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　　传媒／资讯深深影响了当代教育和公民生活，然而台湾各级学校公民通识课程，尚缺乏适用的教材读本。本书特别採用主题概念法，像百科全书一样，汇集当代传播学界公认的重要传媒概念，分成26讲次方便学生了解传媒本质。

　　每一讲次都包含了「基本观念」、「学者的回应」、「问题讨论与作业」三部分。编者很荣幸邀请到国内11所大学的20位新闻传播领域教授，参与、撰写「学者的回应」，大大增加了本书的在地适用性，非常值得大家一读。

《跨界叙事：新媒体时代的叙事学与用户生成内容》 图书简介 导言：破碎与重塑——新媒体环境下的叙事危机与机遇 在信息爆炸与技术迭代的洪流中，传统的线性、权威的叙事模式正经历着前所未有的挑战与解构。本著作《跨界叙事：新媒体时代的叙事学与用户生成内容》并非一本介绍基础传播理论或传统媒体概念的教材，而是深入探讨当代数字生态中叙事形态演变、权力结构转移以及用户主体性崛起的学术专著。本书聚焦于“跨界”这一核心概念，剖析叙事边界如何在新媒体技术、平台生态与用户行为的交互作用下被模糊、渗透乃至重构。我们着眼于叙事主体（创作者与接收者）、叙事载体（从文本到超文本、多模态）以及叙事目的（从信息传递到社群构建）的根本性变革，旨在为研究者、从业者和深度使用者提供一个分析和理解新叙事范式的理论框架。 第一部分：叙事边界的消融：从单向输出到分布式生成 本部分将宏观审视数字革命对叙事本体论的冲击。我们首先界定“跨界”的内涵，它不仅指代不同媒介形式（如文字、影像、声音）之间的融合，更指向内容生产者与消费者角色之间的流动性与不可分割性。 章节一：技术驱动下的叙事本体论转向。探讨算法推荐机制、超链接结构和分布式网络如何从根本上改变了叙事的时间性与空间性。我们不再遵循“起因-发展-高潮-结局”的传统结构，而是进入到一种“永续进行”和“碎片化接入”的状态。重点分析社交媒体信息流、短视频平台的叙事逻辑，强调其对注意力经济的适应性。 章节二：去中心化与微叙事的力量。分析传统“宏大叙事”在网络社群中被解构的过程。平台经济下，个体声音的放大，使得无数“微叙事”得以并行存在。本书将运用福柯和德里达的相关理论工具，考察权力如何从集中式机构转向分散的、基于兴趣的在线社群。我们深入研究“模因”（Meme）作为一种文化病毒和超短叙事单元的传播机制及其对社会认知的潜在影响。 章节三：平台生态的内在叙事规训。详细剖析各大内容平台（如直播平台、短视频应用、在线论坛）所内置的界面、交互规则和激励机制，如何无形中塑造和规训着叙事的方式和内容的选择。这包括对“沉浸感”、“在场感”的数字重构，以及平台方在内容审核与推荐中所扮演的“隐形编辑”角色。 第二部分：用户生成内容（UGC）：主体性的解放与异化 用户生成内容（UGC）是新媒体叙事的核心驱动力，但其主体性解放的表象下潜藏着复杂的经济与心理结构。本部分旨在辩证地考察UGC的生产、传播与意义生成过程。 章节四：从“受众”到“制作者”：主体身份的重构。本章分析用户如何从被动的接收者转变为积极的、带有强烈目的性的内容生产者。重点探讨“参与式文化”的理论基础，以及网络社群中身份构建（Identity Performance）与内容生产的相互依存关系。我们区分了兴趣驱动的非正式生产与受平台激励驱动的半职业化生产之间的差异。 章节五：共创、混搭与版权的模糊地带。深入探讨数字时代叙事中的“引用”、“戏仿”和“混搭”（Remix Culture）现象。分析用户如何通过对现有素材的二次加工来建构新的意义，以及这给传统知识产权体系带来的挑战。本书将引用相关案例，讨论“合理使用”在新语境下的界限。 章节六：符号劳动与情感经济。揭示UGC生产背后的经济逻辑。用户在创作和分享内容时，不仅付出了时间与创意，也贡献了“符号劳动”，这些劳动直接转化为平台的资本积累和数据资产。我们关注“粉丝经济”的运作机制，特别是情感依恋、社群归属感如何被转化为商业价值，以及这种剥削模式的隐蔽性。 第三部分：跨媒介叙事与体验重构 跨媒介叙事（Transmedia Storytelling）不再是简单的内容移植，而是要求叙事世界在不同平台间展开、丰富和深化。 章节七：世界构建与碎片化填充。阐述跨媒介叙事的核心在于构建一个连贯的、可供延展的“世界”（World），而非单一的“故事”（Story）。不同的媒介平台（如官方网站、社交媒体、播客、游戏）负责提供这个世界的不同侧面和深度体验，用户必须跨越平台才能获得完整的感知。 章节八：交互性、沉浸感与叙事的未来形态。重点分析虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术如何提升叙事的“在场感”和“交互性”。本书考察交互叙事中用户的决策如何影响叙事分支，并讨论这种高参与度对叙事终结性和作者控制权的侵蚀。我们关注游戏化（Gamification）元素如何被整合到非娱乐性叙事中。 章节九：叙事伦理在数字前沿。鉴于信息的快速传播和匿名性，本章讨论新媒体叙事中涌现出的伦理困境，包括“去情境化”带来的误读、深度伪造（Deepfake）对真实性的挑战、以及社群内部的“回音室效应”与极端化叙事的扩散。本书呼吁建立一套适应数字环境的叙事责任模型。 结语：面向未来的叙事生态 总结跨界叙事的核心特征——流动性、共创性、复杂性——并展望数据分析工具、人工智能生成内容（AIGC）对未来叙事生产链的颠覆性影响。本书旨在为读者提供一种批判性的视角，以应对一个不再有清晰界限、持续自我迭代的叙事新世界。 目标读者群体： 传播学、文学、艺术、信息科学等相关专业的高年级本科生与研究生；数字媒体内容策划、运营与分析的行业专业人士；对媒介文化变迁具有深刻洞察兴趣的独立研究者。本书需要读者具备一定的媒介理论基础和批判性思维能力。

