具体描述
教育概论是探讨教育学的入门，为所有预备进入教育专业的人士，必须修读的基础课程。本书根据新进的教育政策重新增订，分别探讨：教育学风貌、优良教师的特质与教师角色、师资培育与专业发展、时代转变下的学生特质与教师管教问题，并检视教育政策中的改革构想与现况；末篇则以若干重要教育主题为延伸探讨，是触发读者思考教育问题的最佳素材。
本书除了可让读者对教育有基本的认识外，更适合修读教育相关科系的学生自行研读与应考之用，作者期望借由此书，引发社会大众对于教育现况更进一步的思考。
作者简介
张钿富
现职：
淡江大学教育政策与领导研究所 教授兼教育学院院长
学历：
美国哥伦比亚大学 教育学博士 (主修教育行政)
美国哥伦比亚大学 教育学硕士 (主修教育行政)
国立政治大学 教育研究所硕士
国立台湾师范大学 教育系学士
经历：
国立暨南国际大学教育学院 院长
国立暨南国际大学人文学院 院长
国立暨南国际大学教育政策与行政学系 教授兼系主任
国立暨南国际大学教育政策与行政研究所 教授兼所长
国立政治大学教育系教授
国立政治大学教育研究所副教授
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更是一种生命的启迪。在接触《教育概论（增订三版）》这本书之前，我对教育的理解相对比较浅显。而这本书，则像是一把钥匙，为我打开了认识教育的另一扇大门。 书中的内容非常系统，从教育的基本概念、历史演变，到教育的目标、内容、方法、评价，以及教育与社会、文化、经济等各方面之间的关系，都有详尽的阐述。作者在梳理这些内容时，非常注重逻辑性和层次感，让我能够清晰地理解每一个概念的内涵和外延。 最让我觉得受益匪浅的是，作者在分析“教育的社会功能”时，将教育与社会公平、社会流动、文化传承等议题紧密地联系起来。这让我认识到，教育不仅仅是个体成长的工具，更是推动社会进步的重要力量。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，为这本书注入了新的活力。作者对“教育科技”的应用，以及“未来教育”的发展趋势进行了深入的探讨。这些前沿的讨论，让我对未来的教育充满了好奇和期待。 作者的写作风格，我可以用“循循善诱，发人深省”来形容。他能够用生动形象的语言，将一些抽象的教育理论变得具体而易于理解，并引导读者进行深入的思考。 在关于“教育评价”的章节，作者强调了评价应该是一个全面、多元、发展的过程，而不仅仅是单一的分数。这让我开始反思，我们是否过于注重学生的成绩，而忽略了他们的全面发展。 书中对“家庭教育”的重视，也给我留下了深刻的印象。作者强调了家庭在儿童早期教育中的重要作用，以及如何构建和谐的亲子关系。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本兼具理论深度和实践指导意义的教育学著作。它帮助我构建了一个相对完整的教育知识体系，并引导我开始更深入地思考教育的本质和未来。我强烈推荐给所有对教育有兴趣的读者。
评分我是在一次偶然的机会下接触到《教育概论（增订三版）》的，当时正值我个人在职业生涯中面临一些关于“如何更好地培养下一代”的思考。这本书的出现，可以说是恰逢其时，为我提供了许多宝贵的见解和理论支持。 从一开始翻开这本书，我就被其详实的目录和丰富的章节所吸引。它就像一份详尽的教育地图，带领读者深入探索教育的各个角落。作者在介绍教育的历史演变时，特别提到了台湾地区在不同历史时期教育发展的特点，这让我对我们这片土地上的教育历程有了更清晰的认知。 书中对“教育与文化”之间关系的探讨，尤其让我觉得发人深省。作者指出，教育并非孤立存在，而是深深植根于文化土壤之中，同时又反过来塑造和传承着文化。在阅读这一部分时，我脑海中不断闪过许多过往的教学经历，回想起那些在课堂上，文化元素如何影响着学生的理解和接受。 让我印象深刻的是，作者在分析“教育评价体系”时，并没有简单地批判现有的评价方式，而是深入分析了其形成的历史原因和现实困境，并提出了改进的方向。这种客观、辩证的分析，让我觉得作者的观点非常值得信赖。 