让孩子的学习由被动变主动 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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学得好的学生并不总是最刻苦、勤奋的学生，
而是那些找到了最佳学习方法的人。

孩子的学习问题是天下父母最关心的大问题，
但我们这里只想讲一条促进学习的快乐法则，
那就是：玩要玩的开心，学要学得快乐。
因为，兴趣是最好的老师。只有心情好，兴趣才会高，
学习才会开心，孩子才会努力。

　　每个人对于学习的观点与看法都是不一样的。无论其观点如何，最主要的是怎样才能制造最好的学习效果。事半功倍与事倍功半是两个完全不同的概念，我们也希望孩子的学习能够事半功倍，更有效率。但是怎样才能让孩子的学习更有效率呢？那就是让孩子的学习由被动变为主动。

　　每个父母都是不辞辛劳尽全力在协助孩子的学习。当父母看到孩子专心学习的情景时，常会感到非常欣慰。心想：「孩子最近很努力，这样一来，我就不用操心了。」期待孩子努力学习，父母首先做些什么呢？那就是给孩子一个舒适的读书环境，让他能心无旁骛的专心学习。现在，小家庭十分常见，让孩子拥有私人房间并不困难。但是孩子拥有私人房间以后，是否能一个人静下心来专心学习呢？孩子有了一个良好的读书环境，就一定会更加努力的。事实上，这种想法常与事实背离。对孩子来说拥有私人房间，虽然能集中精力学习，但同时也能逃避父母的监督。

　　「他们会认为只要回到自己的房间，父母就会很放心，因此就可以做自己想做的事了，没有学习习惯的孩子，产生这种想法是很正常的。他把房间当做自己的密室，也就是说，没有人会来打扰他，他可以随心所欲的看武侠小说或者把玩具拿出来玩。」

　　有时孩子在学习时，虽然很想集中精神力，但是却因提不起兴趣，而使得精力无法集中。

　　在现实生活中，有很多可以提高学习效率的方法。其实这些方法是那些优秀的教师和学生经常採用的。其实，学得最好的学生并不总是最刻苦、勤奋的学生，而是那些找到了最佳学习方法的人。

　　孩子的学习问题是天下父母最关心的大问题，介绍孩子学习方法的书也数不胜数，但我们这里只想讲一条促进学习的快乐法则，那就是：玩要玩的开心，学要学得快乐。因为，兴趣是最好的老师。只有心情好，兴趣才会高，学习才会开心，孩子才会努力。

　　教育是一项复杂工程，每个人一生中都要接受家庭、学校和社会三方面教育，缺一不可。父母的责任尤其重要，不仅要传授科学知识，还要将科学的教育理念与人文关怀协调起来，融入对孩子的教育当中。然而有些父母对子女的培养和教育煞费心机，为了培养孩子成才，他们甘愿不辞辛劳，费尽心血。但是却往往并没有取得相应的成效，其原因就在于孩子的父母没有从孩子的实际出发，还在用传统的理念教育孩子。

　　父母应该如何解决孩子的学习、生活等问题？父母应如何教育孩子？父母应该如何帮助孩子建立自信心？帮助孩子将来能够拥有一个较高的智商？本书内容帮助你认清自己的教育方式，帮助你思考自己的教育是否存在不合理的地方，以及应该如何改进和创新。如果通过本书的学习，我们能改变一下目前孩子的学习心态，那将是创新教育的一条捷径。

作者简介

潘凌杰

　　毕业于生物工程专业，后出国研修心理学，有自己的一套教育理论，经常在报章杂志上发表。

第一章 认清影响孩子学习好坏的六大因素
一、非智力因素对孩子的影响∕17
二、外部环境影响孩子学习的心态∕23
三、孩子的心理特点影响学习∕29
四、家长的态度决定孩子学习的高度∕34
五、看不清孩子的实际情况∕39
六、父母溺爱影响孩子的学习∕42

第二章 要孩子主动学习，须由家长做起
一、带领孩子探求学习的意义∕45
二、培养他喜欢读书的习惯∕49
三、让你的孩子兴奋起来∕53
四、让他尝试新鲜事物∕56
五、不要将梦想强加给孩子∕58
六、努力尊重孩子的意愿∕61

第三章 开启孩子主动学习的基石
一、培养孩子快乐的学习情绪∕65
二、兴趣是开启孩子的智慧之门∕68
三、快乐学习，家长从自我作起∕72
四、最重要是培养孩子的学习兴趣∕75
五、养成良好的学习态度与习惯∕82
六、适时的帮孩子解决压力∕87

第四章 留给孩子自己的成长空间
一、从孩子的实际情况出发∕93
二、帮助孩子正确评价自己∕96
三、给孩子一个自由的空间∕99
四、孩子之间的事让孩子自己解决∕103
五、规则的坚持与变通∕110
六、给孩子一片成长的天空∕115
七、让你孩子成为一个快乐、积极勤奋的人∕119

