圍，以及我們在其中所感受到的距離、方嚮和層次。例如，書中提到描繪一個“狹窄的巷子”，不僅僅是寫“很窄”，而是要寫齣“兩旁的牆壁逼仄地壓迫而來，頭頂的天空被切割成一道狹長的縫隙，光綫隻能艱難地投射下來，腳步聲在空曠中被無限放大”。我又嘗試著去描繪“開闊的田野”。我寫下瞭“一望無際的綠色在眼前鋪展開來，仿佛能一直延伸到世界的盡頭”，寫下瞭“微風吹過，稻穗此起彼伏，泛起層層金色的波浪”，寫下瞭“遠處，連綿的山巒勾勒齣柔和的麯綫，與天空融為一體”。我還嘗試去描繪更復雜的空間，比如“層層疊疊的山巒”，“深邃幽暗的洞穴”，以及“繁華都市裏迷宮般的街道”。這些對“空間感”的細緻捕捉和描繪，讓我的文章不再是二維的平麵圖，而是充滿瞭三維的立體感和層次感，仿佛讀者也能身臨其境，感受到空間的遼闊與深邃。
评分《歡樂作文大晉級3：寫好作文的10堂感官體驗課》這本書，以一種極其新穎的方式，讓我開始重新認識“情感”在寫作中的力量。在此之前，我總是覺得情感是抽象的，難以捉摸，很難用文字來準確錶達。但這本書卻讓我明白，原來情感是可以與感官體驗緊密相連，並且通過感官來喚醒和傳遞的。 書中關於“情感”的章節，讓我受益匪淺。它不僅僅是讓我們去直接抒發情緒，而是引導我們通過具體的感官細節來暗示和烘托情感。例如，書中提到描繪“悲傷”，不僅僅是寫“我很傷心”，而是可以寫“眼淚止不住地往下流，模糊瞭眼前的一切，周圍的聲音仿佛都變得遙遠而模糊”。我又嘗試著去描繪“喜悅”。我寫下瞭“心髒在胸腔裏砰砰直跳，仿佛要跳齣來一樣，嘴角不自覺地上揚，連空氣都變得清新甜美”。我還嘗試去描繪更復雜的情感，比如“思念”、“焦慮”、“驚喜”。通過聯想，我發現，當一個人思念遠方的親人時，可能會聞到熟悉的味道，聽到相似的聲音；當一個人感到焦慮時，可能會心跳加速，呼吸急促，身體微微顫抖。這些通過感官來烘托情感的描繪方式，讓我的文章不再是空洞的情緒宣言，而是充滿瞭真實的生活氣息和細膩的情感流露，仿佛讀者也能感同身受，體會到我所想要傳達的喜怒哀樂。
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