作者简介

财团法人卓越新闻奖基金会 主编

　　公益性民间社团，创立于2002年
　　致力于协助传媒工作者提高新闻专业水准
　　前身为行政院新闻局金钟奖、金鼎奖部分奖项

　　目前设立的奖项除「社会公器奖」、「新闻志业终身成就奖」外，
　　还有下列新闻奖：
　　平面媒体类：
　　◎即时新闻奖
　　◎专题新闻奖
　　◎调查报导奖
　　◎国际新闻报导奖
　　◎新闻摄影奖（单张）（系列）
　　◎新闻评论奖
　　广播类：
　　◎即时新闻奖
　　◎专题新闻奖
　　电视类：
　　◎即时新闻奖
　　◎专题新闻奖
　　◎调查报导奖
　　◎国际新闻报导奖
　　◎每日新闻节目奖
　　曾虚白先生新闻奖：
　　◎公共服务报导奖
　　◎新闻学术着作奖

教学小叮咛

第一辑  传媒体制形成的诸多元素
第1讲　新闻自由
　台湾新闻自由的几点观察／罗文辉
第2讲　传媒与政府的关系
　传媒与政府的两种关系：党政军的退与进／冯建三
第3讲　传媒与公众信任
　重建传媒的公共性格：南韩报业改革的借镜／林丽云
第4讲　人民知的权利
　知的权利是天赋人权／彭家发
第5讲　公众的传媒近用权
　台湾传媒近用的检视／赖祥蔚

