具体描述
作者致力于推展教育法学之研究，并以教育政策之合法化与教育法学理论之实践为目标，除实际参与教育部之各种法规研拟工作外，并鼓励学生针对现行教育相关法律问题进行政策与法制之研究，将教育改革之目标与理想之实践落实于法制上。在理论与实践的相互影响下，本书收录近10年来作者在高等教育法制研究领域的研究成果，共八篇论文及二篇翻译，研究范围广泛，但不脱学术自由与大学自治之核心，含括对学术自由的再一次整体观察以及自2005年大学法修正大学法人化政策失败的见证与批判，同时也呈显出两岸高等教育法制之发展状况与美国高等教育法制之现况。
作者简介
周志宏
现职：国立台北教育大学文教法律研究所副教授兼国立台北教育大学主任秘书
学历：国立台湾大学法学士．辅仁大学法律学研究所硕士．辅仁大学法律学系博士
经历：行政院大陆委员会法政处荐任七职等法制职系科员．淡江大学公共行政学系专任讲师．考试院公务人员保障暨培训委员会专任委员．淡江大学公共行政学系专任副教授．月旦法学杂志总编辑．国立台北教育大学文教法律研究所副教授兼所长
社会服务：台湾法学会理事．教育部法规委员会委员．教育部私校谘询委员会委员．教育部师资培育审议委员会委员．考试院法规委员会委员．行政院劳工委员会劳资争议仲裁委员．新北市教师申诉评议委员会委员兼主席
著者信息
图书目录
第01章 学术自由之过去、现在与未来
第02章 因应全球化的教育政策与法制调整－以高等教育为范围之检讨
第03章 高等教育市场化对课程与学术领域发展的冲击－以学术自由与国家管制间的冲突为中心
第04章 大学治理的法制调整与影响－兼论我国与日本国立大学法人化之比较
第05章 国立大学行政法人化问题之研究
第06章 大学法改革的彳亍徘徊－修法政策转折与修正结果的检讨
第07章 两岸公立大学法制之比较研究－以大学法最新修正有关大学治理部分为中心
第08章 大学评鑑法制与实务运作之检讨－以法律学门系所之评鑑为中心
第09章 学术自由－过去、现在和未来
第10章 法律环境－法律变革对大学的影响
图书序言
图书试读
用户评价
《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，光看书名就觉得是厚重又引人深思的作品。我最近有幸一窥其中，简直像是打开了新世界的大门。这本书并非仅仅是冷冰冰的法律条文堆砌，而是通过扎实的理论基础和丰富案例，深入浅出地剖析了学术自由在高等教育体系中的核心地位，以及如何通过法制来保障和规范这一神圣的权利。尤其让我印象深刻的是，作者对于“自由”与“责任”之间微妙平衡的探讨，这绝非易事。在追求思想解放、鼓励多元观点的同时，如何划定界限，防止学术操守的滑坡，甚至避免不当言论对社会造成负面影响，都是值得我们反复咀嚼的。书中对不同国家和地区在处理相关问题上的立法经验进行了梳理和比较，这种宏观的视角让我得以跳脱出台湾本地的局限，看到学术自由在全球高等教育发展中所扮演的普遍角色，以及各国在制度设计上可能存在的优劣。对于像我这样，既关心大学教学质量，又对教育的社会责任有着深刻认知的读者来说，这本书无疑提供了一个极具价值的思考框架。它让我不再仅仅将学术自由视为一种抽象的理想，而是理解其背后蕴含的复杂性，以及如何通过完善的法律体系去实现其真正的价值。
评分《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，对我而言，是一次深刻的“价值重塑”。我之前对学术自由的理解，可能更多是从一种“理想主义”的角度出发，认为它是一种天然的、不容置疑的权利。然而，通过阅读这本书，我才真正认识到，学术自由并非凭空存在，它需要一套强大的法制体系来支撑和保障。作者在书中花了大量篇幅来解析学术自由的边界，以及如何在保障教师和学生的研究、教学和言论自由的同时，维护学术的诚信和社会的公共利益。例如，书中在讨论学术不端行为时，就详细分析了如何通过法律程序来界定和处理，以及如何在这种过程中最大限度地保障被调查者的合法权益。同时，作者还对一些影响学术自由的外部因素进行了深入的剖析，比如政府的干预、商业利益的驱动、以及社会舆论的压力等，并探讨了法律如何在这种情况下发挥其“防火墙”的作用。我尤其欣赏书中对于“大学自治”的论述，认为这是学术自由得以实现的重要前提。作者详细分析了大学自治的法理基础，以及如何通过法律来界定和保障大学在招生、教学、研究、人事等方面的自主权。
