改变世界，我可以！：孩子拥有无限的力量，可以翻转整个世界 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　24篇真实的故事；24个真正的改变

　　公园里到处都是垃圾，怎么办？
　　觉得爸爸妈妈都不了解我，怎么办？
　　工厂燃烧废轮胎污染环境，怎么办？
　　大家抢着搭电梯，有需要的同学都搭不到，怎么办？

　　别急着告诉孩子答案，试着引导孩子「感受」问题，「想像」解决问题的方式，然后真正去「实践」，付诸行动，最后把自己改变世界的故事跟他人「分享」，让每个孩子都能自信满满地说：「我做得到！Yes, I can! 」

　　本书收录24篇全球各地的创意故事，面对生活周遭出现的各种问题，孩子他们没有选择沉默或是抱怨，而是用自己的力量改变现状，而且他们的解决方法可能比大人所能想到的还要厉害！这些故事中的主角们真的是改变世界的小小英雄！

　　让孩子有独立探索的勇气，相信孩子拥有无限的潜力，他们可以用创意改变世界！

　　【什么是DFC？】

　　DFC就是Design For Change的缩写，这是一套强调从做中学的教学法，鼓励孩子主动积极解决身边的大小问题。DFC包含四个步骤：「感受」问题，「想像」解决方式，「实践」方案，并且「分享」解决问题历程；这个过程完全由孩子主导，大人只提供必要的协助。DFC让孩子相信自己的能力，採取行动解决问题，每一个孩子都可以是改变世界的超级英雄！

　　【印度河滨学校】

　　印度电影《三个傻瓜》在台湾掀起旋风，电影最后，男主角篮丘成为一所小学的教师，贯彻自己的教育理念。这所学校其实就是以印度河滨学校为蓝本，创办人瑟吉校长认为现行的印度教育体制无法帮助自己的孩子，因此决定创办河滨学校，以「快乐学习、主动学习」为目标，很快就吸引了许多抱持相同理念的家长。这所学校不给学生打分数，让学生自己决定想学什么、需要学什么，学校的学习环境甚至拓展到整个社区，如果有个孩子想学怎么煮咖啡，那他就可以直接到镇上的咖啡店当学徒。虽然学校对学生的学科成绩并不严格要求，但学生长久以来培养出主动学习的态度，面对升学时也能从容应对，而由瑟吉校长发起的DFC活动，更是迅速在全球各地流行起来。