在关于“特殊教育”的章节，我学到了很多过去不曾关注过的知识。作者用同理心和专业知识，阐述了如何为有特殊需求的学生提供更优质的教育，以及如何构建一个更加包容的教育环境。这让我深刻体会到，真正的教育，应该关照到每一个个体。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，尤其让我觉得惊喜。作者加入了许多关于“教育科技”的最新研究和应用案例，比如AI在个性化学习中的作用，VR/AR技术在沉浸式教学中的潜力等等。这些前沿的讨论，让我对未来教育的发展充满了期待，也对如何适应这些变化有了初步的认识。 作者在写作过程中，非常注重理论与实践的结合。书中穿插的许多案例，都来自真实世界的教育场景，这些案例的分析，让原本可能显得抽象的教育理论，变得鲜活起来，也更容易被读者理解和接受。 我特别欣赏作者在处理一些争议性教育议题时的审慎态度。他并不急于给出绝对的答案，而是引导读者去思考不同的观点，去权衡不同的利弊。这种开放式的讨论，让我觉得受益匪浅，也让我学会了如何更理性地看待教育问题。 这本书的文字功底也很扎实，结构清晰，逻辑严谨。读起来不会让人感到费力，反而有一种循序渐进、豁然开朗的感觉。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本非常全面、深刻的教育学著作。它不仅仅是一本教材，更是一部关于教育的百科全书，能够帮助读者构建起对教育的宏观认知，并引发对教育问题的深入思考。我个人认为，对于任何对教育有兴趣的人来说，这本书都绝对不容错过。
评分读完《教育概论（增订三版）》，我最大的感受就是，原来教育的世界如此广阔而深刻。我一直以为，教育就是学校里的那些事，学生在课堂上学习，老师在上面讲课。但这本书彻底颠覆了我的认知。 作者从多个维度、多个角度对教育进行了系统而全面的阐述，让我明白教育是一个复杂而动态的社会系统。它不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导、品格的塑造、潜能的激发。 书中关于“教育与文化”的探讨，让我印象尤为深刻。作者分析了不同文化背景下，教育所呈现出的不同特点，以及教育如何传承和影响文化。这让我更加理解了台湾本土文化的独特性，以及教育在我们社会发展中的作用。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，则让我看到了这本书的与时俱进。作者对“教育创新”的讨论，以及对“教育科技”的展望，都让我对未来的教育发展有了更清晰的认识。 作者的写作风格，我可以用“严谨又不失幽默”来形容。他能够用清晰的逻辑来阐述复杂的理论，同时又能在字里行间流露出对教育的热情和思考。 在关于“教育公平”的章节，作者深入分析了不同社会群体在教育机会获取方面所面临的挑战，并提出了改善的建议。这让我对“教育公平”有了更深刻的理解。 书中对“教师的专业素养”的强调，也让我受益匪浅。作者认为，教师不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的职业道德和教育情怀。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本非常值得推荐的教育学著作。它不仅为我提供了系统性的教育知识，更重要的是，它激发了我对教育的深刻思考，并引导我以更积极、更开放的态度去面对未来的教育挑战。