评分这本《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，老实说，我一开始拿到它的时候，确实有点犯怵。毕竟“法制”两个字听起来就带点距离感，加上“学术自由”这个话题本身就有点抽象，总担心会读起来味同嚼蜡，一堆理论概念让人头昏脑胀。然而，实际翻开之后，我的感觉完全是另一回事。作者在构建学术自由的法理基础时，并不是空泛地谈论，而是非常细致地追溯了历史渊源，从古代的哲学家们对知识探索的追求，一直讲到近现代高等教育制度的建立过程中，学术自由是如何逐渐被确立为核心价值的。这种梳理让我对学术自由有了更深刻的理解，不再仅仅是“想说什么就说什么”这么简单，而是它承载着推动知识进步、挑战权威、促进社会变革的重大历史使命。更让我惊喜的是，书中对于当前台湾高等教育界所面临的一些具体问题，比如教授评鉴、学校行政干预学术研究、学生言论空间等，都有所提及，并尝试从法制的角度去解析这些现象的根源，并提出可能的解决路径。这让我感觉这本书不是“远在天边”，而是“近在眼前”，非常贴近我们的实际生活。我特别欣赏作者在分析问题时，那种严谨又不失人文关怀的态度，既有法律人的客观理性，又不乏对教育理想的执着追求。
评分拿到《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，我最期待的就是它如何处理“法制”与“自由”这对看似矛盾却又紧密联系的概念。读过之后，我发现作者在这方面做得非常出色。他并没有将法制视为对自由的束缚，而是将其描绘成维护和保障自由的必要手段。书中对于学术自由的法源进行了细致的追溯，从成文法到不成文的习惯法，再到国际公约，都进行了梳理。让我印象深刻的是，作者在分析具体案例时，非常注重法律原则与实际操作之间的契合度。例如，在处理涉及学术研究的知识产权纠纷时，他会详细分析相关的法律条文，以及法院在判决中的考量因素，并从中提炼出保障学术自由的实践经验。同时，书中也探讨了在特殊时期，例如国家面临重大社会变革或危机时，学术自由可能面临的挑战，以及法律如何在这种情况下发挥其稳定器的作用。这让我意识到，学术自由并非一成不变，它需要法律的不断调整和完善，以适应时代发展的需要。我特别喜欢作者在批判性分析时，那种基于事实和法律依据的严谨态度，既敢于指出问题，又能提出建设性的意见。
评分《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，对我来说，是一次非常系统性的学习体验。作者并非简单地列举法律条文，而是将学术自由置于整个高等教育的宏观框架下，并从法制的角度进行了一次非常深入的解构。他详细阐述了学术自由的内涵，不仅仅局限于教师的研究和教学自由，还包括了学术机构的自主权，以及学生获取知识和表达观点的自由。令我印象深刻的是，书中对不同国家在制定相关法律法规时所采取的不同路径进行了比较分析，比如，有的国家更侧重于通过宪法性原则来保障学术自由，而有的国家则更侧重于通过具体的法律法规来细化其边界和保障措施。这种跨国界的比较，让我看到了学术自由在全球范围内的普适性和多样性。我尤其关注书中关于大学治理与学术自由关系的论述。作者认为，一个独立的、具有良好治理机制的大学，是保障学术自由的关键。他详细分析了大学董事会、校务委员会等机构在维护学术自由中的角色，以及如何通过法律程序来防止外部干预，确保大学的学术独立性。对于那些关心大学如何更好地履行其社会责任，同时又不失其学术自主性的读者来说，这本书无疑提供了一个宝贵的参考。
评分我必须说，《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，为我打开了一扇看待高等教育的新视角。在这之前，我对学术自由的理解，更多停留在一种比较模糊的概念层面，觉得就是知识分子应该有发言权，不被压制。但读了这本书之后，我才意识到，学术自由不仅仅是一种权利，更是一种责任，并且需要一套完善的法制体系来保障和运行。作者在书中对“自由”与“规范”之间的辩证关系进行了深入的剖析。他强调，真正的学术自由不是毫无约束的放纵，而是在法律框架内的有序探索。比如，书中在讨论学术成果的知识产权保护时，就非常细致地分析了如何在鼓励创新和防止抄袭之间取得平衡。同时，对于教师在课堂上的言论自由，以及如何界定其与学校教学目标、社会责任之间的关系，作者也给出了相当有见地的分析。我特别欣赏书中对于一些涉及敏感议题的探讨，例如，在政治变革时期，大学如何保持其独立性，如何保护学者免受政治干预，以及如何在学术研究中避免意识形态的过度渗透。这些内容对于当前我们所处的社会环境来说，具有非常现实的意义。它让我认识到，维护学术自由，需要我们每一个高等教育的参与者，从管理者到教师，再到学生，都去理解和践行相关的法律原则，共同构建一个健康的学术生态。