《无垠之域：构建未来世界的十大基石》 内容简介 本书并非一本简单的指南手册，而是一部深刻探讨人类文明演进轨迹与未来塑造潜能的宏大叙事。它以严谨的学术视角和富有洞察力的哲学思辨，解构了驱动当代社会变革的核心动力，并描绘了一幅关于“下一个千年”的蓝图。全书围绕十个相互关联的“基石”展开，每一基石都代表了一个关键的变革领域，它们共同构成了我们理解和驾驭复杂未来的必要框架。 第一基石：认知重塑与心智的疆域 本章深入剖析了人类心智的局限性与无限可能性。我们探讨了认知科学的最新突破，特别是关于决策制定、偏见消除以及“元认知”（思考如何思考）的训练方法。书中挑战了传统教育体系对批判性思维的片面理解，提出了一种强调系统性、跨学科整合以及情感智能的全新心智模型。重点阐述了如何通过有意识地调整感知过滤器，来重塑个体对现实的理解，从而为主动创造而非被动适应未来奠定基础。这部分内容不仅关注个体的心智飞跃，还延伸至群体智慧的涌现机制，解释了信息爆炸时代下，如何从噪音中提炼出清晰的信号。 第二基石：熵增的对抗与组织韧性的构建 物理学中的“熵增定律”在社会学、经济学和技术系统中同样适用。本章聚焦于如何设计出能够有效对抗无序化趋势的组织结构和治理模式。我们审视了从传统科层制到去中心化自治组织（DAO）的演变过程，分析了失败的系统案例，如能源危机、供应链中断和金融泡沫的内在结构性弱点。核心在于提出“动态平衡”的概念，即组织并非追求静止的完美，而是要具备自我修复、快速适应外部冲击的能力。书中提供了构建具有高冗余度和高灵活性的生态系统的具体原则。 第三基石：物质基础的革命——从稀缺到丰裕的路径 本章聚焦于材料科学、能源技术和循环经济的交叉点。它详尽分析了当前全球资源分配不均的根源，并展望了颠覆性的技术范式，如模块化制造、增材制造（3D/4D打印）在重塑全球供应链中的作用。特别辟出一节讨论“零边际成本”在特定领域的实现前景，以及它对传统市场价值体系的冲击。书中强调，真正的可持续发展并非意味着牺牲发展，而是意味着通过技术创新，将“浪费”转化为“原料”，从而打破线性的消耗模式。 第四基石：数据本体论与智能的伦理边界 在数据驱动的世界中，理解数据的“本体”——它是什么，它如何被感知和使用——至关重要。本章超越了大数据分析的工具层面，深入探讨了算法决策的哲学基础。我们讨论了可解释性人工智能（XAI）的必要性，以及在机器学习模型中嵌入人类价值体系的复杂工程。书中提出了“数据主权”的新定义，它不再仅仅关乎隐私，更关乎个人叙事的控制权。此外，对“强人工智能”的潜在社会影响进行了审慎的推演，强调在追求效率的同时，必须设置不可逾越的伦理护栏。 第五基石：生物圈的整合与生命系统的工程化 本章探讨人类如何从“自然的主宰者”转变为“生命系统的协同管理者”。涉及基因编辑技术（如CRISPR的伦理边界与应用）、合成生物学在医疗和工业领域的应用前景，以及对生态系统的精密监测和干预技术。书中主张一种“大地工程学”的思维，即认识到人类福祉与行星健康是不可分割的，并提出了一套将生物多样性保护纳入核心经济指标的评估框架。 第六基石：空间拓展与多星球文明的准备 本书将太空探索视为人类文明拓展生存空间和规避单一风险的必然选择。本章不仅回顾了载人航天工程的最新进展，更侧重于研究“离地经济”的构建：从小行星采矿的经济模型到太空殖民地的自持生态系统设计。重点讨论了如何设计出超越地球物理和心理限制的社会契约和法律框架，以适应地外生存环境的极端挑战。 第七基石：金融范式的演变与价值的新载体 面对全球化和数字化带来的挑战，传统货币体系正面临结构性重构。本章分析了区块链技术、分布式账本以及中央银行数字货币（CBDC）的竞争与融合。书中提出了“多层价值体系”的概念，即未来社会可能同时存在基于信用的、基于能源的、以及基于社区贡献的多种价值衡量标准。核心探讨是如何通过金融工具，激励长期主义和跨代际公平，而非短期投机。 第八基石：叙事的力量与身份的流动性 人类社会是通过共同的叙事维系的。本章分析了在媒体碎片化和“后真相”时代，如何有效构建和传播具有建设性的集体故事。我们考察了文化符号、历史重构在塑造国家认同和全球公民意识中的作用。书中强调，未来的领导力将越来越依赖于构建一个包容性强、目标明确、且具有适应性的“宏大叙事”，以团结面对共同挑战的群体。 第九基石：教育系统的解构与终身学习的生态 传统的学校教育模式已无法适应知识快速折旧的现实。本章主张将教育视为一个贯穿生命周期的、高度个性化的生态系统。内容聚焦于如何利用个性化学习路径、沉浸式体验（VR/AR）以及导师网络，取代标准化的课程安排。核心在于培养“学习能力”本身，即在面对未知领域时，快速获取、整合信息并产出解决方案的能力。 第十基石：治理的超越——从民族国家到全球协同机制 最后一个基石探讨了在气候变化、瘟疫和技术扩散等全球性威胁面前，现有民族国家体系的局限性。本书提出了一系列关于“超国家协同治理”的设想，强调在尊重地方主权的同时，建立更具执行力和响应速度的全球性危机管理机构。这需要对国际法、外交原则进行根本性的重新思考，并探索一种权力分享而非权力集中的新型全球架构。 总结 《无垠之域》提供了一个全面的、相互交织的框架，帮助读者理解驱动未来变革的根本力量。它要求我们不仅要掌握技术和科学的最新进展，更要准备好进行深刻的哲学反思和系统层面的架构重塑。这本书献给所有不满足于现状，渴望成为未来积极设计者而非被动接受者的人。

作者简介

印度河滨学校教育基金会

　　印度河滨学校创办人瑟吉女士以跳脱传统的教育理念办学，鼓励孩子主动学习、发挥创意，并发起Design For Change（DFC）创意行动挑战，让孩子以无限的创意潜能解决眼前的问题。这样的理想感动无数人，并迅速传遍全球，目前全世界约40个国家有DFC组织，至今已有超过3千万名孩子参与创意行动挑战。

