儿童戏剧教学实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 儿童戏剧
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• 小学教育
• 表演
• 艺术
• 课程设计
• 教学方法

本书特色

　　本书内容全面而完整，包括儿童戏剧之「演员训练」、「剧场实务」、「导演实务」及「编写」，并收录23篇品格教育的剧本。

名人推荐

　　国立台湾艺术大学戏剧系主任、表演艺术研究所长  刘晋立
　　中坜市富台国民小学训导主任  罗铭辰
　　八德县大忠国民小学学务主任  黄明忠
　　联名推荐

　　本书就像是一本好玩的游戏书一样，不但适合演出更适合用来训练孩子的想像力。当孩子在观看剧本的同时，脑袋自然会浮现出故事中的场景与画面。这就是帮助孩子增加想像空间的方式之一。因此在这里向小学推荐採用本书中的剧本来做校内演出，更向所有的家长郑重推荐给孩子欣赏。──台艺大戏剧系主任  刘晋立

好的，这是一份针对一本名为《儿童戏剧教学实务》的图书，所撰写的一份不包含该书内容的图书简介，旨在详细描述另一本聚焦于其他主题的图书。 --- 《数字时代的知识管理与信息架构》 内容简介 在信息爆炸的二十一世纪，知识已成为驱动社会进步与个人发展的核心资产。然而，海量信息的涌现，也带来了前所未有的挑战：如何高效地获取、组织、存储、检索和应用这些信息？《数字时代的知识管理与信息架构》正是为应对这一时代命题而生的深度专业著作。本书系统地梳理了知识管理（KM）的核心理论框架，并将其与当代信息架构（IA）的实践紧密结合，为读者提供了一套行之有效的数字化知识运营蓝图。 第一部分：知识的本质与数字化转型 本书首先深入剖析了知识的类型——从显性知识到隐性知识的转化机制，以及知识在组织内部的生命周期。我们探讨了知识经济的底层逻辑，并着重分析了当前技术驱动下的知识管理范态的转变。特别地，我们详细阐述了移动互联、云计算以及物联网技术如何重塑知识的创造与传播途径。不同于传统的文档管理系统，本书强调以“人为中心”的知识生态构建，探讨了如何通过有效的激励机制和文化建设，激发员工主动分享知识的内在驱动力。 第二部分：信息架构的理论基石与设计原则 信息架构是知识有效组织和传递的骨架。本部分将信息架构提升到战略高度进行审视。我们详细介绍了经典的信息组织系统，包括层级结构、矩阵结构、顺序结构以及混合结构的选择与应用场景。理论部分涵盖了分类学、本体论和标签系统设计的基础原理。随后，本书重点讨论了用户体验（UX）在信息架构设计中的核心地位，引入了卡片分类法（Card Sorting）、树形测试（Tree Testing）等定性和定量研究方法，用以验证和优化信息模型的有效性。如何确保信息检索的精准度和导航的直观性，是本部分的核心议题。 第三部分：知识管理系统（KMS）的构建与实施 理论最终要落实到技术平台。《数字时代的知识管理与信息架构》提供了关于构建下一代知识管理系统的实战指南。我们详细分析了主流的知识管理工具的技术栈，包括企业级维基系统、协作平台以及专业内容管理系统（CMS）的选型标准。本书强调集成化的重要性，探讨了如何通过API接口将KMS与CRM、ERP等核心业务系统打通，实现知识流与业务流的无缝对接。实施环节部分，我们引入了敏捷方法论（Agile Methodology）来指导KMS的迭代开发，并提出了风险评估矩阵，以应对数据安全、隐私合规性以及系统采纳率低等常见挑战。 第四部分：前沿技术驱动下的知识应用与未来趋势 面对人工智能的浪潮，知识管理正迎来范式革命。本书的最后一部分聚焦于前沿技术的赋能。我们详细介绍了自然语言处理（NLP）和机器学习（ML）在自动化知识抽取、语义搜索和智能推荐中的应用案例。如何利用这些技术从非结构化数据中提炼洞察力，实现“隐性知识的外化”，是本章的重点。此外，本书还展望了基于区块链的知识产权保护机制，以及元宇宙环境下的沉浸式知识学习体验，为未来十年的知识管理战略布局提供了前瞻性的视角。 本书特色 本书不仅具有深厚的理论基础，更充满了面向实践的操作指南。书中穿插了多个跨行业（金融、制造、高科技）的知识管理成功案例分析，附带了大量的实践工具模板和评估量表。作者团队集合了信息科学、认知心理学和企业管理领域的资深专家，确保内容的前沿性、严谨性和可操作性。 目标读者 本书是所有致力于优化信息流、提升组织学习能力的专业人士的必备参考书：企业知识管理负责人、信息架构师、数字图书馆管理者、项目经理、产品设计师，以及对信息组织和知识挖掘感兴趣的高校师生和研究人员。阅读本书，您将能够从根本上重构您的信息环境，将数据转化为可执行的智慧资产。 ---