评分收到《教育概论（增订三版）》这本书时，我就被它的精装封面和厚实的纸张所吸引，这预示着这是一本内容丰富、值得细细品读的书。我一直对教育这个领域抱持着一种探索欲，总觉得它里面蕴藏着许多关于人生和社会的智慧。 在阅读这本书的过程中，最让我觉得惊喜的是，作者并没有像一些教科书那样，只是枯燥地罗列概念和理论，而是将它们巧妙地融入到对台湾地区教育历史、现状和未来发展的深刻分析之中。这种本土化的视角，让我在阅读时感到格外亲切，也更容易理解那些抽象的教育原理。 尤其是在探讨“教育公平性”时，作者引用了许多具体的历史案例和社会调查数据，让我直观地感受到了教育在不同社会群体中所扮演的角色，以及实现教育公平所面临的挑战。这让我对“有教无类”这句话有了更深刻的感悟。 书中对“教育心理学”的介绍，也给我带来了不少启发。作者详细阐述了不同年龄段学生的认知特点、学习动机以及情感发展规律，这对于我理解孩子们的学习行为，以及如何更好地引导他们学习，都提供了非常有价值的参考。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，让我觉得这本书的价值得到了进一步的提升。作者对“教育科技”的最新发展趋势进行了深入的探讨，例如人工智能在个性化教学中的应用，以及虚拟现实技术在模拟教学中的潜力。这些前沿的讨论，让我对未来的教育模式有了更清晰的认识。 我非常欣赏作者的写作风格，他能够用清晰、简洁的语言来阐述复杂的教育理论，并且善于通过生动的案例来佐证自己的观点。读起来不会让人感到疲惫，反而会有一种循序渐进、逐渐深入的感觉。 在关于“教育与社会变迁”的章节，作者强调了教育在适应社会发展中的重要性。他分析了科技进步、全球化趋势、以及文化多元化等因素是如何深刻影响着教育的内容和形式。这让我认识到，教育从来都不是一成不变的，而是需要不断地革新和发展。 这本书也让我对“终身学习”的概念有了更深的理解。作者在书中反复强调，教育是一个持续终生的过程，而不仅仅是局限于学校的几年。这对于我来说，是一个重要的提醒，要时刻保持学习的热情和动力。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本集理论性、实践性和前瞻性于一体的优秀教育学著作。它不仅为我提供了系统性的教育知识，更重要的是，它激发了我对教育的深刻思考，并引导我以更积极、更开放的态度去面对未来的教育挑战。
评分从我拿到《教育概论（增订三版）》这本书开始，我就知道这是一次深入的阅读体验。它不仅仅是纸上的文字，更像是一次与教育智慧的对话。 书中关于教育的定义、目的、功能以及与社会、文化的相互关系，都进行了详尽而深刻的阐述。作者通过大量的历史案例和理论分析，让我对教育有了全新的认识。 让我特别印象深刻的是，作者在探讨“教育公平性”时，并没有回避现实中的种种挑战，而是深入剖析了造成教育不公平的原因，并提出了切实可行的建议。这让我对如何构建更公平的教育体系有了更深的理解。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，无疑为这本书增添了新的价值。作者对“教育科技”的最新发展趋势，以及“未来教育”的设想，都具有很强的启示意义。 作者的写作风格，我可以用“深入浅出，引人入胜”来形容。他能够将一些复杂的教育理论，用通俗易懂的语言解释清楚，并辅以生动的案例，让读者在阅读过程中不会感到枯燥。 在关于“教育方法”的章节，作者介绍了各种教学方法的优缺点，并强调了因材施教的重要性。这让我对如何更好地引导学生学习有了更清晰的认识。 书中对“教师的专业发展”的重视，也给了我很大的启发。作者强调了教师不断学习、终身进修的重要性，以及如何通过专业发展来提升教育质量。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本集理论性、实践性和前瞻性于一体的优秀教育学著作。它帮助我构建了一个相对完整的教育知识体系，并引导我开始更深入地思考教育的本质和未来。
评分我拿到《教育概论（增订三版）》这本书的时候，就被它沉甸甸的分量和丰富的目录所吸引。作为一个对教育一直抱有好奇心的人，我觉得这本书一定能满足我深入了解教育的需求。 书中对教育的起源、发展和基本原理的阐述，让我对“教育”这个概念有了更系统、更深刻的认识。作者并没有将教育局限于学校教育，而是将其视为一个贯穿人一生的社会过程。 最让我赞赏的是，作者在论述“教育与社会”的关系时，充分结合了台湾地区的历史和社会现实。他分析了教育在不同历史时期，如何受到社会经济、政治文化等因素的影响，并反过来促进社会的发展。