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使资料分析可通及各种学门领域

　　本书进行其他人罕做的──企图做广范围的系统分析取向之调查，我欣赏两位作者的包容性及深度处理各种不同的任务及取向──Judith Preissle, University of Georgia
 
　　我激赏此书不矫饰的语气。作者们提供非常清楚的指导原则，以及不同方式的实例，以便蒐集并分析质性的资料，且清楚地表明没有唯一正确的方式。 ──Cheryl Winsten-Bartlett, North Central University
 
　　本书的分析方法论安排得非常好，我确定使用本书提供给学生详实的资讯，以及执行有系统地和严谨地做资料分析的步骤。──Dorothy Aguilera, Lewis & Clark College
 
　　本书介绍读者运用有系统的方法分析质性资料。不像其他的参考书，本书包含广范围的可行方法，以便使读者清楚系列的、不同于个人的学门之技术。第一部分是基础的回顾，第二部分共有11章呈现分析文本的不同方式，横跨健康和社会科学领域的文献实例提供了宝贵的理解。

作者简介

H. Russell Bernard

　　H. Russell Bernard是佛罗里达大学人类学系荣誉退休教授，他曾担任《American Anthropologist》、《Human Organization》期刊的编辑，也是《Field Methods》的现任编辑。他的着作《Research Methods in Anthropology》第四版（AltaMira, 2006）和《Social Research Methods》（Sage, 2000）广为许多学生使用。Bernard和 Pertti Pelto共同建立，及与Stephen Borgatti共同指导National Science Foundation旧 Institute在文化人类学研究的方法，并在希腊、墨西哥和美国完成田野调查研究。他的出版品（和Jess Salinas Pedraza合着）包括《Native Ethnography: An Otom?Indian Describes His Culture》（Sage, 1989），此书荣获芝加哥民俗学奖（Chicago Folklore Prize）。

Gery W. Ryan

　　Gery W. Ryan是RAND资深行为科学家，并且在加州大学柏克莱分校（UCLA）精神病理学暨生物行为科学系担任助理教授。他专精于应用系统性方法进行质性研究，并擅长设计关于健康与教育主题的评估态度和信念的研究工具。Ryan从佛罗里达大学获得文化人类博士学位。他任教的研究所课程包含进阶的民族志方法及文本分析，同时举办质性研究工作坊，获得美国、欧洲、拉丁美洲、亚洲和非洲等国家的国家科学基金会、国家健康部门和疾病控制与预防中心的赞助，并担任《Field Methods》和《Journal of Public Policy & Marketing》两个期刊的编审委员。

译者简介

蓝依勤
　　
　　美国德州大学奥斯汀分校课程与教学博士，曾于台湾及美国担任幼儿园教师，现于台北市立大学幼教系担任兼任助理教授。　　
　　以幼儿科学教育、亲职教育、幼儿文学、幼儿多元文化教育为主要研究领域。

罗育龄
　　
　　美国德州大学奥斯汀分校特殊教育博士，主攻学习障碍与阅读理解。
　　曾任台北市启明学校英文老师、儿童英语教师、兼职翻译，并在美国德州读写计画（Texas Literacy Initiative, TLI）下担任District Literacy Liaison，辅助当地学校。

林圣曦
　　
　　美国奥瑞冈大学课程与教学系（专攻幼教）硕士、德州大学奥斯汀分校课程与教学系（专攻幼教）博士。
　　曾任国立台东师院副教授，现任国立台南大学副教授。

Part  1　基础概论
1　文本简介：质性资料分析
2　资料蒐集
3　发现主题
4　编码簿与编码
5　资料分析导论
6　概念模型

Part  2　深入探讨
7　分析首部曲：比较变项的属性
8　文化范畴分析：自由列举、判断相似处与类别模型
9　KWIC分析、字词计算与语义网络分析
10　言谈分析：对话与表演
11　叙事分析
12　扎根理论
13　内容分析法
14　基模分析法
15　分析归纳法和质化比较分析法
16　民族志决策模型
17　取样

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