幻想的文法：想像力练习 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者原文作者： Gianni Rodari

出版者出版社：四也出版公司订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：杨茂秀

出版日期出版日期：2015/01/12

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-25

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图书描述

幻想是否无章法可行，只能靠天马行空的想像？义大利二十世纪最伟大的儿童文学家乔安尼•罗达立（Gianni Rodari）告诉我们，幻想是有「文法」可循的。

　　罗达立用十五年的时间观察儿童、经营教育与灌注其自身思想与理论，汇集成幻想的文法。不论是大人或小孩，只要自由发挥想像加上幻想的文法，就可以创造出千百种令人惊艳的故事来。

　　在《幻想的文法：想像力练习》一书中，除了精采的理论外，罗达立并举出大量的实际例证，再再印证故事的发想有更多的可能性。

著者信息

作者简介

乔安尼•罗达立Gianni Rodari

　　义大利儿童文学作家，曾经于一九七○年荣获国际安徒生绘本大奖。罗达立深受法国超现实主义与语言学的影响，在他的作品里，处处可见他以丰富的想像力去描写现实社会里各种问题的功力，对于声音、节奏更是灵活掌握、运用自如。

　　他的诗、故事教育实验及思想的活泼、深刻与幽默比之安徒生、格林兄弟另一种风格的伟大，带着世界性的义大利风。一九八○年于罗马去世。作品曾被翻译成二十余种语言，影响广泛，被许多人喻为是义大利二十世纪最伟大的儿童文学家。

译者简介

杨茂秀

　　毛毛虫儿童哲学基金会创办人。

　　外号「欧巴桑」，其实是男的。

　　一九四四年生。已婚，有个女儿。求学过程一直不算顺利，国一时留过级，博士论文写了好几遍才通过。一生好读杂书。

　　曾任教美国蒙特克莱大学儿童哲学促进中心（IAPC）、辅大及清大、教授心理与哲学、美学、儿童哲学、儿童文学与思考实验、父母学等，并曾任教于国立台东大学儿童文学研究所。

　　喜欢写故事、说故事、和朋友走山看海、捡石头。

　　有时也画画、写些小诗。闲时会安排自己到完全陌生的领域，做全方位的游戏人。

　　再不然，就去和树啊、石头啊、桌子、鞋子或一条小虫说话。

　　翻译有《话图》 (Words about Pictures)、《幻想的文法》 (Grammatica Della Fantasia)等数十册；着作有《谁说没有人用筷子》、《高个子与矮个子》、《大人有时要听小孩的话》等数十册。

　　退休之后，努力想成为一个可爱的老人。

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图书目录

译者序缓慢生智慧／杨茂秀
序章发明一个故事的准备
1. 连动法：池塘里的小石头
2. 关键字法：「ciao」这个字
3. 二元法：幻想二元
4. 引爆法：灯光与鞋子
5. 假设法：要是……的话会怎么样
6. 挑战法：列宁的祖父
7. 前加字法：任意的前加字
8. 将错就错法：创造性错谬
9. 混搭法：古老的游戏
10. 排列组合法：卡尔杜奇的贡献
11. 五行打油诗法：五行式打油诗的构作
12. 谜语法：谜语怎么做
13. 假谜语法：一个假猜谜
14. 民间故事法：民间故事里的创作素材
15. 改编法：故事里头出差错
16. 意外法：小红帽坐直昇机
17. 逆转法：逆童话
18. 续集法：然后呢
19. 混血法：童话沙拉
20. 结构法：重述童话
21. 卡片法：普罗普的卡片
22. 即兴剧法：巴沙托尔把卡片变成童话
23. 变调法：「规则调」里的童话
24. 拆解法：女巫贝花南的分析
25. 物性法：小玻璃人
26. 配件法：钢琴杰克
27. 对话法：吃与「玩吃」
28. 假装法：餐桌边的故事
29. 拟人法：在我家走一趟
30. 玩具法：用玩具当角色
31. 偶戏扮演法：掌中偶与悬丝偶
32. 角色扮演法：孩子是主角
33. 打破禁忌法：禁忌的故事
34. 类比法：彼得和油灰
35. 错误法：好笑的故事
36. 量化法：故事里的数学
37. 童话法：听童话故事的孩子
38. 漫画法：阅读漫画的小孩
39. 重述法：谢古音的山羊
40. 开放结局法：玩耍故事
41. 变身法：当祖父变成一只猫
42. 游戏法：松树林中的游戏
43. 从心所欲不踰矩法：想像力、创造性、学校

观念註解
罗达立的文学与教育思想简介／杨茂秀
推荐文想像是学校社群的希望／希尔伯特．寇儿　
后记魔鬼也是天使变来的／杨茂秀
附录乔安尼‧罗达立的相关书目

图书序言

序章

发明一个故事的准备

在一九三七年跟一九三八年之间的冬天，一位警察的太太，她也是一个小学老师，介绍我去当家教。家教的对象是几个德国犹太家庭的小孩。这些德国犹太人逃离德国，来到义大利寻求庇护，以避开种族歧视的迫害；但事实上，他们这种想法也才维持几个月，之后就烟消云散了。

我跟他们一起住在农庄里，农庄在山岗上，靠近玛吉欧大湖（Lake Maggiore）。我的上课时间是早晨七点到十点，剩下的时间，我可以在森林里散步，阅读杜斯妥也夫斯基的作品。这段时间里，从头到尾，我都过得很棒。我也学了一点点德文，把自己的头埋在德文书里面，带着近乎疯狂的热情和欲望。学习一旦有了慾望跟热情，它的成效比上学要好上一百倍。

有一天，我读到了诺华利（Novalis）的《随笔》（Fragments），在他的作品里面，我发现了下面这段话：
「如果幻想也能发展出一套理论，就像逻辑学一样，那么我们就可以找出或发明幻想的艺术。」

这段话真棒，诺华利在他的《随笔》里面，几乎所有的话都像这样，处处蕴藏着特殊的启示、棒得不得了的启示。

几个月后，在我接触了法国超现实主义，我想我是发现了超现实主义者创作的方法了，而且其中也含藏着诺华利一直在寻求的，有关幻想的学说。真的，安得烈．布立同（André Breton）这一位超现实主义之父，也是超现实主义的先知，在他为这个运动所写的宣言里面，有这么一段文字：「对于未来超现实的技巧，我是一点兴趣也没有。」可是他的作家及画家朋友中，有些人却正是发明这种方法的人，而他们的发明在未来的创作中很有用。那时我已经到小学去教书，因为原本任教的犹太家庭已经离开义大利，到世界上别的角落去寻找安身立命之处了。

我一定是个坏老师，我对我的工作准备得还不够。当时我的脑袋里面被很多不同的东西塞满了，从印欧语言学到马克斯主义，什么都有。註① 显然，我的脑袋里什么都有，就是缺少了与学校教育有直接关系的东西。我很爱说故事，天天说故事给小孩听，有部分原因是我很同情他们，有部分原因是因为我也想要玩。