发表于2024-11-18
中国传统文化重德性、重教化,一定意义上就是教育的文化。教育关系到人、关系到家,乃至关系到国。即便是那些政治、哲学的种种含意,却还得关联到教育才确切和真实。所以探究中国教育的命题,实为探究中国传统文化之要旨。
现代的中国,现代的中国人真正放眼看世界了,尤其年轻一代瞄准世界文明,标树独立个性,义无反顾,勇勐进取,大有脱胎换骨,迎接新生的勇气,为中国社会鼓荡起阵阵求变的春风,以至有思想老朽者喋喋唠叨:这世界变得真快,这世界真要堕落了。然而当我们透过眼前的斑斓,躲开耳旁的鼓噪,即可发现新潮滚涌之间,传统文化的影响并未萎缩,并未消泯,依然很有生机和活力。比如情人节风靡都市,鲜花、咖啡、贺卡,情意绵绵;被冷落已久的元宵节(元宵节源于汉代,唐宋时过元宵,满城灯火。)也重新汤团、烟火、兔子灯年年闹热。
从中国智慧的视角考察中国教育,本身就是一个充满智慧的选题。于是,从今人的智慧出发,去发现古人的智慧,从而使今人与古人进行智慧的对话,就如同乘上一艘跨越时空的飞船,上下几千年,纵横千万里的遨翔,既不为沉重的历史所累,也不为混沌的风云所惑,只求智慧的发现和收获。因之,本书在写法上也就迥然不同于往常的中国古代教育论着,也算形式上的「文以载道」。
作者简介
金大陆
研究员,1985年毕业于上海师范大学。主要从事城市发展和青年运动史研究。1999年被评为教授。社会兼职为上海青年运动史研究会副会长、上海美学学会理事、中国青年研究会理事等。现任上海社会科学院历史研究所研究员。
华爱华
华东师范大学学前教育学与特殊教育学院副院长,学前教育学系教授,学前教育系系主任,硕士生导师,社会兼职中国学前教育研究会理事,托幼机构教育专业委员会委员。
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