第五章 父母要了解孩子的自尊心
一、美国人注重培养孩子自尊心∕123
二、大人大面子，小人小面子∕126
三、家长应尊重孩子的独立人格∕130
四、懂得尊重孩子，孩子也会尊重妳∕132
五、与孩子在心理上要保持平等∕139
六、诱导孩子尊重他人∕142
七、培养孩子自我鼓励∕145

第六章 宽心接受孩子的过错与缺点
一、对小孩的坏习惯保持乐观∕155
二、怎样面对孩子的过失∕160
三、父母的宽容心不能丢∕163
四、了解孩子犯错的原因∕166
五、孩子犯错后的引导∕170
六、家长对孩子态度要一致∕176
七、一位伟大教育家的忠告∕182

第七章 与孩子一起学习成长
一、成为孩子的知心朋友∕187
二、与孩子一起玩∕192
三、抓住吃晚饭这个黄金时段∕195
四、勇敢地对孩子说「不」∕198
五、拒绝孩子的攀比∕202
六、奖励孩子要掌握方法∕211
七、赞扬要有分寸∕215
第八章 现代父母必须学习的改变
一、父母应该学会倾听∕221
二、家长要控制自己的情绪∕228
三、不要做唠叨的父母∕235
四、不要轻易否定子女的意见∕241
五、敢于向你的孩子道歉∕244
六、化解亲子矛盾的技巧∕248
七、「比较」要切合实际∕250

第一章 认清影响孩子
学习好坏的六大因素

生活中，有很多家长都为孩子考虑了很多，报这班，学那班，事实上，大可不必如此，您只需要问问孩子是不是有兴趣就可以了，兴趣是学习的前提。我们可以让他们去尝试各种新事物，慢慢激发他的学习兴趣，而不要强行让他去学习。

与此相反的是，有些父母害怕孩子快乐，他们觉得一旦孩子快乐了，根本没有心思学习！其实，无数的事实证明，家长通过逼迫孩子学习，订下种种规矩，导致孩子不是主动学习，而是被动学习。时间久了，他们就会造成逆反心理，从而出现撒谎、翘课，性格孤僻等。这样，不仅让父母伤心难过，也让孩子的学习及身心受到了影响。

一、非智力因素对孩子的影响

培养孩子具有良好的心理素质和个性品质，就要让孩子有「能够学」的内、外因条件，这样才能让孩子学好。

一些家长舍得花钱送孩子上才艺班，也能辛苦地接送孩子，他们确实非常注重孩子智力因素的开发，但是他们往往忽视了另一个重要方面：那就是培养和保护孩子学习，并能获得成功的重要精神支柱──即自信与毅力、情感与兴趣等，非智力因素。

心理学家的跟踪研究表明，在人们的学习和事业取得成功的道路上，非智力因素往往起着更大的作用。他们说：「仅有IQ（智商）是不够的，我们应当用EQ（情商）来教育下一代，帮助他们发挥与生俱来的潜能。」甚至说：「透过情感智商，可以精确预知每个人一生发展道路上的每一种可能及其答案。」不管说法如何，许多成才者的足迹表明了：「对事物有广泛的兴趣」、「我能行」、「笑对人生、笑对困难」等非智力因素是更为重要的。心理学家的研究与客观实际都表明了这样一个公式是很有道理的：

Ａ（成功）=IF（智力因素或称IQ智商）＋NIF（非智力因素或称情商）

所以，教师和家长首先要让孩子对学习有兴趣、有信心，觉得「我能学」、「我是天才」，能够在家里、在班上都「抬起头来走路」。

家长要善于培养并保护孩子的自信心和自尊心。主要从以下几方面去做。

一、适度的期望值，正确对待分数和考级。

家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿要求过高。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，一次比一次产生更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会失去学习动力。而合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习的乐趣，产生进一步学习的动力。

家长一定要正确对待「分数」和「考级」，做到「重过程，轻结果」。即，更看重的是孩子高兴地与小朋友一起说说做做，做出一定努力的过程。在这样的一个学习过程中，这个既做出努力，又有进步的「过程」本身，就是效果和成绩，就应当鼓励，家长不要老追问得多少分，什么时候考试。

