社区，可以说是一个载体；社区发展或社区总体营造是一项社区行动的策略；成人学习是一项社区学习的方法和过程；社会资本则是成人在社区中透过行动（或学习）的过程或结果之产物。本书首先探究社区的本质与社区发展的方案特性，并分析成人学习的特性及其在社区实践的多元样貌与型态，进而检视在社区发展与社区学习过程中所展现的社会资本之型态与内涵。希望本书的探讨和分析对社区研究和成人教育学可以提供一些基础性的资料和成果。

作者简介

张德永

　　现职
　　国立台湾师范大学社会教育系副教授
　　国立台湾师范大学社会教育系主任
　　国立台湾师范大学成人教育研究中心主任
　　中华民国社区教育学会秘书长
　　中华民国成人及终身教育学会理事

　　学历
　　国立台湾师范大学社会教育研究所博士
　　国立台湾师范大学社会教育研究所硕士
　　国立台湾师范大学社会教育系社会工作组、国文辅系

　　经历
　　玄奘大学成人教育与人力发展系副教授
　　玄奘大学研发长
　　玄奘大学教育人力资源与发展系所主任
　　国立新竹教育大学职教所兼任副教授
　　中华民国社区教育学会副秘书长
　　新竹县竹北社区大学主任
　　新竹市科学城社区大学主任
　　新竹市生命线顾问
　　玄奘大学成人教育及社区服务研发中心主任
　　玄奘大学进修推广部主任
　　国立国光剧校国文教师、辅导教师、註册组长
　　台北市文山社区大学讲师
　　台北县深坑国中教师
　　台北县政府教育局社教课辅导员
　　台北县莺歌国中国文教师

第一章　绪  论
第一节　研究问题背景与重要性
第二节　研究动机与目的
第三节　研究方法与步骤
第四节　研究范围与限制
第五节　本书的思考背景、基本架构和章节概述

第一篇　社区的意义、理论与实践
第二章　社区概念与社区理论的发展
第一节　社区的意义、重要性与功能
第二节　社区的基础性与策略性理论
第三节　社区研究的议题与取向

第三章　社区议题与社区总体营造方案分析
第一节　台湾社区运动的发展与回顾
第二节　社区总体营造的理念与实施策略
第三节　社区总体营造的方案推动与检讨
第四节　社区议题与社区发展模式

第二篇　社区成人学习的理论与方案分析
第四章　成人学习理论与发展阶段分析
第一节　成人学习的本质、特性与功能
第二节　成人学习、发展任务与社会文化变迁
第三节　成人学习理论的发展阶段

第五章　社区学习的理论与发展模式
第一节　社区学习的本质与意涵
第二节　社区学习的类型──意义、主体和目标的比较
第三节　社区学习的理论取向与模式

第六章　社区成人学习方案分析──以社区大学为例
第一节　社区大学的起源与发展
第二节　社区大学核心理念的意义与实践
第三节　社区大学的多元价值与社区实践
第四节　社区大学与社区培力的实践──以永和社区大学为例

第七章　社区成人学习方案分析──以乐龄学习计画为例
第一节　乐龄学习的发展
第二节　乐龄学习计画的推动现况与成效
第三节　乐龄学习方案与社区关系探究
第四节　乐龄学习的省思与未来方向

第三篇　社会资本的理论与测量
第八章　社会资本的理论与内涵
第一节　社会资本的起源与定义
第二节　社会资本的理论发展
第三节　社会资本的分析架构与理论类型
第四节　社会资本对社区发展的影响

第九章　社会资本的测量与应用
第一节　社会资本的测量原则与争议
第二节　社会资本的测量与相关指标
第三节　社会资本之质化分析与应用

第十章　社区大学成人学习者的社会资本分析
第一节　社区大学成人学习者的参与动机和学习内容
第二节　社区大学成人学习者的社区学习与网络连结
第三节　社区大学成人学习者的社区学习与互惠关系
第四节　社区大学成人学习者的社区学习与信任关系
第五节  综合分析与结论

第十一章　社区发展协会成人学习者的社会资本分析
第一节　社区发展协会成人学习者的参与动机和学习内容
第二节　社区发展协会成人学习者的社区学习与网络连结
第三节　社区发展协会成人学习者的社区学习与互惠关系
第四节　社区发展协会成人学习者的社区学习与信任关系
第五节　综合分析与结论

第十二章　乐龄学习团体成人学习者的社会资本分析
第一节　乐龄学习团体成人学习者的参与动机和学习内容
第二节　乐龄学习团体成人学习者的社区学习与网络连结
第三节　乐龄学习团体成人学习者的社区学习与互惠关系
第四节　乐龄学习团体成人学习者的社区学习与信任关系
第五节　综合分析与结论

第四篇　社区发展、成人学习与社会资本
第十三章　社区发展与社会资本
第一节　社区、社区发展与社区参与
第二节　社区发展、社区参与和社会资本的关系
第三节　社区发展与社会资本的研究议题与方向

第十四章　成人学习与社会资本
第一节　成人学习可以促进社会资本
第二节　社会资本可以促进成人学习
第三节　成人学习、社会资本及其社会效益