社团法人台湾童心创意行动协会

　　成立于2011年，致力于推广全球孩童创意行动挑战（DFC），透过演讲、工作坊分享我们的愿景，鼓励儿童及青少年关注自身周遭生活环境与社会，发挥创意且付诸实践，并经此历程建立独立思考与自主行动之信心与能力。我们也积极地设计更多课程，希望与台湾各地教师一同研习如何将DFC精神与理念融入课程，让DFC成为教育上最大的助力，因为每一个人，都是改变世界的力量。

译者简介

杨雯祺

　　清大外语系毕，自由译者与全职母亲。兴趣广泛，喜欢与两个儿子谈天说地，努力兼顾笔耕与亲职教育中。

　　译稿邀约：wwqq.yang@msa.hinet.net

廖芳婕

　　政治大学欧洲语文学系毕业，现任职出版社。

自序

改变世界，从自己开始

　　在继续阅读这一本书前，让我们提醒您两件事情：

　　（一）本书内的故事都是真实发生过的，即便内文可能有经过作者些微的诠释，但是每一则改变行动，都是货真价实的。

　　（二）这些故事中的主人翁，就是全世界参加 Design For Change-全球孩童创意行动挑战的同学，都经过DFC挑战的设计思考四步骤：「感受」问题，「想像」解决方式，「实践」方案，并且「分享」解决问题历程。这是一个强调「做中学」的教学法，参加过这个挑战的同学，都获得了「改变世界，我可以」的自信心、同理心还有解决问题的能力！

　　目前DFC挑战已经遍及全球40个国家，有超过3千万名孩童响应。至2015年，我们在台湾已经收集了415则孩子改变问题的故事，其中有 1746 位孩子、198位老师和家长参与挑战。台湾孩子的创意更每每在国际年会场合，惊艳全世界！

　　我们深信：想遇见什么样的孩子，就得先成为什么样的大人，因此我们透过近400场的校园演讲，到全台的学校、团体分享「我做得到」的正向教育理念，积极的向有心翻转教育的老师们伸出双手，举办分享会、工作坊，陪着老师、家长一起为孩子搭造从知识到行动的桥樑，并创造学生主动学习的动机，不再为考试和进度而念书，而是为改善世界而学习！

　　五年来，有许多老师及孩子跟我们分享他们如何将DFC的四步骤融入生活中，用行动取代抱怨来解决身边的问题，这正是我们相信的「I CAN」力量，因为孩子们不该只是我们未来的栋樑，而更是现在的礼物。

　　我们的初衷是希望「让全台湾每一位孩子都能至少参加过一次DFC挑战」，希望邀请您一起加入挑战。期待有一天，我们能在书中，看到您改变世界的故事，而透过您的故事，或许可以激励台湾不同角落的更多孩子，让他们知道：「我做到了，你也可以！」