作者简介

黄俊芳

　　1959年生，国立台湾艺术大学应用媒体艺术研究所硕士。目前担任台湾启航国际传媒股份有限公司导演、国立台湾艺术教育馆谘询委员、稻江科技暨管理学院幼儿教育学系兼任讲师、新生医专幼保科兼任讲师、育达高中幼保科兼任老师、丫丫剧团团长。从事幼儿相关教育工作近30年，曾任外交部、YMCA、侨委会巡回海外文化老师21年，曾在约26所小学开设儿童戏剧社团。曾获2004国立勤益科技大学杰出校友、2003美国America Biographical Institute国际和平奖、2003英国International Biographical Centre终身成就奖、2002英国International Biographical Centre编入世界名人录。

推荐序一 / 刘晋立
推荐序二 / 罗铭辰
推荐序三 / 黄明忠
自序

第一章　儿童戏剧概论
一、儿童剧团的定义
二、儿童剧场的观众年龄层划分
三、儿童剧的要求
四、儿童戏剧的意义
五、儿童的特征
六、儿童心理学
七、教育作用
八、社会伦理必须符合社会共识
九、脏话、国骂与不雅的动作
十、字汇过深
十一、教育意义
十二、光听故事不会增加想像力

第二章　戏剧的基本功
一、暖身运动 025
二、脸部表情训练
三、声调训练
四、拉嗓子
五、肢体动作
六、演员在舞台上要掌握二个要领

第三章　导演实务
一、阅读剧本时机
二、认定是好剧本之后，开始思考以下问题
三、模拟影像画面
四、制作排戏手册
五、场景与道具
六、其他相关的配合

第四章　剧场实务
一、演出当天所有人员工作分配
二、流程
三、工作分配
（一）导演
（二）舞台总监
（三）音效师
（四）主持人
四、情况允许，要游街
五、预备工作
六、分享：实务演出后检讨案例

第五章　剧场游戏
一、拟人法
二、遇到大明星
三、我家的狗有才艺
四、我是黄飞鸿
五、我是火星人
六、造型师与木头人
七、我猜我猜我猜猜猜
八、非洲探险
九、打保龄球比赛
十、请你跟我这样做
十一、遥控器

第六章　儿童剧的编写
一、戏要有冲突点
二、绝不能让观众预想到下一句
三、故事没有「一定要」怎么讲才是对的
四、评论儿童剧本
（一） 剧中所有人物的个性、行为、想法、
观念与语言应该都不能一样
（二）串场人、说书人与博特功能相重叠
（三）主题只能有一个
（四）学坏容易，学好难
（五）不断的中断演出，让观众无法入戏
（六）过分强调该怎么做，会让观众产生不快
（七）戏演完就结束了，不要再强迫重头复习一次
（八）有奖问题不能太难
总结与建议
细部说明