评分这本书《学术自由与高等教育法制（二）》实在是太有分量了，它不仅仅是在探讨学术自由这个概念，而是将其置于一个庞大的法制体系中进行审视。我之前对于高等教育中的法制，可能更多的是一种模糊的印象，觉得有相关的法律存在，但具体是怎么运行的，有什么样的影响，却不太清楚。读了这本书之后，我才意识到，法制对于学术自由的保障，其作用是多方面的，而且是至关重要的。作者在书中，从法律保障的角度，详细分析了学术自由的实现路径，比如，如何通过明确的法律条文来界定教师的教学和研究自主权，如何保障学生获取信息的权利，以及如何建立有效的机制来处理学术纠纷。让我印象特别深刻的是，书中在探讨大学的章程制定权时，是如何将学术自由的原则内嵌其中，从而确保大学在进行自我治理时，能够始终坚守学术的独立性。同时，作者也对一些潜在的法律风险进行了预警，比如，在网络时代，如何保护学术成果不被盗用，以及如何应对虚假信息的传播对学术声誉造成的损害。这本书让我认识到，维护学术自由，不仅仅是口号，更需要我们对相关的法律法规有深入的了解，并且在实践中去积极运用和维护。
评分这本书《学术自由与高等教育法制（二）》真的是给了我不少启发，尤其是在处理“高等教育”与“法制”这两者之间的关系上。我一直觉得，大学应该是知识最自由的土壤，但同时，这种自由也需要有规则来约束，否则就容易走向混乱。作者在这本书里，就像一位经验丰富的向导，带领我们深入到高等教育法制的复杂世界。他不仅梳理了学术自由的历史演变，更重要的是，他剖析了在当代高等教育体系中，法律是如何为学术自由“立规矩”的。比如，在涉及到教师的聘用、晋升、解聘等环节，法律是如何保障其公平性和公正性的，又如何防止任用中的裙带关系或者政治干预。还有，关于大学如何制定自身的规章制度，如何保障学生参与学校决策的权利，以及如何处理校园内的言论冲突等，书中都有非常细致的论述。我特别喜欢作者在引用案例时，能够兼顾不同层面的问题，既有宏观的国家层面立法，也有微观到具体学校内部的管理实践。这让我觉得，这本书的讨论非常全面，而且具有很强的实践指导意义。对于我们这些身处教育一线的人来说，能够理解这些法制的逻辑，对于更好地开展教学和研究工作，非常有帮助。
评分《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，给了我一种“拨云见日”的感觉。在我看来，学术自由是一个非常崇高的理想，但如何让这个理想在现实中落地，并且不被滥用，这就需要法律的智慧。《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，恰恰在这方面提供了非常深刻的见解。作者首先从理论层面，阐释了学术自由的价值根源，它不仅仅是为了保护个体的言论自由，更是为了推动知识的生产和传播，促进社会进步。然后，他深入到法制层面，分析了各种法律工具是如何服务于这一价值的。例如，书中对知识产权法在激励学术创新中的作用，对合同法在规范学术合作中的重要性，以及对行政法在约束大学行政权力，保障学术自主性方面的应用，都进行了详细的阐述。我尤其欣赏作者在探讨“教授治校”这一议题时，是如何将法治精神融入其中，论证了通过法律赋予教师一定的参与学校决策的权利，是维护学术自由和提升大学治理水平的关键。此外，书中还触及了一些比较敏感的话题，比如，在涉及国家安全或公共秩序的议题上，如何界定学术研究的边界，以及法律如何在这其中起到平衡作用。这些内容让我对学术自由有了更全面、更深刻的理解。
评分《学术自由与高等教育法制（二）》这本书，对我的触动相当大，尤其是在“高等教育法制”这一部分。我们都知道，大学是培养人才、孕育思想的摇篮，而学术自由则是确保大学能够健康运行、发挥其应有功能的基石。但“法制”又是如何具体地保障和界定这种自由呢？作者在这本书里给出了相当详尽的解答。他不仅仅是罗列了相关的法律条文，更多的是深入分析了这些法律条文背后的立法精神，以及它们在实际操作中可能遇到的各种复杂情况。例如，在涉及教师的学术发表权、研究成果的归属权、以及在处理学术不端行为时的程序正义等方面，书中都进行了详细的论述，并引用了大量的案例分析，其中不乏一些在国际上引起广泛关注的事件。这些案例的分析，让我看到抽象的法律条文是如何在现实世界中发挥作用，有时是强有力的保护盾，有时也可能成为被曲解利用的工具。我特别喜欢作者在探讨学校内部治理结构时，是如何将学术自由的原则融入其中，比如如何建立独立的学术委员会，如何保障教师在教学和研究上的自主性，以及如何处理校方与教师之间的潜在利益冲突。这让我对大学的内部运作有了更清晰的认识，也理解了为什么一个健全的法制环境对于维护学术自由至关重要。
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