发表于2024-11-18
品德教育从生活做起,心态改变使生命不一样!
教育不是口号,教育是树人的志业;品德不是八股,品德是做人的基础。
如果说教育是绝对不会亏本的投资,品德就是它最重要的资产。
在【讲理就好】系列第十本《理尚往来》中,以教育部创新品德教育6E为纲,洪兰老师用她一贯的行动力化理念为实践,告诉我们如何建立同理尚礼的社会,强化新未来公民的品德素养:
●典范学习(Example):从身旁亲友到历史人物到贩夫走卒,都有可以让孩子模仿效法、潜移默化的学习典范。
●启发思辨(Explanation):鼓励孩子动脑筋,多听多读多问多思考。借由对话与思辨让他明白,最后决定胜败的是人品与能力。
●劝勉激励(Exhortation):除了告诉孩子什么能做、什么不能做,还要让他知道为什么。激励的线要留得长,风筝才飞得高;但劝勉的手要抓得紧,一旦偏歪也随时有机会收正。
●环境形塑(Environment):只有顾客想买,商品才卖得出去;只有孩子想学,知识才进得来。教育想成功,就要形塑一个知道他需要什么的环境。
●体验反思(Experience):从心中的认同做起,打实践中体验,在体验中产生感动。只要孩子能感同身受,这种感动会让他一辈子受用。
●正向期许(Expectation):以正面的教养让他快乐的学习、健康的成长。只有快乐的孩子才会健康,只有健康的孩子才能发挥所学。
一个人真的可以改变世界,洪兰老师豁命似地深深烙刻在教育之路上的脚印,就是最佳明证。诚恳邀请你加入这个行列,只要有一个孩子因你而不一样,你的人生就功德圆满。
作者简介
洪兰
加州大学河滨校区实验心理学博士,曾在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究,于圣地牙哥沙克生物研究所任研究员,并于加州大学担任研究教授。一九九二年回台,先后在中正大学、阳明大学任教,目前为中央大学认知神经科学研究所所长。近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,前后到台湾大大小小超过一千所的中小学作推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作,十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍,已翻译五十本书,并于各大报章杂志发表文章,相关写作专栏集结成十八本书,曾获选为金石堂书店年度出版风云人物。
□《大众心理学丛书》出版缘起
□推荐序∕举例与比喻 黄春明
□自序∕品德教育之本
第1篇 典范学习【Example】
1 年轻人成功的条件-22
2 低调做人,高调做事-25
3 朋友是人生的最大资产-28
4 旅馆与学校-31
5 毛豆与虱目鱼松-34
6 花莲柚农的品牌坚持-37
7 法国科学院院士的豁达-40
8 年轻人需要历史典范-43
9 把礼义廉耻找回来-46
10 政府岂能带头做坏榜样-49
第2篇 启发思辨【Explanation】
1 决定胜败的是人品与能力-54
2 改革要追究源头-57
3 大脑类化的「画地为牢」-60
4 教孩子生死的智慧-63
5 坟场旁的学校-66
6 真知、善意、美情-69
7 父母莫须有的罪恶感-72
8 通识教育的沦落-77
9 推敲文字的运作-80
10 老有所用-83
第3篇 劝勉激励【Exhortation】
1 上品、中品、庸品与毒品-88
2 双向的「意念动作效应」-91
3 日日都是母亲节-94
4 用心比用功重要-97
5 小心金钱式激励-100
6 打了才不成才-103
7 很努力,还是很聪明?-106
8 手要抓得紧,线要留得长-110
9 激发动机,乐于学习-115
10 孩子也可以讲道理-118
第4篇 环境形塑【Environment】
1 做事与做人-124
2 教育是不会亏本的投资-127
3 人才没有国界-130
4 新世代的经验学习-133
5 用科技,还是被科技用?-136
6 请从礼貌开始教起-139
7 先知道学生要什么-142
8 环境会深深改变大脑-145
9 可以实践的礼运大同蓝图-148
10 马来西亚大游行的启示-151
第5篇 体验反思【Experience】
1 让孩子及早体验生活-156
2 教学生实际用得到的东西-159
3 一位乡下牧师的临床实验-162
4 英语胎教的迷思-165
5 让学习和经验挂上钩-168
6 陪孩子一同自己动手做-171
7 表达能力靠练习-174
8 用经验培养执行力-177
9 好习惯护一生-180
10 教育是改变国家命运的利器-185
第6篇 正向期许【Expectation】
1 莫忘初衷,永不妥协-190
2 现在做的事会决定未来的人生-193
3 真正的兴趣是浇不熄的-196
4 让孩子赢在快乐的学习-199
5 文化是我们灵魂的根-204
6 快乐的学生才有创意-207
7 真正的兴趣自己会浮现-210
8 让年轻人敢作创业的梦-213
9 夫妻相处像筷子-216
10 全家一同吃晚饭-219
□后记∕只要有一个孩子因你而不一样-224
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