第七章　各种素材的儿童剧表演
一、黑光剧简介
二、皮影戏简介
（一）皮影戏偶的制作过程
（二）戏偶台的制作

第八章　儿童剧本
孝顺―感化强盗的蔡顺
感恩―米的由来
心三美运动
节能减碳―搭乘大众运输系统
预防肠病毒―勤洗手，健康跟着走
尊敬―尊师重道
登隔热不要来
健康疏食日―吃素爱地球
环保―垃圾龙来了
书包减重―轻轻松松去上学
禁用免洗筷，一「筷」救地球
吸烟有碍健康―抽烟的害处
语言霸凌―当个有自信的人
校园人权
诈骗电话
夏日饮食卫生―可恶的痢疾
夏日安全―玩水历险记
家暴―找回家暴的小孩
反毒―我要减肥
童话―灰姑娘
反贿选―买票，走开！
大家来做早操―国小健康操
校园法治教育―无妄之灾

推荐序

　　俊芳从事儿童剧的演出与教学多年，对于编写剧本的能力自然是有目共睹的。儿童剧本难的是需以儿童的人生经验与想法来编写，若超越，孩子在欣赏的同时就无法理解。同理；若讲话的字汇超越其年龄层或太低，都无法达到教育的目的。

　　观看俊芳送来的文本，阅读里面的23个故事。发现俊芳对于每个主题的切入点，都摆脱了一般人原本熟悉路线。对于熟悉的角色，重新给予定位。灰姑娘不再柔弱、24孝的蔡顺也有智慧来面对困难。这样的安排桥段很有现代感，也符合了现在孩子活泼的性格。相信大部分的孩子必然会喜欢，再者以能启发内向的孩子倘开心胸成为活泼快乐的个性。

　　儿童剧最重视教育意义，孩子在表演中会获得潜移默化的功效。也因此把教育主题清楚明白的表演出来，让更多的孩子感受到，这是儿童剧最重要的目的。俊芳运用了好几种的方式来补强戏剧的效果，例如：表演过程中，演员与观众的互动对话、表演结束后进行有奖问答、主题式的团体游戏等等。在这些故事中，俊芳都运用的很好。

　　政令宣导原本就是一个很无趣的认知活动，要让很多的人知道什么是可以做，什么不可以做？原则上对所有人都是一种约束力，像是不能乱丢垃圾、不能抽烟、不能乱吃食物、不能贿选、不能这个，不能那个……等等。还有也是一种自我牺牲，像是要帮助弱小、要懂得礼貌、要……等等。俊芳把严肃的内容都转化成搞笑剧了，也许嘻嘻哈哈的过程，演员的孩子没有压力，看戏的孩子更没有压力。这也是一种很棒的表演方式。

　　这本书的内容就像是一本好玩的游戏书一样，不但适合演出更适合用来训练孩子的想像力。因为孩子在观看剧本的同时，脑袋自然会浮现出故事中的场景与画面。也因为脑袋里有画面，所以能感受到好笑的效果点。这就是帮助孩子增加想像空间的方式之一。因此在这里向小学推荐採用这些剧本来做校内演出，更向所有的家长郑重推荐给孩子欣赏。

一、儿童剧团的定义
 
二十余年来发现，不管是新朋友或观众，总会被提问到「儿童剧团」，不是小朋友在演出吗，怎么会是大人？那「儿童」在哪里？其实认为儿童剧团是由儿童来演出是错误的。依据美国儿童戏剧机构（The Children`s Theatre Accociation of America）对儿童剧场的定义是：儿童剧场是由演员表演一个预先做好的剧场艺术作品给观众看。主要的观众是儿童，它包括下列几个要点：
 
