朗读手册：大声为孩子读书吧！(二版) pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者原文作者： Jim Trelease

出版者出版社：天卫文化订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：沙永玲, 麦奇美, 麦倩宜

出版日期出版日期：2015/05/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-04-27

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图书描述

「让每个孩子都能成为爱书人」是每位家长和老师的期望，就让作者吉姆‧崔利斯在本书中教大家如何实现吧！

　　本书从朗读对于儿童的意义、功效、方法、环境营造，甚至网路媒体的阅读效应着手，不只提供「朗读」最新研究做为坚实基础，也佐以美国的朗读教学案例和趣闻轶事。希望透过本书邀请新一代的父母、老师、祖父母一同发觉为孩子朗读的重要性，并在生活中实践朗读和阅读的乐趣。

本书特色

　　◎新版增修内容
　　‧由台湾读写教学研究学会理事长陈欣希导读，理出本书之脉络与阅读方式。
　　‧附录有五位故事志工、阅读讲师和阅读引导师长期的朗读和阅读带领的实例。

书评

　　这本书谈的不只是朗读，它谈的是家长、老师与孩子共享阅读的美好方式。——华盛顿邮报

著者信息

作者简介

吉姆‧崔利斯(Jim Trelease)

　　美国着名的专业亲子阅读专家，常就儿童、文学及电视传媒等主题，对家长、老师及专业团体演讲。他毕业于麻萨诸塞大学，多年来为春田日报（The Springfield Daily News）担任撰稿作家及画家。

　　《朗读手册》于一九七九年初版，五次修订，并且出版英国、澳洲及日本版本。崔利斯为企鹅出版公司（Penguin）编辑两部广受观迎的朗读文集：为幼稚园到四年级小朋友编的《嗨！听一听》（Hey！Listen to This）以及为少年和青少年编的《读一读》（Read All About It）。

　　自从一九八三年起，崔利斯在北美各地致力于亲师演讲及研习活动，备受赞誉。他目前与亲子苏珊定居于麻州春田市，两名子女均已成年。

　　崔利斯的演讲有录音带及录影带，他的网址为：www.trelease-on-reading.com/

译者简介

沙永玲

　　台湾大学图书馆学系毕业，曾任联合报编辑，并荣获中国文艺协会翻译奖。
　　
　　现任天卫文化及小鲁文化执行长，编辑作品多获肯定。近年来专注于为小朋友精挑细选世界一流绘本。

麦倩宜

　　国立政治大学外文系毕业，曾任联合报系新闻编译以及出版社英文主编，后为专职译者与文字工作者。翻译作品有《朗读手册》、《故事可以这样写》、《小教父》、《小河男孩》、《我是乳酪》、《赢家》、《卡兰德文件》、《心尘往事》、《一路上有你》、《歪歪小学来了一个小小陌生人》等数十本书。着有小说《从前》。

麦奇美

　　文字翻译工作者。

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图书目录

导读进入阅读第一步：朗读给孩子听　陈欣希／台湾读写教学研究学会理事长
绪论
第一章：为什么要朗读？
第二章：何时开始朗读？
第三章：朗读的阶段
第四章：朗读祕诀与朗读禁忌
第五章：持续默读：大声朗读的最佳拍档
第六章：图书馆：家庭的、学校的和公立的
第七章：从欧普拉、哈利波特和网际网路上所学到的启示
第八章：电视
附录「以朗读伴儿童」的实例分享

图书序言

第一章为什么要朗读？

或许只有在童年，书籍才会对人生有深刻的影响力……在孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像算命师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。我想这正是书何以令人激昂兴奋的原因。从人生前十四年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的怎么能与之相比呢？──葛兰‧葛林（Graham Greene），消失的童年与其他散文（The Lost Childhood and Other Essays）

在本章中，我们将从两方面来探讨为什么：为什么在这个人生的特定时刻，为孩子读书如此重要，以及为什么朗读是如此有效。

十年前一个可爱的秋日早晨，我到儿时就读的同一家幼稚园旧地重游，那是新泽西州尤尼恩的康乃狄克农庄小学幼稚园。十五个左右的孩子仰着小脸望着我，每个人都期待地坐在他们的故事毯上。「今年有谁想学读书呢？」我问道。

毫无迟疑地，每只手都举得老高，许多孩子还吹嘘着「我已经知道如何读书了」。这种兴奋气氛正如同每位幼稚园老师所说的一样，每个孩子开始上学时，都想学习如何阅读。换言之，当孩子上学时，师长获得小朋友百分之百的热情与渴望。

几个月后，全美阅读报告卡（the National Reading Report Card）告诉大家接下来的故事：

‧在四年级学童中，百分之四十五点七的学童每天会将阅读当成休闲活动。
‧在八年级学生中，只有百分之二十七为了兴趣而阅读。
‧到了十二年级，只有百分之二十四点四每天享受阅读的乐趣。
‧四年级每週上图书馆看书的孩子佔百分之四十，但到了高年级降到百分之十。

诚如我在绪论中所提，尽管进行教育改革，但三十年来美国的阅读分数不动如山，没有改善。幼稚园孩童百分之百对阅读兴致盎然，但随着年级增长，我们失去了百分之七十五可能成为终身读者的人。任何企业若不断流失百分之七十五的客户群，将在一夕之间摇摇欲坠。这也正是为什么三十年来阅读分数一直没有改善的原因。