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，为这本书增加了不少新的亮点。作者对“教育创新”和“未来教育”的探讨，以及对“教育科技”应用的分析，都让我对未来的教育发展有了更清晰的认识。 作者的写作风格，我可以用“通俗易懂，条理清晰”来形容。他能够将一些复杂的教育理论，用生动形象的语言解释清楚，并辅以大量的案例，让读者在阅读过程中能够轻松理解。 在关于“教育目标”的章节，作者强调了“全人教育”的理念，注重培养学生的知识、能力、品德、情感等多方面的素养。这让我开始反思，我们是否过于注重学业成绩，而忽略了学生的全面发展。 书中对“教育评价”的讨论，也给我带来了很多启发。作者强调了评价应该是一个全面、多元、发展的过程，而不仅仅是单一的分数。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本非常全面、深刻的教育学著作。它帮助我构建了一个系统的教育知识体系，并引导我开始更深入地思考教育的本质和未来。我强烈推荐给所有对教育有兴趣的读者。
评分我一直认为，教育是塑造一个人、影响一个社会最根本的力量之一。因此，当我在书店看到《教育概论（增订三版）》这本书时，便毫不犹豫地买了下来。这本书的厚重和内涵，果然没有让我失望。 书中对教育的起源和发展的梳理，让我对教育的演变历程有了清晰的脉络。作者从古至今，从西方到东方，都做了详尽的介绍，让我明白教育并非凭空出现，而是人类文明发展过程中不断演进的产物。 最让我印象深刻的是，作者在探讨“教育的本质”时，引用了众多教育哲学家的思想，并通过深入浅出的方式进行解读。这让我理解了不同教育理念的由来，以及它们对现代教育产生的深远影响。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，尤其让我觉得物超所值。作者在其中加入了许多关于“教育政策”的最新分析，以及对当前台湾教育改革的热点问题的探讨。这让我能够更好地理解我们身边的教育现象。 作者的写作风格，我可以用“严谨而富有洞察力”来形容。他能够敏锐地捕捉到教育领域中的重要议题，并从多角度进行深入的分析，提出独到的见解。 在关于“教育与经济发展”的章节，作者强调了教育在培养人力资本、促进经济增长中的关键作用。这让我认识到，投资教育，就是投资未来。 书中对“教师专业发展”的探讨，也给了我很大的启发。作者强调了教师不断学习、终身进修的重要性，以及如何通过专业发展来提升教育质量。 我尤其喜欢作者在处理一些复杂的教育问题时，所表现出的客观和辩证的态度。他并不急于下结论，而是引导读者去思考，去分析，去形成自己的判断。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本能够帮助读者建立起扎实的教育学理论基础，并引发对教育实践的深入思考的优秀著作。它不仅适合教育专业的学生阅读，也对所有关心教育的人来说，都具有重要的参考价值。
评分这本书啊，我真的是拖了很久才读完，不是因为内容不好，而是它太厚实了，每一个章节都像挖宝一样，需要细细品味。拿到《教育概论（增订三版）》的时候，就被它厚重的封面和扎实的排版吸引了。我一直以来对教育这个领域都有着朦胧的好奇，总觉得它不只是学校里的那些事，而是影响着一个人一生，甚至一个社会发展的根基。这本书恰好满足了我这种“想知道但又不知道从何下手”的需求。 最让我印象深刻的是，作者在介绍教育的各个维度时，并没有枯燥地罗列概念，而是穿插了许多来自台湾本土的教育实例和历史片段。比如，在讨论教育公平性时，他引用了戒严时期不同族群在教育资源获取上的差异，以及后来政府推动的各项政策如何逐步缩小差距。这些细节让我倍感亲切，也更加深刻地理解了教育政策的制定并非空中楼阁，而是与现实社会紧密相连。 读到关于“教育目的”的章节，更是引发了我对自身成长经历的深度反思。小时候，我们被教导要好好读书，考上好大学，找到好工作，好像人生的终极目标就是如此。但这本书引导我思考，教育的真正目的究竟是什么？是为了培养能够适应社会需求的螺丝钉，还是为了启发个体的潜能，让他们成为独立思考、有创造力、有社会责任感的人？