1  儿童剧的演出应基于一个写好的传统式剧本。这剧本内容可以是改编的、自创的或由即兴创作发展出来的东西。
 
2  儿童剧的演出可以从头到尾只有一个故事，也可以由多个戏剧片段组合而成。
 
3  演出的表演者必须是受过表演训练，有高度表演技巧的成人。也可以让一些受过表演训练，特别有表演天份的儿童扮演剧中小孩的角色。
 
4  所有的剧场艺术形态及技术。包括服装、化粧、灯光、佈景、道具、音效和特殊效果，都是被用来加强演员的表演。
 
5  观众会集中在一个空间看戏。而这个演出的空间可以是任一种的剧场形式（例如：圆形剧场、三面舞台等）。
 
从以上可以看出儿童剧团的演员应该是成人，而所谓儿童剧团里的儿童二字指的是「观众」。简单的说儿童剧团就是：由大人演戏给小朋友看的剧团。
 
目前很多国小里面常有学生的戏剧表演，这一类的演出就无法符合儿童剧团的定义，故通常将这类的学生表演称为「儿童戏剧活动」。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的书，封面设计朴实无华，封面上“儿童戏剧教学实务”几个字，仿佛一股清流，直击了我在教育领域深耕多年却始终感到捉襟见肘的痛点。我是一名小学语文老师，同时也负责学校的课本剧社团。我一直觉得，戏剧表演不仅仅是语言表达的锻炼，更是一种全方位的素养提升，它能让孩子们学会倾听、合作、共情，甚至是如何解决冲突。然而，在实际操作中，我常常感到力不从心。剧本的选择、角色的分配、排练的流程、舞台的搭建，每一个环节都充满了挑战。我尝试过各种网络资源，阅读过一些零散的理论书籍，但总觉得缺乏系统性，也无法真正落地。这本书的出现，就像一束光，照亮了我前行的道路。我迫不及待地翻开，想要从中汲取养分，希望它能提供一套行之有效的指导，让我能够更自信、更专业地带领我的学生们走上舞台，在戏剧的海洋里尽情遨游。我期待它能够解答我在教学中遇到的每一个困惑，无论是关于如何激发孩子们的表演兴趣，还是如何培养他们的团队协作能力，亦或是如何巧妙地将戏剧元素融入到日常的语文教学中，都能找到切实可行的解决方案。这不仅仅是我对一本图书的期待，更是我对孩子们成长道路上一次有意义的探索的期盼。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对儿童心理和成长有着深入研究的教育学者，我一直认为戏剧教育是培养孩子情商、社交能力和创造力的重要途径。然而，当前市面上关于儿童戏剧教育的书籍，要么过于偏重表演技巧，要么理论色彩过于浓厚，真正能够深入剖析儿童戏剧教育的内在逻辑和教学原理的著作却相对较少。这本《儿童戏剧教学实务》的标题，引起了我的高度关注。我期待这本书能够从儿童发展的角度出发，系统地探讨戏剧教育在儿童成长过程中的独特价值，并深入分析不同年龄段儿童的心理特点和认知规律，为戏剧教学提供科学的理论依据。我特别希望书中能够提供一些具体的教学方法和活动案例，能够体现出因材施教的原则，既能激发孩子的兴趣，又能促进他们的深度学习和全面发展。此外，我也非常关注书中是否会探讨如何评估儿童在戏剧活动中的学习成果，以及如何通过戏剧教育培养孩子的批判性思维和解决问题的能力。一本能够为儿童戏剧教育提供坚实理论基础和实践指导的著作，无疑将对该领域的研究和发展产生积极的影响，我对其充满浓厚的学术兴趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对新兴教育理念和教学方法充满好奇的教育研究者，我一直关注着教育领域的创新实践。《儿童戏剧教学实务》这个标题，让我对其中可能蕴含的独特教学方法产生了浓厚的兴趣。我期待这本书能够超越传统的戏剧表演训练，更侧重于儿童在戏剧活动中的认知发展、情感体验和社交技能的提升。我希望书中能够探讨戏剧教学如何能够促进儿童的批判性思维、解决问题的能力以及创造性地表达自我的能力。我特别关注书中是否会介绍一些融合了游戏化、体验式学习等现代教育理念的戏剧教学模式，以及如何利用科技手段，例如多媒体、虚拟现实等，来丰富戏剧教学的体验。此外，我也希望书中能够提供一些关于如何评估儿童在戏剧活动中的综合素质，而不仅仅是表演技巧的量化指标。一本能够引领儿童戏剧教育新方向，为教育创新提供新思路的书籍，无疑将具有重要的学术价值和实践意义，我迫不及待地想要深入研读。

