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感动！比尔．盖兹最嫉妒的人，让你在家就能免费享受世界顶尖的教育！
惊唿！未来教育曙光！没有地域、阶级、时间与年龄的限制！
每个人都能因材受教！

　　★ 可汗学院＝免费+全世界的人+高品质的教育

　　★ 可汗学院创下的惊人纪录：4000多个课程、超过6亿次的练习、全球3万多所教室使用该课程、全球7千5百万名学员、超过2亿3千万人次观看。

　　★ 全球媒体争相报导：商业周刊、今周刊、中天、CNN、富比士、时代杂志、财富……等。

　　来自全球各地超过两亿人的肯定！
　　让世界变成一个学校，让科技成为教育最大帮手的奇蹟人物！

　　萨尔曼．可汗并非出身教育界，却掀起21世纪最强的教育大海啸。他从未出现在教室里，却是全球最受欢迎的老师。教室有墙，教育无墙；可汗用网路科技盖了一所没有藩篱的全球大学校，让任何地方的任何人，都能和比尔．盖兹的孩子免费享有世界一流的教育。他的教学方法，让原本被放弃的学生，也能和享有丰厚教育资源的学生一较高下。

　　当「学习」遇上「科技」，可汗提出以下问题：

　　．为何10分钟就能掌握的概念要花50分钟听讲？
　　．为何95分跟59分一样不及格？
　　．为何学校只能分科教学？
　　．为何学习进度不是由学习者自己掌控？

　　如果你对当前教育制度感到失望或无所适从，本书将颠覆你对教育的认知、提供令你眼睛一亮的全新观点与有效方法。担忧未来竞争力、关心教育议题的人，以及任何关注科技对未来影响的人，一定要看的一本书！

作者简介

萨尔曼．可汗（Salman Khan）

　　2012年度时代百大人物
　　2010年度财富杂志四十大新生代人物

　　他是目前最让比尔．盖兹嫉妒的人，因为他让他的小孩爱上数学。一个将网路科技、教育，以及个人梦想扩充到极限的人，被《时代》杂志誉为21世纪的新领导典范。

　　在成为科技教育实践家之前，他是一名基金分析管理师。为了教12岁的表妹数学，他录制影片上传至Youtube，意外受到超高点阅率，让他有了网路教育平台的想法，成立非营利机构可汗学院。目前制作4,000多部教学影片，含括数学、科学、经济、人文艺术等。由于他的教学方法简单易懂，每堂课不超过15分钟，并将生活主题融入课程，因此大受欢迎。至今，可汗学院已有超过2亿3千万人次观看。

　　可汗认为，科技拥有极大的力量，能够让教育更灵活、更个人化，汲取出更多的独创性与责任感，让学习过程充满寻宝般的乐趣。他所掀起的教育革命，不仅赢得美国意见领袖的赞赏，身为可汗学院使用者之一的比尔．盖兹更是大力推广。

译者简介

王亦穹

　　专职译者，师大翻译研究所毕，目前居住于南台湾，译有《天虹战队小学》《天虹战队2傻梦成真》（寂寞）《天生就会跑》等书。

各方推荐006

推荐序：
一个人的创新，改变了全世界－方新舟 008
翻转教育—「教学」先从「学教」开始  郑汉文 012
危机中的奇蹟－刘正鸣 015
Yes, We Khan!－陈怡光 017
教育，没有标准答案－钟昌宏 020

序：
给任何地方、任何人免费共享的一流教育 023

第一部  「教」是一门大学问
当娜迪亚的数学家教 037
朴实无华的影片 049
专心处理内容 054
精熟学习 058
教育是如何发生的 065
填补缺口 073

第二部  崩坏的制度
质疑传统 081
普鲁士教育 094
空洞的乳酪式学习 101
考试测出了什么 108
被分流的创意 113
课后作业 117
课堂大翻转 129
学校教育经济学 132

第三部  前进真实世界
当现实碰上理论 139
可汗学院的软体 144
跃入真正的课堂 150
游戏与乐趣 159
一头栽入 162
洛斯阿图斯的实验 170
全龄教育 180

第四部  全球大学校
拥抱不确定 189
我的求学经历 192
只有一间教室的学校 199
教学是团队运动 204
有条理的混乱是好事 209
夏天的新想像 213
未来的成绩单 217
服务弱势 224
学位的未来 232
另一种面貌的大学 235
结语：给创意多点时间  246

给任何地方、任何人免费共享的一流教育

我是可汗学院的创办人，也是元老级的工作人员，我名叫萨尔曼．可汗。让世界上任何一个角落的人都能享有免费教育，一直是学院的目标。而我写下这本书，是因为我相信教育与学习已来到一个千载难逢的转捩点。

传统教育早已无法满足我们日新月异的需求。传统模式将学习变得被动，但世界却需要我们主动处理资讯。传统模式将学生依年龄分组，塞给他们进度划一的教材，期望他们多少能学一些。这套模式在一百年前已不太合适，现在更是不符需求。尽管新科技带来了希望，让教与学可以更有效率，但伴随而来的惶惑，却甚至恐惧，让闪亮亮的新科技沦为乏人问津的装饰品。

传统与新式教学出现了裂缝，导致越来越多的孩子堕入深渊。世界的变迁不断加剧，教育即使出现大变革，速度不仅极为缓慢，也往往朝着错误的方向前进。每一天，甚至在每一堂课上，孩子所学与真正所需的差异越来越大。

张嘴说话总是比动手做事简单。这年头人人谈论教育，但结果好坏实在难说。政治人物每逢演说必提教育。在教育议题含煳不清却又强势的标准下，父母大声表达自己的焦虑，既怕孩子程度落后，也怕孩子输给竞争者。对手可能近在前两排座位上，也可能远在地球另一端。许多人谈起教育跟讨论宗教一样，只管强力捍卫自己的见解，却往往提不出可供检验的证据。课程大纲应该更严谨或更宽松？考试究竟太多或太少？而一般标准化的考试，考的究竟是长期学习的成效，还是学生应付这类测验的能力？我们是否真能帮助孩子变得主动、理解课程、进行创意思考，或只是在玩一场没完没了的空虚游戏？

成人也有自己忧心的事。学校教育结束后，我们的学习能力该何去何从？我们该如何训练自己，不让心智变得懒散又脆弱？我们是否还有学习新事物的能力？我们该到哪里学习，又该如何着手？

这些教育论战都是有益的，证明了这个世界紧密连结、竞争激烈，「学习」占有重要地位。但问题来了。辩论并未促成进步，就算出现新的作为，往往也是政府由上而下推行的政策，对学习有利与否实在难说。曾有伟大的老师与学校证明，优秀是教出来的，但他们的成功难以复制，影响也难以评估。我们已为教育问题投入大量精力与金钱，却几乎不见成效，有些人甚至打从骨子里认为，我们不可能彻底改进教育。

更令人忧心的是，许多人完全没有危机意识。真正重要的不是毕业比例或考试成绩，而是这些事物在人生中代表着什么。关键在于天赋被发挥或虚掷？尊严被重视或抹煞。

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可汗学院的教育奇蹟：两亿人的家教课，跟比尔．盖兹的孩子一起学习 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2025

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