具体描述
在中学阶段，学校是影响青少年发育的重要场所。
这本书特别着重在探讨一些与情绪状态相关的行为，包括破坏的外显性及内隐性的行为，也论及了情绪健康的危险因子，及欺负弱小、社交隔离、失落及剥夺等行为的影响。
作者们举出相当多的计画提供学校使用，这些策略的发展基础都是以青少年心理健康有关的知识为根基。本书着重在已经经过科学方法平价的措施及政策，或是作者们认为较好的实务计画。
本书用作者自己实务经验例子来说明书中的议题和介入方法，每位作者都非常致力于创造一个支持性的环境，预防青少年学生的情绪沮丧及促进他们的复原能力。
正向情绪管理这本书对于所有的教育人员、教育心理学家、教育福利部门人员及所有关心青少年心理健康的人而言，都是必读的书。
著者信息
图书目录
第一单元 如何对学生做情绪管理
第一章 绪论
第二章 对心理健康问题的烙印
第三章 为什么学校要推动心理卫生计画？
第四章 与周围社区的关系
第五章 为什么介入的层面需包含整个学校
第六章 从何开始找到适合学校的介入方案
第二单元 青少年的情绪管理
第七章 创造一个学校社区
第八章 叛逆的青少年
第九章 暴力行为
第十章 欺负弱小行为
第十一章 性的健康
第十二章 酒精、药物及物质滥用
第十三章 社交隔离∕自闭症的学生
第十四章 帮助学生处理失落
第十五章 进食障碍
第十六章 蓄意的自我伤害行为
第十八章 使用外在资源
第三单元 回馈及评价
第十九章 预测会发生的困难
第一章 绪论
第二章 对心理健康问题的烙印
第三章 为什么学校要推动心理卫生计画？
第四章 与周围社区的关系
第五章 为什么介入的层面需包含整个学校
第六章 从何开始找到适合学校的介入方案
第二单元 青少年的情绪管理
第七章 创造一个学校社区
第八章 叛逆的青少年
第九章 暴力行为
第十章 欺负弱小行为
第十一章 性的健康
第十二章 酒精、药物及物质滥用
第十三章 社交隔离∕自闭症的学生
第十四章 帮助学生处理失落
第十五章 进食障碍
第十六章 蓄意的自我伤害行为
第十八章 使用外在资源
第三单元 回馈及评价
第十九章 预测会发生的困难
图书序言
图书试读
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