评分☆☆☆☆☆

作为一个即将步入教育行业的师范生，我对未来的教学充满了憧憬，但也伴随着一丝忐忑。我在大学期间接受过一些关于戏剧表演的理论知识，也曾在实习中尝试过组织一些简单的班级活动，但总觉得缺乏实操经验，对于如何将理论知识转化为有效的教学方法，我感到迷茫。这本《儿童戏剧教学实务》的标题，恰好击中了我的“痛点”。我非常渴望能够通过阅读这本书，学习到一些切实可行的教学技巧和策略，了解在实际课堂中，老师们是如何引导孩子们进行角色扮演、如何激发他们的创作灵感、如何处理教学过程中出现的各种突发情况。我尤其关注书中是否会涉及到如何根据不同年龄段的孩子设计合适的戏剧活动，如何评估孩子们的学习成果，以及如何与家长有效沟通，争取他们的支持。我希望这本书能够为我提供一个清晰的教学框架，让我能够少走弯路，更自信地站上讲台，为孩子们打开一扇通往戏剧世界的大门，让他们在感受戏剧魅力的同时，也能在潜移默化中获得各方面的成长。这对我未来的职业生涯而言，无疑具有重要的指导意义，我期待着它能成为我最得力的教学助手。

评分☆☆☆☆☆

我是个在教育界摸爬滚打多年的资深教师，曾经在多个领域尝试过戏剧教学，但效果总是参差不齐。我深知，戏剧教学绝非简单的“演戏”，它需要一套严谨的教学体系作为支撑。我曾阅读过一些关于戏剧教育的国外著作，虽然理论深刻，但往往与国内的教育环境和儿童的实际情况存在一定的脱节，导致在实践中难以有效运用。这本《儿童戏剧教学实务》的出现，让我眼前一亮。我关注的重点在于“实务”二字，我希望它能提供一套真正落地、可操作性强的教学方案。我期待书中能够详细阐述从剧本选择、角色塑造、排练技巧到舞台呈现的全过程，并且能够提供具体的教学案例和活动设计，帮助教师解决在教学过程中遇到的实际问题。我还特别希望能从书中学习到如何根据不同年龄段、不同性格特点的孩子，设计出最适合他们的戏剧活动，如何激发他们的创造力，培养他们的团队协作能力，以及如何巧妙地将戏剧教学与学科知识相结合，达到事半功倍的效果。一本能够真正指导我提升教学水平、让孩子们爱上戏剧的学习，对我来说意义重大，我满怀期待。

评分☆☆☆☆☆

我的孩子最近迷上了一个叫做“角色扮演游戏”的东西，每天都要在家里扮演各种各样的人物，一会儿是勇敢的骑士，一会儿是聪明的侦探，我觉得这是一种很好的想象力和创造力的锻炼。然而，我有时也担心，这种玩耍方式会不会过于随意，缺乏一定的引导和结构。这本《儿童戏剧教学实务》的标题，让我觉得它可能能够填补我在这方面的困惑。我希望这本书能够为家长提供一些家庭戏剧教育的指导，如何在日常生活中，利用现有的资源，比如玩具、绘本，来引导孩子进行更富有意义的角色扮演。我期待书中能够提供一些简单易学的戏剧游戏，能够帮助孩子发展他们的语言表达能力、逻辑思维能力，以及理解和表达情感的能力。我还想了解，如何通过戏剧游戏，引导孩子学习如何与人合作，如何分享，如何解决在游戏中遇到的冲突。这本书，对我而言，不仅仅是关于戏剧教学，更是关于如何在家庭环境中，为孩子提供一个充满乐趣和启发的成长空间，让他们在玩乐中，收获更多的智慧和成长。

