本书共分为「课程理念篇」、「课程趋势篇」与「课程议题篇」三篇，主要在勾勒近十年来课程改革的背后理念、发展趋势与议题，并进行思辨与分析。课程理念篇包含后现代课程改革、批判理论对课程改革的影响、英国近期的课程改革，以及台湾九年一贯课程的政策实施省思。课程趋势篇探讨叙事探究、教科书的全球关联与族群意象分析，以及性别文本教科书的批判论述分析。课程议题篇则探讨课程改革的重大议题、学校统整课程，以及大学与小学携手合作发展校本课程等议题，并探讨学习评量改革的可行方向。本书的内容对于教育研究社群与实务工作者，提供了理念与实践的再理解，并期望能引发更深入的课程思维与实务之探讨。

作者简介

庄明贞

学历：
　　美国伊利诺大学香槟校区课程与教学哲学博士

经历：
　　国立台北教育大学课程与教学研究所教授兼所长
　　国立台北师范学院课程与教学研究所教授兼所长
　　教育部国民中小学课程纲要审议委员会委员
　　教育部国民中小学课程纲要研究发展小组重大议题研修小组召集人
　　教育部国立编译馆高中「公民与社会科」教科书审议委员
　　美国伊利诺大学香槟校区全球教育研究访问教授
　　中国北京师范大学教育学院国际讲座教授
　　英国伦敦大学教育学院课程研究访问学者
　　《课程研究》期刊总编辑
　　《教育与多元文化研究》、《教育研究月刊》期刊主编
　　《跨国课程探究期刊》（Transnational Curriculum Inquiry）台湾主编

现职：
　　明道大学课程与教学研究所教授兼所长

专长：
　　课程理论与实务、课程研究方法论、多元文化课程与教学研究、当代
　　课程趋势与议题、质性研究

奖励：
　　行政院国家科学委员会甲种学术研究计画与着作奖励十五次

　　Email：mjc@mdu.edu.tw

第一篇　课程理念篇
　　第一章　后现代观课程及其对本土课程改革之影响
　　第二章　批判理论及其在课程研究应用之评析
　　第三章　英国近期课程政策之变革及其启示
　　第四章　台湾九年一贯课程政策实施之反省

第二篇　课程趋势篇
　　第五章　叙事探究及其在课程研究领域之发展
　　第六章　国小社会学习领域教科书「全球关联」知识内涵之分析
　　第七章　全球化趋势下新移民女性在社会领域教科书中的族群意象分析
　　第八章　性别、知识与权力：九年一贯社会领域教科书中性别文本的论述分析

第三篇　课程议题篇
　　第九章　九年一贯课程的社会新兴议题：政策到实施的反省193
　　第十章　转化知识：台湾国中小重大议题融入课程发展机制之探析
　　第十一章　性别与课程的建构：以九年一贯课程「性别平等教育议题」为例
　　第十二章　九年一贯课程中有关学校统整课程设计与实施问题之分析
　　第十三章　课程改革中大学与小学的伙伴关系：一个校本课程发展的案例分析
　　第十四章　国小教师学习评量信念与实践之个案研究