　　看完了这些故事，如果您也有许多改变世界的点子开始发芽，迫不及待採取行动，那么下面的DFC改变世界四步骤，正是您所需要的，马上开始挑战自己吧！

　　‧感受(FEEL)：生活中观察、记录下每一天的感觉，发挥同理心（同理心要粗体）理解他人的感受。

　　‧想像(IMAGINE)：想像最美好情境：如果问题都被解决，状况会是多棒？运用无限的创造力（创造力要粗体），与伙伴们激盪出各种可能的解决办法。

　　‧实践(DO)：行动！唯有行动才能真正解决问题，不一定会成功，但过程一定很值得。

　　‧分享(SHARE)：「我做到了，你也可以！」我们的自信心就此产生。

　　如果想知道更多关于DFC挑战相关办法，欢迎您联络社团法人台湾童心创意行动协会：www.dfc-taiwan.org，电话：02-27557633。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书的名字本身就充满了力量！“改变世界，我可以！”——光是读到这句话，就感觉心中燃起了一团火。我一直在寻找一本能真正点燃孩子内心深处潜能的书，一本让他们相信自己是渺小却又无比强大的存在。这个书名恰恰击中了我的需求。我脑海里已经勾勒出了这本书的画面：也许是用充满想象力的图画，描绘孩子们如何用他们的创意、勇气和善良去解决现实世界中的各种难题。我希望这本书能像一盏明灯，照亮孩子们心中那颗想要让世界变得更美好的种子，并告诉他们，即使是孩子，也拥有改变的无限可能。它不仅仅是一本书，更像是一个充满魔力的启动器，能够激活孩子们内心深处的英雄主义，让他们不再觉得自己微不足道，而是能够主动去思考、去行动，去为自己、为他人、为我们生活的这个世界带来积极的改变。我非常期待能读到这本书，它绝对是我送给孩子一份意义非凡的礼物，也是我希望陪着孩子一同探索的精神旅程。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一本能够真正启发孩子想象力和创造力的读物，而《改变世界，我可以！：孩子拥有无限的力量，可以翻转整个世界》这个名字，瞬间就吸引了我。我脑海中浮现出一个画面：书中的内容会不会是围绕着一些拥有奇思妙想的孩子展开，他们不拘泥于成人的思维模式，而是用天马行空的创意去发现问题，并找到独特的解决方案？比如，一个孩子如何用回收的材料搭建一座小型的净水装置，解决社区的饮水难题；又或者，孩子们如何通过一场别开生面的表演，呼吁大家关注环境保护。我希望这本书能够让孩子们明白，他们的“不正常”和“异想天开”，正是改变世界的宝贵财富。它应该像一座神奇的宝库，里面装满了各种各样能够点燃孩子好奇心和探索欲的“火花”，鼓励他们大胆地去尝试，去创造，去问“为什么”，去思考“还能怎样”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名称，单刀直入，有力而充满号召力，让我对它充满了期待。《改变世界，我可以！：孩子拥有无限的力量，可以翻转整个世界》——我迫不及待地想知道，这本书将如何具体地展现“孩子”与“力量”的连接。我脑海中浮现的，可能是一系列关于孩子如何发现并运用自己独特优势的故事。也许书中会讲述一个有些害羞的孩子，如何通过绘画表达自己对世界的看法，并因此引起了大家的关注；又或者，一个孩子如何用他敏锐的观察力，发现了一个被忽视的社会问题，并积极地去寻求解决方案。我希望这本书能够帮助孩子们建立起一种内在的自信，让他们相信，无论自己是什么样的性格，拥有什么样的特长，都有能力去影响和改变身边的事物。它应该是一本能够点燃孩子自我认同感和使命感的书，让他们明白，他们不仅仅是世界的旁观者，更是积极的参与者和创造者。

评分☆☆☆☆☆

听到《改变世界，我可以！：孩子拥有无限的力量，可以翻转整个世界》这个书名，我立刻联想到了一个充满希望和可能性的画面。我猜这本书会以一种非常积极向上、充满鼓舞人心的方式，来阐述“力量”这个概念。它可能不会强调什么宏大的、遥不可及的改变，而是着重于孩子们日常生活中能够实现的小小的、却意义重大的行动。例如，一个孩子如何通过分享玩具，让新来的同学感受到温暖；又或者，孩子们如何通过团结合作，成功组织了一场社区义卖，为流浪动物筹集善款。我希望这本书能够让孩子们认识到，他们的善良、同情心、以及愿意伸出援手的姿态，本身就是一种强大的力量，能够温暖他人，也能让周围的环境变得更加美好。它应该是一种“润物细无声”的教育，不生硬地说教，而是通过生动的故事，让孩子们在潜移默化中，学会如何去爱，如何去付出，如何去成为一个对世界有贡献的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的副标题——“孩子拥有无限的力量，可以翻转整个世界”，更是让我心潮澎湃。这个表述，太直击人心了！我一直在思考，如何才能让孩子真正理解“力量”的含义，不是那种摧毁的力量，而是创造、连接、修复的力量。我猜这本书大概会通过一系列引人入胜的故事，展示孩子们是如何运用他们的智慧、同情心、以及对事物的好奇心，来解决那些大人可能都觉得棘手的难题。也许是通过一个孩子发现身边环境问题，然后召集小伙伴一起行动的故事；又或者是通过一个孩子用自己的独特才能，去帮助一个需要关怀的群体。我希望它能教会孩子，他们的想法是有价值的，他们的行动是有意义的，即使是一个小小的善举，也能像涟漪一样扩散开来，最终汇聚成改变世界的洪流。这本书不仅能培养孩子的责任感，更能激发他们的创造力和行动力，让他们明白，他们不是被动的接受者，而是积极的参与者，是塑造未来的小小设计师。