没有一种老师的典型可以适应各种学校或教学环境，教育者应该了解自己的特质和教学专长，在教育现场真正了解学生在想什么！做学生的朋友。

　　教育不应只是为了迎合学生而让上课变得浅白而有趣，更重要的必须要卸下自己教师的面具，用「生活」、「生命」的方式去理解并引导学生期许各自的未来。

　　在自己的教学现场呢，总认为分数不是分类学生优劣与否的标竿，我给孩子的分数，代表着他努力的程度，学生的「态度」才是面对社会的致胜关键。当老师的总期望学生在我们的精神感召之下，能成为一个端庄得体、进退有礼、人际关系良好、能为自己人生负责的孩子，不是吗？

─花莲县明义国小教师 朱苑绮

　　学习储蓄，有生活的教战守策；学习作文，有作文的遵循法则；面对考试，有考前重点整理书；面对人际关系，有琳瑯满目的「教你如何……」，那么当一位老师呢？有没有专属于「作为老师」的学习说明书？《教育现场：做学生的朋友！》是一本属于老师的说明书。杨寒在教师与学生的身分中转换，自实际的经历中提供作为一位老师应当留意的看法，诚挚而动人。值得分享。

─作文讲师　刘士民

本书特色

　　本书适合所有为师者阅读：给新手教师建立课堂经营的准则，也提出课室管理遇到问题时应有的思考；给有教学经验的教师提供省思的机会──我们在学生眼中是哪一种兽？我们应该如何吸收各种典型兽类的特质，加以转化、融合，因时制宜地面对台下各类型学生和不同的教学现场？杨寒所提供的几个典型人格，对其分类、分析，同时提醒我们与那些类型的人交往时可能遇见的状况。因此本书不只是新一代教师的课堂战略，也可以说是人与人之间应对进退、交朋友的参考手册。

作者简介

刘益州

　　本名刘益州。逢甲大学中国文学系博士，台中教育大学及静宜大学兼任助理教授、侨光科技大学兼任讲师、创世纪诗社同仁。曾经获优秀青年诗人奖、创世纪五十年诗创作奖等奖项。曾出版多部诗集、散文、教育类书籍及小说，近作包括《来自巴黎的音乐家》、《意识的表述：杨牧诗作中的生命时间意涵》、《谢谢那些曾经爱过的美好》、《深夜的美式餐厅》、《把拔的厨房食谱》、《教室外的国文课》、《不存在的西班牙哲学家ABEJUNDIO的爱情语录》、《我的心事不容许你参与》等等。

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自序

第一章　你是什么样的教师特质？
◎支配型(Dominance)
◎影响型(Influence)
◎稳健型(Steadiness)
◎分析型(Compliance)
一、 支配型（Dominance）：支配型性格可用
「狮子」作为代表的老师
二、 影响型（Influence）性格
可用「孔雀」作为代表的老师
三、 稳健型（Steadiness）性格可用
「无尾熊」作为代表的老师
四、 分析型（Compliance）性格可用
「猫头鹰」作为代表的老师
小结：自我突破或表现特质

第二章　你的学生有什么特质？
一、学习风气的差异
二、文科和理科的学生
三、活泼和安静的科系
四、所谓「因材施教」

第三章　 把老师身分丢掉的「课堂经营」
一、调整师生互动的情绪能量
二、教室是我们彼此的表演场
三、由生活或生命经验引发学生的兴趣
四、做朋友的底线

第四章　从交谈到知识传递
一、确定自己是个表演者、演讲者
二、声音的训练
三、教师的外表和衣着
四、ＰＰＴ简报

第五章　最重要的事在教室外
一、让学生印象深刻而且震撼的作业
二、互动的管道
三、「引起兴趣」的美好经验