第二辑  传媒内容制作的条条框框
第6讲　传媒所有权集中化
　传媒所有权集中化关系到社会你我他／陈炳宏
第7讲　传媒内容的品质
　传媒内容反映社会现况／钟起惠
第8讲　新闻客观性
　新闻客观性存废平议／彭家发
第9讲　谁决定了新闻？
　编辑权的巨变前夕／陈顺孝
第10讲　新闻採访策略
　新闻伦理是採访策略的底线／林照真
第11讲　传媒报导的偏差与政治倾向
　台湾选举的新闻偏差／罗文辉
第12讲　新闻伦理
　性侵害相关新闻的「苹果化现象」及其影响／孙秀蕙
第13讲　公民新闻
报导切身议题、促进社会公义／陈顺孝

第三辑  传媒的深层社会效果
第14讲　传媒的力量
　论传媒之传播效能／林东泰
第15讲　宣传与传媒
　新闻与宣传「你中有我」／游梓翔
第16讲　传媒与选举
　掌握传媒是否就可稳操选举胜算？／翁秀琪
第17讲　传媒的族群报导
　传媒中的刻板形象／张锦华
第18讲　广告
　广告不是必要的罪恶？／庄伯仲
第19讲　公共关系
　公关与新闻界／倪炎元

第四辑  传媒专业的际遇
第20讲　网路与新传媒
　让网路新媒体成为新闻业向上提升的推手／胡元辉
第21讲　全球化与传媒
　传播全球化／在地化的多重抉择可以兼顾／罗世宏
第22讲　新闻是一项专业
　新闻人员的专业地位／罗文辉

第五辑  台湾传媒的专业化道路
第23讲　党政军退出传媒
　退出传媒的意内、意外与期待／冯建三
第24讲　置入性行销
　政府置入性行销纪实／刘蕙苓
第25讲　收视率调查
　收视率调查及其应用乱象／林照真
第26讲　台湾记者的工作环境
　〈无声哀嚎〉的台湾记者／刘昌德

编者跋

第一讲  新闻自由

基本观念

「新闻自由」（freedom of the press）是大众传播的天字第一号关键概念。它是民主社会中传媒产业活动的基石，并且与其他若干重要的传媒概念有关。美国宪法第一修正案明文保障新闻自由：「国会不得制定关于下列事项的法律：确立国教或禁止信教自由；剥夺言论自由或新闻自由；剥夺人民和平集会以
及向政府请愿申冤的权利。」

我国没有新闻法或出版法，相关的基本法没有明文保障新闻自由；至于我国宪法第十一条「人民有言论、讲学、着作及出版之自由」，所保障的，应当属于一般人民的言论自由（法律上称为「表现自由」），而非传媒专业所称的新闻自由。不过，习惯上我国学术界一向把宪法第十一条的效力视为涵盖了新闻自由，是我国新闻自由的宪法基础。这样的见解并不完全妥适，因为宪法保障的对象是全体国民，例如平等权、自由权，其保障范围及于全体国民，除非另有规定或另有用意，否则宪法条文不会仅适用于某一部分人口的。出版自由与新闻自由，严格说来并不完全等同，前者与所有公民有关，后者则仅与传媒工作者有关。现阶段的我国新闻工作者，拥有独立的採访权和编辑权，不受政治力干预，也没有事前的新闻检查。

虽然如此，我国传媒工作者实际上享有相当高度的新闻自由，则无疑义。

新闻自由的本质和范围，渐渐变了。这些年，享有新闻自由的大众传播媒体，不再限于传统的报纸、杂志、书籍，而是扩及了广播、电视、网路、影碟等公开发行的资讯商品；另外，这些年逐渐发展出「传媒近用权」等积极的、以普罗大众为对象的自由权观念，是另一项进展；除了免于外力干涉的外部新闻自由，新闻自由涉及传媒机构日常编辑採访作业独立性时，机构本身的内部新闻自由，也受到了传媒业界和学术界的关注。自由的对面是限制、责任、义务。新闻自由受到法律和公共利益原则的限制，任何违法或违背公共利益的言论或报导，当事人不得主张新闻自由。