作者的论述让我开始质疑一些习以为常的教育观念，也让我更加珍视那些能够点燃我内心火花、引导我发现自身价值的教育经验。 这本书的语言风格也是我非常喜欢的一点。它不像学术专著那样晦涩难懂，也不像通俗读物那样浅尝辄止。作者的文字既有深度又不失温度，能够准确地把握教育理论的核心，又能用生动的语言将其呈现出来。读到一些关于教师职业的探讨时，我仿佛看到了自己身边那些充满热情、默默奉献的老师们，他们的形象在字里行间鲜活起来，让我对这个职业充满了敬意。 尤其是在讨论“教育改革”的部分，作者并没有简单地罗列改革的口号，而是深入分析了历次教育改革的背景、目标、成果以及遇到的挑战。他坦诚地指出了很多改革在实际推行过程中遇到的阻力，以及一些改革带来的意想不到的后果。这让我明白，教育改革是一个复杂且充满博弈的过程，需要长远的眼光和审慎的态度。 这本书让我对“全人教育”有了更深的认识。过去，我可能更多地将教育理解为知识的传授，但作者强调了情感、品格、价值观、创造力等方面的培养同样重要。他举例说明，一个在学业上成绩优秀但缺乏同理心的孩子，可能在未来的社会生活中面临更大的挑战。这种 holistic 的教育观，让我重新审视了家庭教育以及学校教育的方方面面。 书中有不少篇幅探讨了“教育与社会变迁”的关系。作者通过历史的维度，展示了社会经济、科技发展、文化思潮等因素如何深刻影响着教育的内容、形式和目的。例如，信息时代的到来，对传统课堂教学模式提出了巨大的挑战，也催生了在线教育、混合式学习等新的教育模式。这本书让我意识到，教育从来都不是 static 的，它必须与时俱进，才能更好地服务于社会发展。 让我感到惊艳的是，作者对“教育哲学”的阐述。他并没有将哲学讲得高高在上，而是将其融入到对教育问题的分析之中，让我们理解不同教育思想流派的渊源及其对教育实践的影响。比如，他分析了进步主义教育、本能主义教育等思潮，以及它们如何在台湾的教育发展中留下印记。这让我觉得，理解教育，也需要理解其背后的思想根基。 这本书的“增订三版”确实名副其实，作者在原有内容的基础上，加入了许多最新的研究成果和现实案例，使得这本书的内容更加充实和前沿。特别是在讨论“教育科技”的应用时，作者引用了许多近几年的研究，对人工智能、大数据在教育中的应用进行了前瞻性的展望，同时也警示了其中的潜在风险。 总而言之，《教育概论（增订三版）》是一本非常有价值的读物。它不仅让我系统地了解了教育学的基本概念和理论，更重要的是，它启发了我对教育的深度思考，让我能够以更广阔的视野和更批判性的眼光来看待教育问题。这本书不适合囫囵吞枣，而是需要慢慢咀嚼，反复思考。我强烈推荐给所有对教育感兴趣的朋友，尤其是还在教育领域耕耘的老师们，相信你们一定能从中获益匪浅。
评分对于《教育概论（增订三版）》这本书，我的第一印象是“厚重而充实”。拿到手的时候，就觉得这不仅仅是一本简单的读物，而是一部需要花时间和精力去慢慢啃的书。我一直对教育这个领域抱着浓厚的兴趣，尤其是在看了近年来一些社会上关于教育的讨论后，更是觉得有必要系统地了解一下教育的来龙去脉。 这本书在开篇就花了相当大的篇幅来梳理教育的定义和基本功能，让我对“教育”这个词有了更深层次的理解。作者并没有将教育仅仅局限于学校的课堂，而是将其延伸到家庭、社会乃至整个生命历程。这让我开始重新审视自己过往的许多经历，哪些算是教育，哪些又不算。 让我特别赞赏的是，作者在论述“教育与社会发展”时，充分结合了台湾地区的历史和社会背景。他分析了不同历史时期，经济发展、政治变革、科技进步等因素是如何影响教育政策的制定和教育模式的演变的。这些本土化的案例，让书中的内容显得更加生动和 relatable。 在探讨“教育目标”的时候，作者提出了“全人教育”的理念，强调不仅要培养学生的知识技能，更要注重其品德、情感、个性和社会责任感的培养。这一点对我触动很大，也让我开始反思，在日常生活中，我们是否过于强调了学业成绩，而忽略了其他方面的发展。 书中关于“教育评价”的章节，也是我学习的重点。作者详细介绍了各种评价方法，并分析了它们各自的优缺点。