评分☆☆☆☆☆

作为一位长期关注教育公平和儿童发展权利的社会工作者，我深知优质的教育资源对于每一个孩子的成长都至关重要，尤其是在艺术教育领域，很多偏远地区的孩子们缺乏接触和体验戏剧表演的机会。这本《儿童戏剧教学实务》的出现，让我看到了希望。我希望这本书能够提供一套成本较低、易于实施的戏剧教学方法，能够让更多的学校和社区，即便是在资源有限的情况下，也能开展有效的儿童戏剧活动。我期待书中能够包含一些适用于不同环境的教学设计，例如如何利用现有的教室、操场，甚至简单的道具，就能组织起一场精彩的戏剧表演。我还希望能从书中学习到如何通过戏剧教育，帮助孩子们更好地认识社会，理解多元文化，培养他们的公民意识和责任感。此外，我特别关注书中是否会探讨如何将戏剧教育与当地的文化特色相结合，让孩子们在学习戏剧的同时，也能传承和发扬中华民族优秀的传统文化。一本能够为教育公平贡献力量的书籍，对我而言，具有非凡的意义，我期待着它能成为推动儿童艺术教育普及的强大动力。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对传统文化有着深厚感情的教育者，我一直致力于在现代教育中融入中国传统文化的元素，希望能够让孩子们在学习西方戏剧的同时，也能领略到中华传统戏剧的魅力。这本《儿童戏剧教学实务》的标题，让我眼前一亮，我非常希望能从书中找到一些将中国传统戏剧元素，如京剧、昆曲、地方戏曲等，巧妙地融入到儿童戏剧教学中的方法和案例。我期待书中能够提供一些关于如何改编传统剧目，使其更符合儿童的理解和接受能力，如何引导孩子们学习和模仿传统戏曲的表演身段、唱腔和脸谱艺术。我还希望能够从书中学习到如何利用戏剧表演，向孩子们传递中华民族的传统美德和价值观，例如孝道、诚信、仁爱等。我更希望本书能够提供一套完整的教学流程，能够帮助我在课堂上，生动有趣地向孩子们展示中国传统戏剧的博大精深，让他们在玩乐中爱上中国传统文化，成为优秀的文化传承者。这本图书，对我而言，不仅仅是一本关于儿童戏剧教学的书，更是连接过去与未来、传承民族文化的重要桥梁。

评分☆☆☆☆☆

我的孩子是个有些内向的小朋友，在学校里不太敢于表达自己，我一直在寻找一种方式，能够帮助他打开心扉，更自信地与人交流。我听说戏剧表演对于培养孩子的自信心和表达能力非常有帮助，但又担心一些过于激烈的表演方式可能会让他更加不适。因此，当我在书店看到这本《儿童戏剧教学实务》时，我的目光立刻被吸引了。我希望这本书能够提供一些温和而有效的方法，能够循序渐进地引导像我孩子这样内向的孩子，在安全、有趣的环境中尝试表达自己。我特别期待书中能够有关于如何激发孩子内在动机，如何鼓励他们大胆想象和创新的具体指导。我还想了解，如何在戏剧教学中，注重培养孩子的倾听能力、观察能力和同理心，这些都是帮助他更好地融入集体，建立自信的关键。这本书，对我来说，不仅仅是关于戏剧教学，更是关于如何帮助我的孩子找到属于他自己的声音，让他能够在成长的道路上，散发出更加耀眼的光芒。我希望它能够成为我们家的一本“宝藏书籍”，为我们打开一扇新的窗户。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对儿童艺术教育抱有极大热情的家长，我的孩子今年刚上小学，我一直希望能够为他提供一个能够充分展现自我、释放天性的成长环境。我深信，艺术教育对于孩子的全面发展至关重要，而戏剧表演，更是其中一个能够触及孩子灵魂、激发其创造力的绝佳载体。然而，在现实生活中，我发现许多所谓的“儿童戏剧课程”要么流于形式，要么过于商业化，真正能够触及儿童心灵、激发其内在潜能的课程却寥寥无几。当我偶然看到这本《儿童戏剧教学实务》时，我的内心充满了好奇与期待。我希望这本书能够打破那些 superficial 的表演技巧训练，深入探讨如何通过戏剧教育，真正地培养孩子的观察力、想象力、表达力，以及最重要的——同理心和解决问题的能力。我希望它能提供一套科学、系统的方法论，指导家长和教育者如何引导孩子去理解角色，去感受情绪，去用自己的方式去诠释故事，而不是被动地模仿。我更期待它能告诉我们，如何在家中，或者在日常的亲子互动中，融入戏剧的元素，让孩子在玩乐中学习，在体验中成长。这本书，对我而言，不仅仅是一本关于儿童戏剧教学的书，更是一把开启孩子无限潜能之门的钥匙，我期待它能为我的孩子，也为更多的孩子，带来一场充满惊喜与启迪的艺术之旅。