评分☆☆☆☆☆

《传媒关键概念：传媒素养教材》这本书，对我而言，更像是一次“媒体观”的重塑。长久以来，我对媒体的认知，停留在“信息发布”这个最基础的层面，但这本书却像剥洋葱一样，一层层地揭示了媒体背后更深层次的结构、机制和影响。它让我明白了，媒体不仅仅是传递信息的工具，更是塑造我们认知、影响我们行为，甚至构建我们社会现实的重要力量。 让我印象最深刻的是，书中对于“媒体的社会功能”的探讨。它不仅列举了媒体的传统功能，如信息传递、舆论监督，还深入分析了在数字时代，媒体如何承担着娱乐、教育、社交连接，甚至是在某种程度上成为“社会黏合剂”的角色。这让我开始反思，我们日常接触到的各种媒体内容，究竟在多大程度上塑造了我们的价值观和世界观，而我们又如何能够有意识地去选择那些对我们有益、能够帮助我们成长的信息。 此外，关于“视觉文化与符号学”的章节，对我触动很大。过去，我可能只关注文字信息，但这本书让我意识到，视觉符号在现代传媒中扮演的角色越来越重要。一张图片、一个视频片段、一个广告设计，背后都蕴含着丰富的意义和解读空间。它教我如何去“读懂”这些视觉语言，理解其中隐藏的编码和解码过程，以及这些视觉元素是如何在潜移默化中影响我们的情感和判断。 而且，这本书在讨论“媒介偏见与刻板印象”时，提供了非常多现实的例子。它让我看到了媒体在塑造或固化某些群体形象时可能存在的倾向，以及这些偏见如何对社会产生负面影响。这促使我更加警惕地审视接收到的信息，不再轻易被媒体所呈现的片面或刻板的形象所误导，而是努力去理解多元和复杂。 总而言之，《传媒关键概念：传媒素养教材》是一本让我从“看”媒体，到“理解”媒体，再到“批判性地使用”媒体的启蒙之书。它提供了一个系统性的框架，帮助我认识到媒体的复杂性，掌握了分析和解读媒体信息的方法，更重要的是，培养了我一种面对信息时代，保持独立思考和理性判断的能力。这本书不仅让我更清楚地认识了媒体，也更清楚地认识了自己在这个媒体世界中的位置。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对媒体的运作方式都抱着一种“看热闹”的心态，觉得信息就那样源源不断地涌来，我只需要被动接收就好。直到我遇到了《传媒关键概念：传媒素养教材》，我才真正意识到，原来这里面有着一套极其复杂的“游戏规则”。这本书就像一本“媒体百科全书”，但又并非只是枯燥的知识堆砌，而是以一种引人入胜的方式，带我深入了解了媒体的方方面面。 最让我着迷的是，书中对“媒体的经济基础和权力结构”的剖析。它让我明白，媒体的背后并非都是纯粹的“传播信息”，而是牵扯着资本、市场、政治等多种力量的博弈。理解了这一点，我就不再会轻易地被那些看似“客观公正”的信息所欺骗，而是会去思考，谁在控制这个信息源？他们的目的是什么？这种对媒体背后逻辑的洞察，让我感觉自己在面对信息时，多了一层“保护罩”。 而且，本书在探讨“媒体的角色与责任”时，给我带来了深刻的思考。它让我认识到，作为信息消费者，我们不仅仅是接收者，也可能是传播者，我们在传播信息时，也承担着一定的社会责任。它鼓励我们去反思，我们分享的内容是否属实？是否会伤害他人？这种关于“责任”的引导，让我在使用媒体时，变得更加谨慎和自觉。 特别值得一提的是，书中关于“跨文化传播”的讨论，让我大开眼界。在日益全球化的今天，不同文化之间的交流和碰撞无处不在，而媒体在其中扮演着重要的角色。这本书让我了解到，在跨文化传播中，可能存在的文化误解、刻板印象，以及如何通过更具包容性和理解性的方式来促进沟通。这不仅提升了我对不同文化的认知，也让我对如何在全球信息环境中进行有效沟通有了更深的理解。 总而言之，《传媒关键概念：传媒素养教材》是一本极具前瞻性和实践性的读物。它不仅为我提供了理解媒体的理论框架，更教会了我如何在实际生活中运用这些知识，去辨别信息、分析观点、批判性地思考，并最终成为一个更成熟、更具判断力的媒体使用者。读完这本书，我感觉自己像是获得了一张“媒体世界的通行证”，能够更自信、更清晰地航行在信息海洋中。