让我印象深刻的是，他强调评价应该是一个持续的、多维度的过程，而不仅仅是考试分数。这让我开始思考，如何才能更有效地评价学生的学习和成长。 《教育概论（增订三版）》的“增订”部分，则让我看到了这本书的与时俱进。作者在其中加入了许多关于“教育创新”和“未来教育”的讨论，比如在线教育的发展、翻转课堂的理念、以及如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些内容都非常具有前瞻性。 作者的写作风格，我可以用“深入浅出，引人入胜”来形容。他能够将一些复杂的教育理论，用通俗易懂的语言解释清楚，并辅以大量的实例，让读者在阅读过程中不会感到枯燥。 我特别喜欢书中对“教师的角色”的探讨。作者不仅强调了教师作为知识传授者的角色，更突出了其作为学生引路人、榜样和心理支持者的重要性。这让我对教师这个职业有了更深的敬意。 总的来说，《教育概论（增订三版）》是一本非常扎实、非常有价值的教育学读物。它帮助我构建了一个系统的教育知识体系，并引导我开始更深入地思考教育的本质和未来。我个人认为，对于任何想要了解教育、思考教育的人来说，这本书都是一个绝佳的选择。
评分阅读《教育概论（增订三版）》的过程，对我来说，更像是一场与教育的深度对话。我并非教育专业的科班出身，但一直以来，对于“人为何要接受教育”、“教育的终极目标是什么”这类问题，总是在脑海中萦绕。这本书的出现，恰好为我提供了一个系统梳理这些疑问的框架。 作者在开篇便点明了教育的复杂性和多维度性，让我明白教育并非仅仅是学校教育，而是贯穿人生始终的、影响深远的社会现象。书中对于不同教育学流派的梳理，虽然我并非每一派都深入研究，但通过作者的讲解，我能大致把握其核心思想，以及这些思想如何影响着当下的教育实践。 最令我触动的是，作者在论述“教育与社会”时，反复强调了教育的社会功能。他不仅仅是介绍了教育如何促进社会发展，更是深入剖析了教育在社会分层、文化传承、意识形态塑造等方面的作用。在阅读过程中，我常常会将书中的论述与台湾社会近几十年的变迁联系起来，发现很多社会现象的背后，都能找到教育的影子。 比如，当作者讨论到“教育机会均等”时，我立刻联想到了台湾社会在过去和现在对于不同阶层、不同族群在教育资源分配上的种种努力和争议。书中的案例分析，让我对这些社会议题有了更深刻的理解，不再是停留在模糊的感受层面，而是能够看到其背后的政策逻辑和历史演进。 书中对于“教育方法”的探讨，也给我带来了不少启发。我一直觉得，好的教育方法应该能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。作者在这一部分，不仅介绍了传统的讲授法、讨论法，还引入了现代的一些教学理念，例如探究式学习、项目式学习等，并分析了它们的优缺点以及在不同情境下的适用性。 在阅读“教育评价”的部分，我更是颠覆了一些我过去的认知。过去，我可能更倾向于以分数来衡量一个学生的学习成果，但作者提醒我，评价应该是一个更全面、更动态的过程，需要关注学生的进步、潜能以及非认知能力的培养。这让我开始反思，我们是否过于强调了“结果导向”而忽视了“过程”。 《教育概论（增订三版）》的增订部分，让这本书的内容更加贴合当前的时事。尤其是在讨论“教育科技”和“未来教育”时，作者的见解独到且富有前瞻性。他并没有一味地鼓吹科技的万能，而是审慎地分析了科技在教育中的机遇与挑战，让我对未来的教育发展有了更理性、更全面的认识。 这本书的写作风格，我用“严谨又不失温度”来形容。作者在处理复杂的教育理论时，能够用清晰的逻辑和易于理解的语言来阐述，同时，他又善于在枯燥的理论中穿插生动的故事和案例，让读者在阅读过程中不会感到疲惫。 总的来说，《教育概论（增订三版）》是一本值得反复阅读的厚重之作。它为我打开了一扇理解教育的窗户，让我对这个领域有了更系统、更深入的认识。它不仅仅是一本书，更像是一位循循善诱的老师，引导我不断思考、不断探索。
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