事实上，正确的态度，主要的是让孩子们「展示」，而不是「考试」，是乐趣而不是压力。不要给孩子以不必要的压力。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，在读这本书之前，我几乎对“主动学习”这个概念没有任何概念。我的孩子，和我小时候一样，被动接受，被动完成。老师布置的任务，家长要求的作业，就那样一项一项地去“完成”，而不是去“享受”。这种状态让我非常担忧，总觉得孩子的人生会因此而受限。这本书，就像一位循循善诱的老师，把我从一个迷茫的状态中拉了出来。它没有给我灌输什么高深的理论，而是用非常朴实、生动的语言，讲述了一个个关于如何激发孩子学习热情的故事。我印象最深的是，书里提到了“过程比结果更重要”，这一点对我冲击很大。我以前总是过分关注孩子的成绩，却忽略了他在学习过程中付出的努力和获得的成长。这本书让我看到了，原来让孩子主动学习，并不需要多么高明的技巧，而是要学会去理解孩子，去支持孩子，去发现孩子身上的闪光点。我现在充满信心，相信通过这本书的方法，我的孩子一定能够找到属于自己的学习节奏，并且从中获得真正的快乐。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书我真的是太惊喜了！自从孩子上了小学，我就感觉他好像被什么东西“绑架”了一样，每天放学回来，问他“今天学了什么？”得到的总是“不知道”或者“记不清”。我尝试了各种方法，陪他一起写作业，给他讲解题目，但总感觉像是在表演一场独角戏，他就像个观众，我一个人在那里费力地唱。每次看到他一脸茫然地听我讲，我就特别心疼，也特别焦虑，生怕耽误了他的学习。这本书的出现，就像是一束光，照亮了我一直以来摸索的方向。我特别喜欢书里提出的“激发内在驱动力”这个概念，它不是简单地告诉你怎么逼孩子学习，而是告诉你如何“点燃”孩子学习的火花。书里有很多很具体的案例，比如作者是如何引导孩子对某个科学现象产生好奇心，然后主动去查阅资料，甚至动手做实验的。这些案例不是那种遥不可及的“别人家的孩子”，而是非常贴近我们普通家庭可能会遇到的情况。我还在书里看到一些关于如何培养孩子解决问题能力的建议，这让我意识到，学习不仅仅是知识的灌输，更重要的是能力的培养。我迫不及待地想把书里的方法运用到实际中，看看能不能真正地改变孩子的学习状态，让他也能享受到学习的乐趣，而不是把它当成一种负担。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，对我这个曾经的“鸡娃”家长来说，简直就是一场及时雨！我一直认为，学习就是要有压力，要有竞争，才能让孩子进步。所以，我没少给孩子报各种补习班，参加各种考试，希望他能脱颖而出。结果呢？孩子越来越排斥学习，一提到书本就头疼，整个人都变得萎靡不振。看到他这样，我心里别提多难受了。这本书让我开始反思自己的教育方式，原来我一直把学习的目标搞错了。书里反复强调，学习应该是孩子自身的需求，是探索世界的工具，而不是为了分数、为了名次而进行的“任务”。作者分享了一些非常巧妙的方法，比如如何通过游戏化的方式让孩子爱上数学，如何通过鼓励式提问引导孩子自己思考，而不是直接给出答案。我印象特别深刻的是，书里提到要尊重孩子的兴趣，即使那些兴趣在我们大人看来“不着边际”，也要给予支持。我之前总是觉得，学习就应该是学那些“有用”的知识，现在我明白了，真正的“有用”是让孩子自己找到学习的意义和价值。这本书让我看到了一个不一样的教育方向，一个更温和、更有效、也更符合孩子天性的教育方向。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书彻底颠覆了我对“如何让孩子爱上学习”的认知。之前我总是觉得，孩子不愿意学习，是因为他们懒，或者不够聪明。所以，我经常用说教、责备的方式来“敦促”他，结果适得其反，孩子变得越来越叛逆，学习成绩也一塌糊涂。这本书的出现，让我意识到，问题可能并不出在孩子身上，而是出在我自己的教育方式上。作者在书中非常细致地剖析了孩子学习动力的来源，比如好奇心、成就感、归属感等等。然后，针对这些动力来源，提供了非常实操性的方法。我最喜欢书里关于“提供选择权”的部分，以前我总是习惯性地替孩子做决定，而这本书告诉我，给予孩子一定的选择权，反而能激发他们的主动性。比如，让他们自己选择阅读的书籍，或者自己决定先做哪一项作业。这些看似微小的改变，却能带来巨大的不同。读这本书的时候，我常常会陷入沉思，回顾自己和孩子的互动，反思我过去的很多行为。现在，我感觉自己不再是那个焦虑的家长，而是一个更有策略、更有智慧的引导者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，简直就是一本“唤醒”家长和孩子的说明书！我一直以为，学习就是坐在书桌前，认真听讲，做练习题，然后考试。所以，我总是催促孩子多看书，多做题，希望他能“学得进去”。但孩子总是显得心不在焉，学到的东西也很快就忘记。读了这本书，我才明白，原来学习的方式可以如此丰富多彩。书里提到的“在玩中学”、“在实践中学”的概念，让我豁然开朗。它不只是空泛的理论，而是提供了很多具体的活动和建议，比如如何利用日常生活中的物品来解释科学原理，如何通过角色扮演来学习历史故事。我尤其赞赏书中关于“鼓励提问”的章节，我以前总喜欢直接告诉孩子答案，现在我学会了反问，引导他自己去探索。这种改变，不仅让孩子对学习产生了更大的兴趣，也让我和孩子之间的沟通变得更加顺畅。我感觉，这本书不仅仅是关于学习，更是关于如何建立一种更健康、更积极的亲子关系。