评分☆☆☆☆☆

这本《传媒关键概念：传媒素养教材》简直就是我打开新世界大门的钥匙！一直以来，我对媒体充斥的信息感到既依赖又困惑，总觉得好像被一股看不见的力量牵引着，却不知道它真正的运作原理。这本书就像一位循循善诱的老师，用清晰易懂的语言，把我从一个被动接收者，逐渐变成一个能够主动思考、辨别真伪的“媒体公民”。 最让我印象深刻的是，它打破了我对“媒体”的刻板印象。过去，我可能只想到电视、报纸、杂志，但这本书拓展了我的视野，将网络、社群媒体、甚至是游戏、短视频都纳入了探讨的范畴。它让我明白，原来我们每天接触到的各种信息，背后都有一套复杂的体系在运作，包括谁在制造信息？他们为什么制造？又通过什么渠道传递？这其中的意识形态、利益考量，甚至是我们不易察觉的文化偏见，都得到了细致的剖析。 尤其是在“信息茧房”和“假新闻”的部分，我感觉像是被点醒一样。平时刷手机，总是习惯性地关注自己感兴趣的内容，不知不觉就越听越窄。这本书用很多实际案例，血淋淋地揭示了这种现象的危害，以及如何运用批判性思维来跳脱出来，接触更多元的声音。它提供的分析工具，比如“事实核查”的技巧，还有对信息来源的审视方法，都非常实用，让我觉得不再是那个任由信息摆布的傻瓜了。 而且，这本书的编排也很用心。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是穿插了大量的案例分析和思考题，引导读者边学边练。我特别喜欢其中关于“媒介伦理”的讨论，让我开始反思自己在传播信息时可能存在的责任，以及如何做一个负责任的媒体使用者。这本书不仅仅是教会我如何“看懂”媒体，更是教我如何“成为”一个更好的媒体使用者，甚至是一个有影响力的、能够发出理性声音的社会成员。 总之，如果你和我一样，常常觉得自己被海量的信息淹没，感到无所适从，或者对媒体的运作方式感到好奇，但又不知从何下手，《传媒关键概念：传媒素养教材》绝对是你的最佳选择。它不仅仅是一本教材，更是一种思维方式的启蒙，一种面对信息时代必备的生存技能。读完之后，你会发现自己看待周围的世界，尤其是信息流动的角度，都有了翻天覆地的变化。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对信息的筛选和解读总是处于一种被动状态，总觉得好像被一股无形的力量推着走。直到我翻开了《传媒关键概念：传媒素养教材》，我才恍然大悟，原来我需要的是一种“工具”，一种能够帮助我看透信息迷雾的“眼睛”。这本书就像一本秘籍，为我揭示了传媒世界的底层逻辑，让我从一个单纯的“信息消费者”蜕变为一个具有独立判断能力的“媒体使用者”。 我特别欣赏这本书对“媒介理论”的梳理，它没有用那些晦涩难懂的术语让我们望而却步，而是循序渐进地介绍了几种重要的传媒理论，比如麦克卢汉的“媒介即讯息”理论，以及关于议程设置、沉默的螺旋等经典理论。通过这些理论的框架，我才真正理解了为什么某些信息会被放大，而另一些则被忽略；为什么我们会不自觉地接受某些观点，而排斥另一些。这就像是在玩一个巨大的信息拼图，而这本书给了我解读拼图的密钥。 而且，这本书在探讨“受众”的角色时，非常有启发性。过去，我可能觉得受众只是被动接收信息的人，但这本书让我看到，受众的主动性、选择性和解读能力是多么重要。它鼓励我们去思考，我们为什么会选择看这条新闻？为什么会对这个广告产生共鸣？我们是如何在接收信息的同时，又在对信息进行再创造和解读的？这种互动式的视角，让我觉得我不再是一个孤立的接收者，而是在整个传媒生态中扮演着一个活跃的角色。 更令我惊喜的是，本书在分析“网络与新媒体”的部分，提供了很多接地气的案例。它不仅仅是描述了这些平台的功能，更是深入分析了它们如何改变我们的社交方式、信息获取习惯，甚至是我们对现实世界的认知。从算法推荐到社群传播，再到网络暴力和隐私泄露，这些都得到了非常细致的剖析，并且给出了很多应对的策略，让我觉得在数字时代，我不再是那个任由平台摆布的“小白”。 总而言之，《传媒关键概念：传媒素养教材》是一本让我受益匪浅的书。它教会我的不仅仅是知识，更是一种能力，一种在纷繁复杂的信息洪流中保持清醒、独立思考的能力。读完这本书，我感觉自己像是拥有了一双“火眼金睛”，能够辨别信息的真伪，看穿媒体的运作，更重要的是，能够理性地参与到信息的生产和传播中，成为一个有责任感、有见识的社会成员。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，传媒素养这东西，光说不练是没用的，得靠实践才能真正掌握。这本书《传媒关键概念：传媒素养教材》就正好提供了这样一条清晰的学习路径。它不像市面上很多书那样，只是泛泛而谈一些大道理，而是非常扎实地从基础概念入手，一层一层地剥开媒体的运作机制，让我们这些读者能够真真切切地理解，信息是怎么被生产、传播，以及最后如何影响我们的。 最让我惊艳的是，它对于“媒介文本分析”的讲解，完全颠覆了我过去那种“看图说话”的理解。这本书会教你如何去解构一个广告、一条新闻，甚至是一个社群媒体的贴文，去分析其中隐藏的符号、意义、叙事方式，以及这些元素是如何共同作用，来建构出一种特定的观看角度或价值观念的。比如，它会引导你去思考，为什么一个镜头会那样拍摄？为什么会选择这样一组词语？这些背后又代表了什么？这种深度分析的能力，真的是我之前从未有过的。 而且，这本书对“权力与媒介”之间的关系也进行了深刻的探讨。它让我们意识到，媒体并非是中立的，背后往往牵扯着各种利益集团、政治力量，甚至文化霸权。了解了这一点，我们才能更警惕地审视接收到的信息，不至于被片面或带有偏见的内容所蒙蔽。它引导我们去质疑那些看似“理所当然”的信息，去探究信息的来源和动机，从而培养出一种“不轻易相信”的独立思考能力。 另外，关于“数字媒体伦理”的部分，简直太及时了。在人人都是自媒体的时代，我们每天都在制造和传播信息，这本书就非常具体地讲解了个人在网络空间应该承担的责任，以及如何避免传播虚假信息、侵犯他人隐私等行为。它不仅仅是教我们如何去分析媒体，更是教我们如何成为一个负责任的、具有良好数字公民素养的现代人。 总的来说，《传媒关键概念：传媒素养教材》是一本非常具有实践意义的书。它不是理论的“空中楼阁”，而是与我们日常生活息息相关的“实用指南”。它教会我们如何在复杂的信息环境中保持清醒，如何辨别真伪，如何理性发声，最终帮助我们成为一个更成熟、更具批判性的信息接收者和传播者。强烈推荐给每一个希望在这个信息爆炸时代，不再迷失方向的朋友。